Vertaling van "sleutelbevoegdheden " (Nederlands → Frans) :

Art. 6. In artikel 17, § 1, lid 3, van hetzelfde decreet worden de woorden « de sleutelbevoegdheden » vervangen door « de in de referentiekaders beschreven competenties ».
Art. 6. Dans l'article 17, § 1, alinéa 3 du même article, le terme « compétences-clés » est remplacé par les termes « compétences décrites dans les référentiels de compétences ».

Art. 4. in artikel 12, lid 2, van hetzelfde decreet wordt het woord « sleutelbevoegdheden » vervangen door « kerncompetenties en verwachte competenties ».
Art. 4. Dans l'article 12, alinéa 2, du même décret, le terme « compétences-clés » est remplacé par les termes « macro-compétences et compétences attendues ».

In hetzelfde paragraaf wordt het woord « sleutelbevoegdheden » vervangen door « referentiekaders ».
Dans le même paragraphe, le terme « compétences-clés » est remplacé par les termes « référentiels de compétences ».

§ 5 - In § 5, leden 1 en 2, van hetzelfde artikel, ingevoegd bij het decreet van 16 december 2002, wordt het woord « sleutelbevoegdheden » telkens vervangen door « de in de referentiekaders beschreven competenties ».
§ 5. Dans le § 5, aliénas 1 et 2, du même article inséré par le décret du 16 décembre 2002, le terme « compétences-clés » est remplacé par les termes « compétences décrites dans les référentiels de compétences ».

Het geplande kwalificatiekader voor levenslang leren en de verwachte aanbeveling over sleutelbevoegdheden voor levenslang leren moeten samen met het Europees mobiliteitshandvest worden beschouwd als zeer doeltreffende instrumenten om deze doelstellingen te verwezenlijken.
Le prochain cadre européen des qualifications pour un apprentissage tout au long de la vie ainsi que la recommandation à venir sur les compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie, au même titre que la charte européenne pour la mobilité doivent être considérés comme des outils efficaces permettant d'atteindre ces buts.

3.1. disciplinaire en interdisciplinaire basiskennis, met inbegrip van de epistemologische aspecten m.b.t. de activiteiten, vakken en vakgebieden vermeld in de artikelen 16 en 17 van het decreet van 26 april 1999 betreffende het gewoon basisonderwijs en m.b.t. de ontwikkelingsdoeleinden en sleutelbevoegdheden vermeld voor de kleuterafdeling en het lager onderwijs in het decreet van 16 november 2002 houdende vastlegging van de ontwikkelingsdoeleinden voor de kleuterafdeling en van de sleutelbevoegdheden voor het lager onderwijs en de eerste graad van het secundair onderwijs met uitzondering van het beroepssecundair onderwijs, alsmede tot wijziging van het decreet van 31 augustus 1998 betreffende de opdrachten toevertrouwd aan de inrichtende machten en aan het schoolpersoneel en houdende algemene pedagogische en organisatorische bepalingen voor het gewoon onderwijs
3.1. Connaissances de base disciplinaires et interdisciplinaires, en ce compris les aspects épistémologiques au niveau des activités, disciplines et domaines énumérés aux articles 16 et 17 du décret du 26 avril 1999 relatif à l'enseignement fondamental ordinaire ainsi qu'au niveau des des objectifs de développement et compétences-clés pour la section maternelle et l'enseignement primaire fixés dans le décret du 16 décembre 2002 fixant les objectifs de développement pour la section maternelle et les compétences-clés pour l'enseignement primaire et le premier degré de l'enseignement secondaire à l'exception de l'enseignement professionnel et modifiant le décret du 31 août 1998 relatif aux missions confiées aux pouvoirs organisateurs et au personnel des écoles et portant des dispositions générales d'ordre pédagogique et organisationnel pour les écoles ordinaires;