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Artistiek hoger onderwijs
Artistiek patrimonium
Artistieke en literaire eigendom
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Artistieke schepping
Artistieke vorming
Caleidoscoop
Caleidoscoop 2000
Feedback op artistieke prestaties aanvaarden
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Kunstonderwijs
Literaire en artistieke eigendom
Richtlijnen van de artistiek directeur volgen
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Vertaling van "hogeschoolbestuur die artistieke " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE
eigen artistieke aspiraties met betrekking tot artistieke trends beschrijven | eigen artistieke ambities met betrekking tot artistieke trends beschrijven | eigen artistieke doelen met betrekking tot artistieke trends beschrijven

décrire ses aspirations artistiques par rapport aux tendances artistiques


kritiek op artistieke prestaties aanvaarden | kritiek op artistieke prestaties accepteren | feedback op artistieke prestaties aanvaarden | feedback op artistieke prestaties accepteren

accepter les remarques sur sa performance artistique


richtlijnen van de artistiek directeur volgen | richtlijnen van de artistiek regisseur volgen | instructies van de artistiek directeur volgen | instructies van de artistiek regisseur volgen

suivre les consignes d'un directeur artistique






artistiek hoger onderwijs

enseignement supérieur artistique


literaire en artistieke eigendom [ artistieke en literaire eigendom ]

propriété littéraire et artistique [ propriété artistique et littéraire ]


artistieke vorming [ kunstonderwijs ]

éducation artistique [ enseignement artistique ]




programma voor steun aan artistieke en culturele activiteiten met een Europese dimensie | Caleidoscoop [Abbr.] | Caleidoscoop 2000 [Abbr.]

programme de soutien aux activités artistiques et culturelles de dimension européenne | Kaléidoscope [Abbr.] | Kaléidoscope 2000 [Abbr.]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
De in het geding zijnde bepaling heeft tot gevolg dat het hogeschoolbestuur de artistieke faam toekent en hiervoor de beoordelingscriteria vastlegt.

La disposition en cause a pour conséquence que la direction de l'institut supérieur attribue la réputation artistique et fixe à cet effet les critères d'appréciation.


De invoering en erkenning van het begrip « artistieke faam » hebben tot gevolg dat het hogeschoolbestuur die artistieke faam, welke in het decreet niet nader wordt gepreciseerd noch omschreven, toekent en hiervoor de beoordelingscriteria vastlegt.

L'instauration et l'attribution de la notion de « notoriété artistique » ont pour effet que la direction de l'institut supérieur attribue cette notoriété artistique, laquelle n'est pas davantage précisée ou définie dans le décret, et fixe à cette fin les critères d'appréciation.


De door de bestreden bepaling ingevoerde regeling heeft als gevolg dat het hogeschoolbestuur die artistieke faam - welke in het decreet niet nader wordt gepreciseerd noch omschreven - toekent en hiervoor de beoordelingscriteria vastlegt.

Le système instauré par la disposition attaquée a pour effet que c'est la direction de l'institut supérieur qui reconnaît cette réputation artistique - laquelle n'est pas davantage définie ou précisée par le décret - et qui fixe, à cette fin, les critères d'appréciation.


Het hogeschoolbestuur erkent de ruime artistieke faam en hanteert hiervoor de volgende criteria, voor zover deze relevant zijn voor de betrokken artistieke discipline :

La direction de l'institut supérieur reconnaît la vaste notoriété artistique et applique à cette fin les critères suivants, dans la mesure où ceux-ci sont pertinents pour la discipline artistique concernée :


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In die context, en gelet op het feit dat het hogeschoolbestuur bevoegd is om de opleidingsprogramma's voor elke opleiding te maken, kan men niet staande houden dat het onderscheid dat door het hogeschoolbestuur moet worden gemaakt omtrent het al dan niet artistiek dan wel wetenschappelijk zijn van een vak een essentieel kenmerk van het onderwijs is.

Dans ce contexte, et compte tenu du fait que la direction de l'institut supérieur est compétente pour établir pour chaque formation le programme de celle-ci, on ne saurait soutenir que la distinction qu'il appartient à la direction de l'institut supérieur d'opérer, quant au caractère artistique ou scientifique d'une branche, constitue un caractère essentiel de l'enseignement.


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