Vertaling van "inleiding wetenschap " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

mislukte inleiding (van bevalling) door middel van | oxytocine | mislukte inleiding (van bevalling) door middel van | prostaglandines
Echec du déclenchement (du travail) (par):ocytocique | prostaglandines

mislukte inleiding (van bevalling) | mechanisch | mislukte inleiding (van bevalling) | operatief
Echec du déclenchement (du travail) par:chirurgie | moyens mécaniques

inleiding van de zaak
introduction de la cause

programmatie inzake wetenschap
programmation scientifique

wetenschap
science

Comité voor de Europese ontwikkeling van wetenschap en technologie | Comité voor de Ontwikkeling van Wetenschap en Technologie
comité de développement européen de la science et de la technologie | Comité du Développement Européen de la Science et de la Technologie | CODEST [Abbr.]

exacte wetenschap | exacte wetenschap(pen
science exacte

Conferentie van de Verenigde Naties over wetenschap en technologie voor ontwikkeling (VN-Conferentie inzake wetenschap en technologie voor ontwikkeling) | UNCSTD [Abbr.]
Conférence des Nations unies sur la science et la technique au service du développement | CNUSTD [Abbr.]

ergotherapeutische wetenschap | occupationele wetenschap
sciences du travail

mislukte inleiding van bevalling
Echec du déclenchement du travail

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Art. 2. De eindtermen voor de eerste acht jaar van het leerplichtonderwijs voor Frans, wiskundige vorming, eerste kennismaking - inleiding wetenschap, vorming door technologie, artistieke vorming en eerste kennismaking - vorming geschiedenis en aardrijkskunde, vermeld in bijlage 1 bij dit decreet, worden bekrachtigd voor de "Ecole de la Providence - Ecole fondamentale libre non-confessionnelle subventionnée par la Communauté française - à Pédagogie Waldorf Steiner", gelegen rue de Roubaix, 64, te 7520 TEMPLEUVE, overeenkomstig artikel 16 van het decreet van 24 juli 1997 dat de prioritaire taken bepaalt van het basisonderwijs en van het secundair onderwijs en de structuren organiseert die het mogelijk maken ze uit te voeren.
Art. 2. Les socles de compétences en français, en formation mathématique, en éveil scientifique, en éducation par la technologie, en éducation artistique et en éveil, formation historique et géographique, repris en annexe du présent décret, sont confirmés pour l'Ecole de la Providence - Ecole fondamentale libre non-confessionnelle subventionnée par la Communauté française - à Pédagogie Waldorf Steiner, sise rue de Roubaix, 64, à 7520 TEMPLEUVE, conformément à l'article 16 du décret du 24 juillet 1997 définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre.

1° over vier verplichte vakken (Frans, wiskundige vorming, moderne taal I Nederlands, Engels of Duits en inleiding wetenschap).
1° Dans quatre branches obligatoires (le français, la formation mathématique, la langue moderne I néerlandais, anglais ou allemand et l'initiation scientifique).

- inleiding tot de verkeersveiligheid en de wetenschap van de mobiliteit en het vervoer;
- introduction à la sécurité routière et à la science de la mobilité et du transport;

Art. 2. De referentiesystemen voor de basisvaardigheden voor Frans, wiskundige vorming, eerste kennismaking - inleiding wetenschap, vorming door technologie, artistieke vorming en eerste kennismaking - vorming geschiedenis en aardrijkskunde, vermeld in bijlage 1, worden bekrachtigd voor de « Libre Ecole Rudolf Steiner » te Court-Saint-Etienne, overeenkomstig artikel 16 van het decreet van 24 juli 1997 dat de prioritaire taken bepaalt van het basisonderwijs en van het secundair onderwijs en de structuren organiseert die het mogelijk maken ze uit te voeren.
Art. 2. Les socles de compétences en français, en formation mathématique, en éveil-initiation scientifique, en éducation par la technologie, en éducation artistique et en éveil-formation historique et géographique repris en annexe 1 sont confirmés pour la Libre Ecole Rudolf Steiner de Court-Saint-Etienne, conformément à l'article 16 du décret du 24 juillet 1997 définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre.

Art. 4. Het referentiesysteem voor de basisvaardigheden ' opwekken van de belangstelling - inleiding in de wetenschap ', vermeld in bijlage 3, wordt bevestigd overeenkomstig artikel 16 van hetzelfde decreet.
Art. 4. Les socles de compétences en éveil initiation scientifique repris en annexe 3 sont confirmés conformément à l'article 16 du même décret.

Zo bestaan er basisvaardigheden voor Frans (artikel 2 - bijlage 1), vorming wiskunde (artikel 3 - bijlage 2), opwekken van de belangstelling - inleiding in de wetenschap (artikel 4 - bijlage 3), moderne talen (artikel 5 - bijlage 4), lichamelijke opvoeding (artikel 6 - bijlage 5), opvoeding door technologie (artikel 7 - bijlage 6), artistieke opvoeding (artikel 8 - bijlage 7) en opwekken van de belangstelling - vorming geschiedenis en aardrijkskunde, met de vorming voor het sociaal en economisch leven (artikel 9 - bijlage 8).
Il existe des socles de compétences en français (article 2 - annexe 1), en formation mathématique (article 3 - annexe 2), en éveil-initiation scientifique (article 4 - annexe 3), en langues modernes (article 5 - annexe 4), en éducation physique (article 6 - annexe 5), en éducation par la technologie (article 7 - annexe 6), en éducation artistique (article 8 - annexe 7) et en éveil-formation historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique (article 9 - annexe 8).

De Regeringen van de Lid-Staten waren als volgt vertegenwoordigd : België de heer Rufin GRIJP Minister van Economie van de Brusselse Hoofdstedelijke Regering Denemarken de heer Frank JENSEN Minister van Onderzoek Duitsland de heer Gebhard ZILLER Staatssecretaris van Onderzoek en Technologie Griekenland de heer Constantin SIMITIS Minister van Industrie, Onderzoek en Technologie Spanje de heer Emilio OCTAVIO de TOLEDO Staatssecretaris van Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek Frankrijk de heer François FILLON Minister van Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek Ierland de heer Patrick RABBITTE Onderminister van Handel, Wetenschap en Technologie Italië de heer Giorgio SALVANI Minister van Hoger Onderwijs, Wetenschappelijk Onderzoek en Technologie Luxemburg mevrouw Erna HENNICOT- SCHOEPGES Minister van Onderwijs Nederland de heer Adrianus NUIS Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Kunst Oostenrijk de heer Rudolf SCHOLTEN Minister van Onderwijs en Kunst Portugal de heer Luis VALENTE de OLIVEIRA Minister van Planning en van Landsbeheer de heer Manuel FERNANDES THOMAZ Staatssecretaris van Wetenschappen en Technologie Finland de heer Seppo KÄÄRIÄINEN Minister van Handel en Industrie Zweden de heer Carl THAM Minister van Onderwijs en Wetenschappen Verenigd Koninkrijk de heer David BOSTOCK Plaatsvervangend Permanent Vertegenwoordiger Commissie mevrouw Edith CRESSON Lid ONDERZOEK EN TECHNOLOGISCHE ONTWIKKELING : COÖRDINATIE DOOR SAMENWERKING Na een korte inleiding bij de mededeling van de Commissie over dit onderwerp, tijdens zijn zitting van december, heeft de Raad een oriënterend debat gehouden over de kwestie van een nauwere coördinatie van het communautaire onderzoek door betere samenwerking tussen de Lid-Staten inzake het nationale beleid.
Les Gouvernements des Etats membres et la Commission européenne étaient représentés comme suit : Pour la Belgique : M. Rufin GRIJP Ministre de l'Economie de la Région Bruxelles-Captiale Pour le Danemark : M. Frank JENSEN Ministre de la Recherche Pour l'Allemagne : M. Gebhard ZILLER Secrétaire d'Etat à la Recherche et à la Technologie Pour la Grèce : M. Constantin SIMITIS Ministre de l'Industrie, de l'Energie et de la Technologie Pour l'Espagne : M. Emilio OCTAVIO de TOLEDO Secrétaire d'Etat aux Universités et à la Recherche Pour la France : M. François FILLON Ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Pour l'Irlande : M. Patrick RABBITTE Ministre adjoint au Commerce, aux Sciences et à la Technologie Pour l'Italie : M. Giorgio SALVINI Ministre de l'Université et de la Recherche scientifique et technologique Pour le Luxembourg : Mme Erna HENNICOT-SCHOEPGES Ministre de l'Education nationale Pour les Pays-Bas : M. Adianus NUIS Secrétaire d'Etat à l'Enseignement, à la Culture et aux Sciences Pour l'Autriche : M. Rudolf SCHOLTEN Ministre de l'Education et des Arts Pour le Portugal : M. Luis VALENTE de OLIVEIRA Ministre de la Planification et de l'Aménagement du territoire M. Manuel FERNANDES THOMAZ Secrétaire d'Etat chargé de la Science et de la Technologie Pour la Finlande : M. Seppo KÄÄRIÄINEN Ministre du Commerce et de l'Industrie Pour la Suède : M. Carl THAM Ministre de l'Education et des Sciences Pour le Royaume-Uni : M. David BOSTOCK Représentant permanent adjoint Pour la Commission : Mme Edith CRESSON Membre ------------------- RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE : PARVENIR A LA COORDINATION PAR LA COOPERATION A la suite d'une brève présentation, lors de sa session de décembre, de la communication de la Commission en la matière, le Conseil a procédé à un débat d'orientation sur le thème d'une coordination plus étroite de la recherche communautaire par une meilleure coopération entre les politiques nationales.