Vertaling van "niveau van talent " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

begaafdheid | gave | talent
aptitude | don | talent

brain waste | verspilling van talent
gaspillage des cerveaux | gaspillage des compétences

brain exchange | uitwisseling van talent
échanges de cerveaux

val van niveau naar ander niveau
chute d'un niveau à un autre

Omschrijving: Een specifieke ontwikkelingsstoornis waarin het gebruik dat het kind van spraakgeluiden maakt beneden het niveau van zijn verstandelijke leeftijd ligt, maar waarin er een normaal niveau voor taalvaardigheid bestaat. | Neventerm: | brabbelen | dyslalie | functionele articulatiestoornis | ontwikkelingsstoornis van | articulatie | ontwikkelingsstoornis van | klankvorming
Définition: Trouble spécifique du développement dans lequel l'utilisation par l'enfant des phonèmes est inférieure au niveau correspondant à son âge mental, mais avec un niveau linguistique normal. | Dyslalie Lallation Trouble:du développement (de):l'articulation | phonologique | fonctionnel de l'articulation

hoogste niveau van verantwoordelijkheid nemen voor transport op de binnenwateren | hoogste niveau van verantwoordelijkheid nemen voor vervoer op de binnenwateren
assumer le plus haut niveau de responsabilité en matière de transport par voie navigable

val op hetzelfde niveau als gevolg van aard van oppervlakte
chute sur le même niveau due à la nature de la surface

Omschrijving: Een stoornis die wordt gekenmerkt door twee of meer episoden waarin het niveau van stemming en activiteit van de betrokkene belangrijk is verstoord, terwijl de ontregeling de ene keer kan bestaan uit een stemmingsverhoging en toegenomen energie en activiteit (hypomanie of manie) en de andere keer uit een stemmingsverlaging en afgenomen energie en activiteit (depressie). Ook patiënten die lijden aan herhaalde episoden van alleen maar hypomanie of manie worden geklasseerd als bipolair. | manisch-depressieve psychose | manisch-depressieve reactie | manisch-depressieve ziekte
Définition: Trouble caractérisé par deux ou plusieurs épisodes au cours desquels l'humeur et le niveau d'activité du sujet sont profondément perturbés, tantôt dans le sens d'une élévation de l'humeur et d'une augmentation de l'énergie et de l'activité (hypomanie ou manie), tantôt dans le sens d'un abaissement de l'humeur et d'une réduction de l'énergie et de l'activité (dépression). Les épisodes récurrents d'hypomanie ou de manie sont classés comme bipolaires. | maladie | psychose | réaction | maniaco-dépressive

val op hetzelfde niveau als gevolg van opzettelijke aanval door andere persoon
chute sur le même niveau due à une agression délibérée par une autre personne

Omschrijving: Een persoonlijkheidsstoornis die wordt gekenmerkt door gevoelens van onzekerheid, perfectionisme, buitensporige plichtsbetrachting, controledwang en preoccupatie met details, halsstarrigheid, behoedzaamheid en onbuigzaamheid. Er kunnen hardnekkige en ongewenste gedachten of impulsen voorkomen die niet het niveau bereiken van een obsessief-compulsieve stoornis. | Neventerm: | persoonlijkheid, persoonlijkheidsstoornis | compulsief | persoonlijkheid, persoonlijkheidsstoornis | obsessief | persoonlijkheid, persoonlijkheidsstoornis | obsessief-compulsief
Définition: Trouble de la personnalité caractérisé par un sentiment de doute, un perfectionnisme, une scrupulosité, des vérifications et des préoccupations pour les détails, un entêtement, une prudence et une rigidité excessives. Le trouble peut s'accompagner de pensées ou d'impulsions répétitives et intrusives n'atteignant pas la sévérité d'un trouble obsessionnel-compulsif. | Personnalité:compulsive | obsessionnelle | obsessionnelle-compulsive

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Resultaat van de vergelijkende selectie van Franstalige Attaché HR Talent (m/v/x) (niveau A1), voor het RIZIV.
Résultat de la sélection comparative d'Attaché HR Talent (m/f/x) (niveau A1), francophones, pour l'INAMI.

Resultaat van de vergelijkende selectie van Franstalige HR Talent Recruiters (m/v/x) (niveau B) voor de FOD Justitie.
Résultat de la sélection comparative de HR Talent Recruiters (m/f/x) (niveau B), francophones, pour le SPF Justice.

Resultaat van de vergelijkende selectie van Franstalige HR Project Talent Recruitment Officers (m/v/x) (niveau A1) voor de FOD Justitie.
Résultat de la sélection comparative de HR Project Talent recruitment Officers (m/f/x) (niveau A1), francophones, pour le SPF Justice.

Resultaat van de vergelijkende selectie van Nederlandstalige HR Project Talent Recruitment Officers (m/v/x) (niveau A1) voor de FOD Justitie.
Résultat de la sélection comparative de HR Project Talent Recruitment Officers (m/f/x) (niveau A1), néerlandophones, pour le SPF Justice.

Resultaat van de vergelijkende selectie van Nederlandstalige HR Talent Recruiters (m/v/x) (niveau B) voor de FOD Justitie.
Résultat de la sélection comparative de HR Talent Recruiters (m/f/x) (niveau B), néerlandophones, pour le SPF Justice.

Een dergelijk beloningssysteem streeft ernaar om een economisch verantwoord en makkelijk te begrijpen systeem te zijn dat gelinkt is aan bedrijfsresultaten zoals EBIT en klantentrouw, en dat het mogelijk maakt om te differentiëren op individueel niveau wat betreft prestaties en talent.
Ce régime de rémunération se veut un système accessible et simple à comprendre, qui est lié aux résultats de l'entreprise, par exemple en termes d'EBIT et de loyauté des clients, et qui permet une différenciation au niveau individuel en termes de performances et de talent.

NMBS streeft ook steeds naar een goede combinatie van befaamde en ervaren graffiti kunstenaars met respect in de graffitiwereld en met werk van een hoog niveau en jongeren met talent (bijvoorbeeld: Antwerpen-Berchem; Duinkerke).
La SNCB recherche en permanence une combinaison correcte de graffiti célèbres et matures, synonymes de respect dans le monde des graffiti, et d'oeuvres de haut niveau émanant de jeunes talents (par exemple : Anvers-Berchem ; Dunkerque).

- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het jaarplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische als conditionele aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het nationale niveau. De Trainer B creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator en de Instructeur B. De taken van de Trainer B zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie.
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan annuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques et conditionnels pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau national; l'Entraîneur B crée également, en toute autonomie, le cadre de travail de l'Initiateur et de l'Instructeur B. Les tâches de l'Entraîneur B résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching, l'identification et la sélection de talents et le rassemblement d'informations;

- Is zelfstandig in het uitvoeren van onderstaande taken binnen het meerjarenplan dat hij zelfstandig opmaakt en waarin zowel technische, tactische, conditionele en mentale aspecten worden geïntegreerd voor competitieve sporters tot op het internationale niveau. De taken van de Trainer A zijn o.a. het communiceren, opvolgen van evoluties, geven van feedback, individualiseren, pedagogisch en didactisch handelen, plannen, samenwerken in team en tactisch en strategisch handelen, tijdens het training geven, het begeleiden en het coachen en bij het identificeren en selecteren van talent en het verzamelen van informatie. De Trainer A creëert tevens zelfstandig het werkkader van de Initiator, de Instructeur B en de Trainer B. De Trainer A coördineert een team van experten, dat samen werkt aan de ontwikkeling van de sporter(s), en draagt de eindverantwoordelijkheid hierover.
- fait preuve d'autonomie pour exécuter les tâches ci-dessous au sein du plan pluriannuel qu'il établit en toute indépendance et qui intègre à la fois des aspects techniques, tactiques, conditionnels et mentaux pour des sportifs compétitifs jusqu'au niveau international; Les tâches de l'Entraîneur A résident entre autres dans la communication, le suivi des évolutions, le fait d'adresser un feed-back, l'individualisation, l'action pédagogique et didactique, la planification, la collaboration au sein d'une équipe, et l'action tactique et stratégique, durant l'entraînement, l'encadrement et le coaching et lors de l'identification et de la sélection de talents et le rassemblement d'informations; l'Entraîneur A crée également en toute autonomie le cadre de travail de l'Initiateur, de l'Instructeur B et de l'Entraîneur B. L'Entraîneur A coordonne une équipe d'experts qui collaborent au développement du(des) sportif(s) et il contribue à la responsabilité finale à ce propos;

Een aantal belangrijke kwesties zijn het betrekkelijk zwakke vermogen van Europa om talent aan te trekken en vast te houden; het onvoldoende benutten van bestaande sterke punten op het gebied van onderzoek om economische of maatschappelijke waarde te scheppen; het gebrek aan onderzoeksresultaten die beschikbaar worden gesteld op de markt; het lage peil van ondernemingsactiviteiten en de geringe ondernemersgeest; de geringe hefboomwerking van particuliere investeringen in onderzoek en ontwikkeling; onvoldoende middelen, ook personele middelen, bij centra van excellentie om mondiaal te kunnen concurreren; en een buitensporige hoeveelheid barrières die samenwerking binnen de kennisdriehoek hoger onderwijs, onderzoek en innovatie op Europees niveau in de weg staan.
Les principaux problèmes sont notamment les difficultés de l'Europe pour attirer et retenir des talents; la sous-utilisation des points forts existants dans le domaine de la recherche pour ce qui est de créer de la valeur économique ou sociale; la faible commercialisation des résultats de la recherche; les faibles niveaux d'activité entrepreneuriale et d'esprit d'entreprise; la faible mobilisation de fonds privés à des fins d'investissement dans la recherche et le développement; le manque de ressources, y compris de ressources humaines, dans les pôles d'excellence, ce qui ne leur permet pas d'affronter la concurrence mondiale; le nombre excessif d'obstacles, au niveau européen, à la collaboration au sein du triangle de la connaissance que constituent l'enseignement supérieur, la recherche et l'innovation.