De passieve neutraliteit werd gaandeweg beoordeeld als zijnde te strak, te negatief geformuleerd, te weinig dynamisch en te weinig realistisch, zonder oog voor de evoluerende werkelijkheid en de noden van de leerling.
La neutralité passive a progressivement été jugée trop rigide, formulée trop négativement, trop peu dynamique et trop peu réaliste, sans égard à la réalité changeante et aux besoins éprouvés de l'élève.