Vertaling van "programmes and tailor " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

online tailor services | remote tailoring | e-tailoring | online tailoring
couture numérique | e-couture

individualize orthopaedic footwear | tailoring orthopaedic footwear | tailor orthopaedic footwear | taylor tailor orthopaedic footwear
fabriquer des chaussures orthopédiques

devise tailor-made itineraries | provide customised products | devise tailor-made tourism itineraries | devise tourism tailor-made itineraries
concevoir des itinéraires touristiques personnalisés | créer des itinéraires touristiques individuels | concevoir des itinéraires touristiques individuels | élaborer des itinéraires touristiques personnalisés

package tailored to one's needs | tailor-made package
emballage à façon | emballage fabriqué sur mesure

live customized online learning [ live tailored e-learning | live online tailored learning | live customized e-learning | customized live online learning | real-time one-on-one e-learning | online P2P learning ]
cyberapprentissage personnalisé en temps réel [ apprentissage personnalisé en direct | apprentissage synchrone virtuel sur mesure ]

Custom Tailors and Designers Association of America [ CTDA | Merchant Tailors and Designers Association of America ]
Custom Tailors and Designers Association of America [ CTDA | Merchant Tailors and Designers Association of America ]

customized e-learning session [ tailored online learning session | customized online learning session | tailored e-learning session | custom-designed e-learning session ]
session d'apprentissage personnalisé en ligne [ session d'apprentissage virtuel sur mesure ]

tailored sham | tailored pillow sham
taie à volant plat

action tailored to the market situation
mesure ciblée

tailored viruses
virus taillés sur mesure

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Developing a security staff professional enhancement and talent management programme tailored to the needs of DG SAFE; introducing an integrated skills enhancement management tool; identifying the training requirements of the DG to ensure the acquisition of new skills and techniques in the field of security that are tailored to Parliament’s needs; drawing up a training plan for the DG and ensuring that it is properly implemented in order to meet training targets.
Développer un programme de professionnalisation des personnels de sécurité et de gestion des talents axé sur les besoins de la DG SAFE. Mettre en place un outil de gestion intégré de développement de compétences. Définir les besoins de formations de la DG pour garantir l’acquisition de nouvelles compétences et techniques de sécurité et répondre aux exigences de sécurité du Parlement européen. Établir le plan de formation pour la DG et veiller à sa bonne exécution afin d’atteindre les objectifs de formation.

– The Sixth Framework Programme, by means of transregional cooperation opportunities (e.g. networking research and innovation programmes and initiatives at regional level), more coherent development of policies at regional level (e.g. territorial foresight), specific measures for SMEs (cooperative and collective research), grants specially tailored to the needs of researchers in the less developed regions or in candidate countries, and networks of excellence and integrated projects.
– le 6e programme-cadre au travers des possibilités de coopération transrégionale (notamment par la mise en réseaux de programmes et initiatives de recherche et d’innovation au niveau régional), du développement plus cohérent des politiques au niveau régional (notamment par la prospective territoriale), des mesures spéciales pour les PME (recherche coopérative et collective), des bourses spécialement adaptées pour des chercheurs des régions moins développées ou des pays candidats à l’adhésion, ainsi que des réseaux d'excellence et des projets intégrés.

(c) to strengthen the financial autonomy and capacity of the cultural and creative sectors, and in particular micro, small and medium-sized enterprises and organisations, the public, non-commercial and socially disadvantaged operators, and to promote the availability of managerial, business and entrepreneurial training programmes specifically tailored for professionals in the cultural and creative sector, and by expanding present educational programmes, such as the Lifelong Learning Programme, Erasmus, etc.;
(c) renforcer l'autonomie financière des secteurs de la culture et de la création, en particulier des micro-, petites et moyennes entreprises et organisations et des opérateurs publics, non-marchand et socialement défavorisés, en soutenant la mise en place de programmes de formation à la gestion, au commerce et à l'entrepreneuriat, spécifiquement adaptés aux professionnels des secteurs culturel et créatif, et en développant les programmes d'éducation existants, tels que l'apprentissage tout au long de la vie, Erasmus, etc.;

61. Emphasises, however, that any increase in the funds allocated should be based on an accurate assessment of needs and consistent with an increase in the effectiveness of the programmes implemented, tailored and prioritised according to the requirements of each beneficiary country;
61. souligne toutefois que toute hausse des crédits alloués devrait reposer sur une évaluation précise des besoins et concorder avec une augmentation de l'efficacité des programmes engagés, adaptés et hiérarchisés en fonction des exigences du pays bénéficiaire;

59. Emphasises, however, that any increase in the funds allocated should be based on an accurate assessment of needs and consistent with an increase in the effectiveness of the programmes implemented, tailored and prioritised according to the requirements of each beneficiary country;
59. souligne toutefois que toute hausse des crédits alloués devrait reposer sur une évaluation précise des besoins et concorder avec une augmentation de l'efficacité des programmes engagés, adaptés et hiérarchisés en fonction des exigences du pays bénéficiaire;

To be effective, the Programme should take into account the specific nature of the different sectors, their different target groups and their particular needs through tailor-made approaches within two independent sub-programmes and a cross-sectoral strand.
Pour être efficace, ce programme devrait tenir compte de la nature particulière des différents secteurs, de la diversité de leurs groupes cibles et de leurs besoins spécifiques, en adoptant des approches adaptées dans le cadre de deux sous-programmes indépendants et d'un volet transsectoriel.

39. Draws attention to the need for sufficient technical and skilled personnel; therefore, believes that more investment is needed in education and that the links between educational institutions and SMEs should be strengthened, so that the promotion of self-employment, entrepreneurship culture and business awareness is included in the national education curricula; encourages the further extension of individual mobility schemes such as "Erasmus for young entrepreneurs" and "Erasmus for apprentices", in particular in relation to female participation; supports the envisaged extension of the scope of the Leonardo da Vinci programme and the creation of a European Credit System for Vocational Education and Training; urges the Member States, in collaboration with social partners and training providers, to set up work-based vocational and occupational (re)training and lifelong learning programmes specifically tailored to SMEs" needs that will be co-financed by the European Social Fund; calls on the Commission to facilitate exchange of best practices in innovative training and measures to reconcile work and family life and to promote gender equality;
39. attire l'attention sur la nécessité de disposer d'un personnel technique et qualifié suffisant; estime par conséquent que davantage d'investissements sont nécessaires dans le domaine de l'éducation, et que les liens entre les établissements d'enseignement et les PME devraient être renforcés afin d'inclure la promotion de l'auto-emploi, de la culture d'entrepreneuriat et de la sensibilisation à l'entreprise dans les cursus nationaux d'enseignement; encourage l'extension des programmes de mobilité individuelle, tels que "Erasmus pour les jeunes entrepreneurs" et "Erasmus pour les apprentis", en insistant sur la participation des femmes; encourage l'extension envisagée de la portée du programme Leonardo da Vinci et la création d'un système européen de crédits d'apprentissage pour l'enseignement et la formation professionnels; invite instamment les États membres, en collaboration avec les partenaires sociaux et les organismes de formation, à mettre en place une formation professionnelle par alternance et des programmes de (ré)apprentissage tout au long de la vie spécialement adaptés aux besoins des PME, et cofinancés par le Fonds social européen; invite la Commission à faciliter les échanges de meilleures pratiques dans le domaine des formations et des mesures innovantes visant à concilier vie professionnelle et vie de famille, ainsi qu'à promouvoir l'égalité entre les femmes et les hommes;

39. Draws attention to the need for sufficient technical and skilled personnel; therefore, believes that more investment is needed in education and that the links between educational institutions and SMEs should be strengthened, so that the promotion of self-employment, entrepreneurship culture and business awareness is included in the national education curricula; encourages the further extension of individual mobility schemes such as „Erasmus for young entrepreneurs" and „Erasmus for apprentices", in particular in relation to female participation; supports the envisaged extension of the scope of the Leonardo da Vinci programme and the creation of a European Credit System for Vocational Education and Training; urges the Member States, in collaboration with social partners and training providers, to set up work-based vocational and occupational (re)training and lifelong learning programmes specifically tailored to SMEs’ needs that will be co-financed by the European Social Fund; calls on the Commission to facilitate exchange of best practices in innovative training and measures to reconcile work and family life and to promote gender equality;
39. attire l'attention sur la nécessité de disposer d'un personnel technique et qualifié suffisant; estime par conséquent que davantage d'investissements sont nécessaires dans le domaine de l'éducation, et que les liens entre les établissements d'enseignement et les PME devraient être renforcés afin d'inclure la promotion de l'auto-emploi, de la culture d'entrepreneuriat et de la sensibilisation à l'entreprise dans les cursus nationaux d'enseignement; encourage l'extension des programmes de mobilité individuelle en vue de mettre notamment en place un "Erasmus pour les jeunes entrepreneurs" et un "Erasmus pour les apprentis", en insistant sur la participation des femmes; encourage l'extension envisagée de la portée du programme Leonardo da Vinci et la création d'un système européen de crédits d'apprentissage pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET); invite instamment les États membres, en collaboration avec les partenaires sociaux et les organismes de formation, à mettre en place une formation professionnelle par alternance, des programmes de (ré)apprentissage tout au long de la vie spécialement adaptés aux besoins des PME, et cofinancés par le Fonds social européen; invite la Commission à faciliter les échanges de meilleures pratiques dans le domaine des formations, à favoriser l'adoption de mesures innovantes visant à concilier vie professionnelle et vie de famille, ainsi qu'à promouvoir l'égalité entre les femmes et les hommes;

Given the specificities of the schools, higher education, vocational training and adult education sectors, and the consequent need for Community action to be based on objectives, forms of action and organisational structures tailored to them, it is appropriate to retain individual programmes within the framework of the Lifelong Learning Programme targeted at each of these four sectors, while maximising the coherence and common ground between them.
Compte tenu des particularités des secteurs de l'école, de l'enseignement supérieur, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes, et en conséquence de la nécessité de fonder l'action communautaire sur des objectifs, des formes d'action et des structures organisationnelles adaptés à ces particularités, il est opportun de conserver, au sein du programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, des programmes individuels ciblés sur chacun de ces quatre secteurs, tout en renforçant au maximum leur cohérence et leurs bases communes.

Priorities should include: nation-wide programmes versus local or regional programmes; involvement of civil society in the programmes; financing, including co-financing by the immigrant; introducing compulsory elements and consequent sanctions; the content of the introduction programme; tailoring programmes to specific target groups.
La priorité devrait être accordée aux programmes nationaux, plutôt qu'aux programmes régionaux ou locaux, à l'implication de la société civile dans ces programmes, au financement, y compris le cofinancement par l'immigré, à l'instauration d'obligations et de sanctions correspondantes, au contenu du programme d'introduction et à l'adaptation des programmes à des groupes cibles donnés.