Vertaling van "level-c proficiency over " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

diploma [ Advanced Level | baccalaureate | certificate of proficiency | European baccalaureate | General Certificate of Secondary Education | university degree | School and training certificates(ECLAS) ]
diplôme [ baccalauréat | baccalauréat européen | certificat d'aptitude | diplôme universitaire | titre universitaire ]

Preparation for the French as a Second Language Evaluation: Oral Proficiency - Levels B and C
Préparation à l'évaluation du français langue seconde : compétence orale - niveaux B et C

Preparation for the English as a Second Language Evaluation: Oral Proficiency - Levels B and C
Préparation à l'évaluation de l’anglais langue seconde : compétence orale - niveaux B et C

Type I diabetes mellitus in which the blood glucose levels over time are kept within a range such that tests that reflect long-term variation of blood glucose, such as HbA1c, do not exceed limits that are expected to be achieved by available therapie
Diabète sucré de type 1 bien contrôlé

over ground level
en surface

over-regulating at Community level
surréglementation au niveau communautaire

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

- Percentage of pupils and students attaining a certain level of proficiency in two foreign languages,- percentage of language teachers having participated in initial training or in-service training courses with a mobility element providing direct contact with the language/culture they teach.
- Pourcentage d'élèves et d'étudiants qui atteignent un certain niveau de connaissances dans deux langues étrangères,- pourcentage des professeurs de langues qui ont participé à des programmes de formation initiale ou continue comprenant un aspect de mobilité qui permet un contact direct avec la langue/culture qu'ils enseignent.

The levels of proficiency in each competence shall be assessed consistently with the approach of the European Qualifications Framework and on the following scale:
Leurs niveaux d'aptitude dans chaque compétence sont évalués régulièrement à l'aide de la méthode du cadre européen des certifications et selon l'échelle d'aptitude suivante:

Level 2: Proficiency with development needs.
niveau 2: compétences présentes, mais perfectibles.

However, once we develop some foundation at the intermediate level, the solid French immersion programs should develop an advanced level of proficiency in the language.
Par contre, quand on a déjà le niveau intermédiaire, les programmes d'immersion en français permettent généralement de passer à un niveau avancé d'utilisation de la langue.

Explore ways of increasing the attractiveness of, and ensuring greater commitment towards, language learning, including through the use of ICT and Open Educational Resources, with a view to reducing the number of learners who abandon language studies before attaining an adequate level of proficiency.
étudier les moyens de renforcer l’attrait de l’apprentissage des langues et de susciter une plus grande mobilisation en faveur de cet apprentissage, notamment par le recours aux TIC et aux ressources pédagogiques libres, dans le but de réduire le nombre d’apprenants qui abandonnent l’étude des langues avant d’atteindre un niveau approprié de maîtrise.

(Return tabled) Question No. 227 Mr. Rodger Cuzner: With respect to the last hiring process that took place for the position of Director General, Regional Operations for Prince Edward Island (PEI) (Mr. Kevin MacAdam) at the Atlantic Canada Opportunities Agency (ACOA): (a) when was the job position posted; (b) where was the position posted (i.e., website, newspapers, etc.); (c) for how long was the position posted in each medium; (d) was it an external or internal posting; (e) what information appeared in each posting medium; (f) who specifically developed and approved the job posting qualifications; (g) was this a newly created position, and, if not, what information appeared on the posting for the previous compeition for the position (i.e., that of Mr. MacAdam's predecessor); (h) what was the job description for this position prior to the last hiring process; (i) what is the current job description, if it is different from the description in (h); (j) what is the pay scale for this position; (k) has the pay scale for this position changed with the new hiring of Mr. MacAdam; (l) what were the French-language requirements (i.e., levels of proficiency A, B, or C) for this job when it was originally posted; (m) have the French-language requirements (i.e., levels of proficiency A, B, or C) changed with the latest hiring process for this position; (n) is there a Director General, Regional Operations position in ACOA for each of the other three Atlantic provinces (i.e., New Brunswick (NB), Newfoundland and Labrador (NL), and Nova Scotia (NS)), and, if yes, what is, for each position, (i) the pay scale, (ii) the job description, (iii) the French-language requirements (i.e., levels of proficiency A, B, or C); (o) are there any positions with ACOA for which bilingualism is a requirement to be hired, and, if so, what are they; (p) in the last five years, in how many cases and for which positions have newly hired ACOA employees started their employment by being r ...
(Le document est déposé) Question n 227 M. Rodger Cuzner: En ce qui concerne le dernier processus d’embauche pour le poste de directeur général, Opérations régionales pour l’Île-du-Prince-Édouard (IPÉ) (M. Kevin MacAdam) à l’Agence de promotion économique du Canada atlantique (APECA): a) quand le poste a-t-il été affiché; b) où le poste a-t-il été affiché (p. ex., sur le site Web, dans les journaux, etc.); c) pendant combien de temps l’offre d’emploi a-t-elle été affichée dans chacun des médias; d) le poste a-t-il été offert à l’interne ou à l’externe; e) quelles informations ont été données par chacun des médias; f) qui a établi et approuvé l’énoncé de qualités; g) était-ce un poste nouvellement créé et, dans la négative, quelle information relative au poste figurait-elle dans le concours précédent pour le même poste (c.-à-d. celui occupé par la personne qui a précédé M. MacAdam); h) quelle était la description de travail de ce poste avant le dernier processus d’embauche; i) était-ce la description de travail actuelle, si elle différente de la description faite à h); j) quelle est l’échelle salariale de ce poste; k) l’échelle salariale de ce poste a-t-elle changé avec l’embauche de M. MacAdam; l) quelles étaient les exigences relatives au français (c.-à-d. le niveau de compétence A, B ou C) pour ce poste quand il a été offert initialement; m) les exigences linguistiques relatives au français (c.-à.-d. le niveau de compétence A, B ou C) ont-elles changé dans le dernier processus d’embauche pour ce poste; n) y a-t-il un directeur général, Opérations régionales, à l’APECA pour chacune des trois provinces atlantiques (c.-à-d. le Nouveau-Brunswick (NB), Terre-Neuve-et-Labrador (TNL) et la Nouvelle-Écosse (NÉ)), dans l’affirmative, quelles sont, pour chacun des postes, (i) l’échelle salariale, (ii) la description de travail, (iii) les exigences linguistiques relatives au français (c.-à-d. le niveau de compétence A, B ou C); o) y a-t-il d’autres postes à l’A ...

So, the institution prepared an action plan to ensure that, over a three-year period, any individual with supervisory responsibilities in regions designated as bilingual would have level CBC, which is the level of proficiency generally deemed necessary in order to explain, supervise, persuade and advise employees.
Cette institution a donc établi un plan d'action pour faire en sorte que, au cours d'une période de trois ans, toute personne ayant une responsabilité de supervision dans les régions désignées bilingues aurait le niveau CBC, soit le niveau généralement considéré nécessaire pour expliquer, superviser, persuader et donner des conseils aux employés.

An individual's level of proficiency will vary between the four dimensions (listening, speaking, reading and writing) and between the different languages, and according to that individual's social and cultural background, environment, needs and/or interests.
Le degré de maîtrise variera selon les quatre dimensions concernées (écouter, parler, lire et écrire) et en fonction des langues, ainsi qu'en fonction du contexte social et culturel, de l'environnement, des besoins et/ou intérêts de chacun.

One of the things I've noticed in the statistics I have, which are from 2000-2003 I don't have statistics for 2004, so I don't know what's happened in the last year is that at that level, the level-C proficiency, over those three years we're doing quite well when we're training francophones in English. The results are actually quite good: 81.9% of the people are passing the oral test, which seems to be the hardest.
D'après les statistiques de 2000-2003 que j'ai consultée —je n'ai pas les données pour 2004, donc je ne sais pas ce qui s'est passé l'année dernière—pour le niveau C, au cours de ces trois dernières années, les résultats sont tout à fait satisfaisants dans le cas des francophones qui s'inscrivent à des cours d'anglais: 81,9 p.100 des personnes réussissent à l'examen oral, celui qui semble le plus difficile.

As we move to increase the level of proficiency, and to expect it, with the imperative staffing, I think this reflects a change in our base. I think it reflects, in a sense, the success of the program over time, because it's now possible to do that.
On a augmenté le niveau de compétences et on a rendu la dotation impérative, ce qui indique qu'on s'attend à avoir ce niveau de compétences; cela reflète un changement dans notre base : le succès du programme au fil des ans, vu qu'il est maintenant possible d'imposer ce genre de choses.