Vertaling van "écoles à déterminer " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

école à aire ouverte [ école à aires ouvertes | école décloisonnée ]
open-space school [ open-concept school | open-area school | open-classroom school ]

école à horaire continu | école à journée continue | école de jour
full-time school

école à charte [ école publique sous charte | école sous charte ]
charter school

voilier-école [ voilier école | navire-école à voile ]
sail training vessel [ sail training ship | sail training boat ]

rattacher une monnaie à | arrimer une monnaie à | fixer le taux de change d'une monnaie par rapport à | déterminer le taux de change d'une monnaie par référence à
peg a currency to

opposition ou dérobade aux mesures visant à déterminer l'incapacité de conduire
failure to comply with measures to establish unfitness to drive

essai à déterminer l'humidité
moisture test

appareil à déterminer le pouvoir abrasif
scratching tendency tester

expertise de l'âge | expertise visant à déterminer l'âge
expert report on a person's age

maître d’école maternelle/maîtresse d’école maternelle | maîtresse d’école maternelle | instituteur d’école maternelle/institutrice d’école maternelle | institutrice d’école maternelle
educator in beauty | vocational beauty teacher | early years teacher | kindergarten teacher

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

L'autoévaluation systémique et cyclique est efficace pour aider les écoles à déterminer dans quel sens évoluer.
Systemic and cyclical self-evaluation is effective in helping schools identify directions for change.

Les infrastructures de compensation ont pour tâche, lors de la dernière ou de l'avant-dernière année d'école, de déterminer, aux côtés des jeunes concernés, l'ensemble de mesures le mieux adapté possible pour faciliter leur intégration dans le monde du travail.
Clearing facilities have the task in the final or penultimate school year of determining together with those affected the best-suited individual package of measures for integration into employment.

7. Afin d'encourager l'adoption d'habitudes alimentaires saines, les États membres veillent à ce que les autorités sanitaires compétentes approuvent la liste de tous les produits distribués dans le cadre du programme à destination des écoles et déterminent les aspects nutritionnels y relatifs.
7. Member States shall, in order to promote healthy eating habits, ensure that their competent health authorities endorse the list of all the products supplied under the school scheme and decide on their nutritional aspects.

7. Afin d'encourager l'adoption d'habitudes alimentaires saines, y compris chez les enfants intolérants au lactose, les États membres veillent à ce que leurs autorités compétentes en matière d'alimentation et/ou de santé approuvent la liste des produits distribués dans le cadre du programme à destination des écoles et déterminent les aspects nutritionnels y relatifs.
7. Member States shall, in order to promote healthy eating habits, including among children who are lactose-intolerant, ensure that their authorities responsible for nutrition and/or health agree to the list of the products supplied under the school scheme and decide on their nutritional aspects.

De bonnes écoles déterminent de plus en plus souvent les endroits où les gens choisissent de vivre, comme en témoignent les écarts des prix fonciers.
Good schools are increasingly determining where people choose to live, as witnessed by variations in property prices.

L’objectif de l’action de la Commission consiste à faire en sorte que les enfants roms aient accès à un enseignement de qualité dans les mêmes conditions que tous les autres enfants, ce qui constitue un facteur déterminant pour les perspectives d’emploi et donc un élément indispensable des efforts entrepris en vue de la pleine intégration des Roms. La Commission a un certain nombre de préoccupations touchant à la fois à la législation hongroise et aux pratiques administratives qui entraînent une surreprésentation disproportionnée des enfants roms dans les écoles spéciales pour enfants handicapés mentaux ainsi qu’un degré considérable de ségrégation à l’encontre de ces enfants dans les écoles ordinaires.
The Commission has a number of concerns in relation to both Hungarian legislation and administrative practices which lead to the result that Roma children are disproportionately over-represented in special schools for mentally disabled children and also subject to a considerable degree of segregated education in mainstream schools.

4. exhorte le gouvernement du Pakistan à assurer la sécurité des écoles et à veiller à ce que les enfants, filles ou garçons, n'aient jamais peur d'aller à l'école; est d'avis que le gouvernement devrait faire preuve d'une détermination nettement plus importante et intensifier ses efforts en vue d'arrêter et de poursuivre les militants du TTP et les autres qui prennent les écoles pour cible, sans quoi il risque d'ébranler sa crédibilité internationale;
4. Calls on the Government of Pakistan to ensure the safety of schools and to make sure that children, regardless of gender, are never intimidated while going to school; believes the government should show significantly stronger determination and strengthen its efforts to arrest and prosecute TTP militants and others who target schools for violence, failing which its international credibility will be undermined;

9. est d'avis qu'accorder à chaque établissement une plus grande autonomie budgétaire peut constituer une réponse adéquate pour améliorer la gestion des ressources allouées aux écoles européennes; souligne que cette démarche ne doit être entreprise qu'après une évaluation de la Commission qui permettra de déterminer si une plus grande autonomie serait effectivement avantageuse pour les écoles;
9. Takes the view that giving each of the European Schools a greater degree of budgetary autonomy may be an effective way of improving the management of the resources allocated to them; stresses that this must only be implemented following an assessment by the Commission to ensure that a greater degree of autonomy would benefit the schools.

Vivre dans un environnement marqué par la lecture à la maison (livres, journaux, livres pour enfants) et à l'école, organiser dès le plus jeune âge des activités autour du langage avant l'entrée à l'école, le fait que les parents lisent et leur attitude par rapport à la lecture, les centres d'intérêt des élèves, le sentiment de pouvoir lire seul et l'appétit de lecture, à l'école et en dehors, sont autant de facteurs avérés et déterminants pour améliorer les niveaux de lecture.
Having a reading culture at home (books, newspapers, children's books) as well as at school, early literacy activities before starting school, parents’ own reading and attitudes, pupils’ interests, self-efficacy and engagement in reading activities both inside and outside school have all proven to have a crucial impact on improving reading levels.