Une
stratégie cohérente visant à coordonner les différentes phases de l'éducation et de la formation (à la fois en termes de programmes et de reconnaissance/certification de l'apprentissage forme
l et informel) fait encore défaut dans la majorité des États membres, bien que des élément
s apparaissent dans certains pays (Finlande, Irlande, Suède) et dans une moindre mesure en Autriche, au Danemark, en France, en G
...[+++]rèce, aux Pays-Bas, en Italie et au Royaume-Uni.
A coherent strategy to co-ordinate the different phases of education and training (both in terms of curricula and recognition/certification of formal and non-formal learning) is not yet developed in the majority of Member States although elements of such a strategy are emerging in some countries (Finland, Ireland, Sweden) and to a lesser extent in Austria, Denmark, France, Greece, the Netherlands, Italy and the UK.