Hoewel de meeste landen zichzelf doelen hebben gesteld met betrekking tot de leesvaardigheid, ontbreekt het in de nationale richtsnoeren vaak aan voldoende brede strategieën, met name voor het lager secundair onderwijs.
S’il est vrai que la plupart des pays se sont fixé des objectifs pour la compréhension du texte écrit, les orientations nationales manquent souvent de stratégies suffisamment exhaustives, principalement en ce qui concerne le premier cycle de l’enseignement secondaire.