Vertaling van "grafiek in bijlage " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

grafiek-coprocessor | grafiek-nevenprocessor
coprocesseur graphique

Algemene Overeenkomst inzake de handel in diensten-Bijlage(Besluit?)betreffende onderhandelingen over basistelecommunicatie [ GATS BTel | AOHD BTel ]
Accord général sur le commerce des services-Annexe sur les négociations sur les télécommunications de base [ GATS BTel ]

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Algemene Overeenkomst inzake de handel in diensten-Bijlage betreffende vrijstellingen van de toepassing van Artikel II [ GATS Article II Exemptions | AOHD Artikel II Vrijstellingen ]
Accord général sur le commerce des services-Annexe sur les exemptions des obligations énoncées à l'article II [ GATS Article II Exemptions ]

Algemene Overeenkomst inzake de handel in diensten-Bijlage betreffende luchtvervoerdiensten [ GATS Air | AOHD Lucht ]
Accord général sur le commerce des services-Annexe sur les services de transport aérien [ GATS Air ]

bijlage
annexe

Frequentie grafiek
Polygone de fréquences

curve van een vage verzameling | grafiek van een vage verzameling | kromme van een fuzzy verzameling
diagramme d'ensembles flous

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Het op 11 maart 2014 door de Commissie geïntroduceerde kader kent drie fasen (zie grafiek in bijlage 1).
Le cadre, mis en place par la Commission le 11 mars 2014, comprend trois étapes (voir graphique à l'annexe I).

2) Zie grafiek in bijlage voor wat betreft de gerechtsgebouwen Globaal zijn de volgende cijfers van toepassing voor wat het onderhoud betreft: Voor 2013 werd een bedrag van 4 557 778,34 euro geraamd als uitgave:
2) Voir le graphique en annexe pour ce qui concerne les palais de justice. Globalement, les chiffres suivants s’appliquent pour ce qui concerne l'entretien. Pour 2013, un montant de 4 557 778,34 euros a été estimé en tant que dépense :

(18) Zie grafiek in bijlage II. A.1.4.4, stuk Senaat, nr. 3-886/2, blz. 58.
(18) Voir graphique en annexe II. A.1.4.4, doc. Sénat, no 3-886/2, p. 58.

(22) Zie grafiek in bijlage II. A.1.4.8, stuk Senaat, nr. 3-886/2, blz. 60.
(22) Voir graphique en annexe II. A.1.4.8, doc. Sénat, no 3-886/2, p. 60.

(23) Zie grafiek in bijlage II. A.1.4.9, stuk Senaat, nr. 3-886/2, blz. 61.
(23) Voir graphique en annexe II. A.1.4.9, doc. Sénat, no 3-886/2, p. 61.

(17) Zie grafiek in bijlage II. A.1.4.3, stuk Senaat, nr. 3-886/2, blz. 58.
(17) Voir graphique en annexe II. A.1.4.3, doc. Sénat, no 3-886/2, p. 58.

[15] Zie bijlage 1, grafiek 15, die een samenvatting geeft van de prestaties van alle listaten voor de veertien structurele indicatoren.
[15] Voir annexe 1, le graphique 15 qui synthétise les performances de tous les États membres pour les quatorze indicateurs structurels.

De onderstaande grafiek en de in bijlage opgenomen tabel 8 geven een gedetailleerd overzicht van het aandeel van deze belastingen, zowel in absolute cijfers als procentueel, in de begrotingen van negen lidstaten:
Le graphique suivant et le tableau 8 en annexe font apparaître cette dépendance en termes relatifs et absolus pour neuf États membres:

De minister-president van de Vlaamse Regering, G. BOURGEOIS De Vlaamse minister van Onderwijs, H. CREVITS Bijlage Vervangende eindtermen natuurwetenschappen derde graad algemeen secundair onderwijs van de Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw als vermeld in artikel 1 Het geheel van de eindtermen natuurwetenschappen derde graad algemeen secundair onderwijs, vastgelegd in de bijlage bij het besluit van de Vlaamse Regering van 23 juni 2000 tot vaststelling van de vakgebonden eindtermen van de tweede en de derde graad van het gewoon secundair onderwijs, vervangen bij het besluit van de Vlaamse Regering van 20 juni 2014, wordt voor de Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw vervangen door de volgende eindtermen : Wetenschappelijke vaardigheden Het wetenschapsonderricht in de derde graad is erop gericht dat de leerlingen : 1.de volgende stappen van experimenteel testonderzoek oefenen : a. vanuit een onderzoeksvraag een eigen hypothese of verwachting formuleren en relevante variabelen aangeven; b. uit data, een tabel of een grafiek relaties en waarden afleiden om een besluit te formuleren; 2. bewustzijn ontwikkelen over hun wetenschappelijk denken, met name a. onderscheid kunnen maken tussen feiten, meningen, vermoedens, modellen en hypothesen; b. hun denkbeelden kunnen verwoorden; c. hun denkbeelden confronteren met denkbeelden van anderen, metingen, observaties, onderzoeksresultaten of wetenschappelijke inzichten; 3. wetenschappelijke terminologie, symbolen en SI-eenheden gebruiken; 4. veilig en verantwoord omgaan met stoffen, elektrische toestellen, geluid en EM-straling.
Le Ministre-Président du Gouvernement flamand, G. BOURGEOIS La Ministre flamande de l'Enseignement, H. CREVITS Objectifs finaux de remplacement sciences naturelles troisième degré de l'enseignement secondaire général de la Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw comme visée à l'article 1 L'ensemble des objectifs finaux sciences naturelles troisième degré de l'enseignement secondaire général, tels qu'établis par l'arrêté du Gouvernement flamand du 23 juin 2000 définissant les objectifs finaux spécifiques aux différentes branches des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ordinaire, remplacé par l'arrêté du Gouvernement flamand du 20 juin 2014, est remplacé pour la Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw par les objectifs finaux suivants : Aptitudes scientifiques L'enseignement des sciences dans le troisième degré vise à stimuler les élèves à : 1. parcourir les étapes suivantes des travaux scientifiques expérimentaux : a. formuler, en partant d'une question de recherche, une propre hypothèse ou attente et proposer des variables pertinentes ; b. déduire de données, d'un tableau ou d'un graphique, des relations et valeurs pour formuler une conclusion ; 2. devenir conscients de leur réflexion scientifique, notamment a. être capable de faire la distinction entre faits, opinions, présomptions, modèles et hypothèses ; b. savoir exprimer leurs opinions ; c. confronter leurs opinions à celles des autres, aux mesurages, observations, résultats de recherche ou savoirs scientifiques ; 3. utiliser la terminologie scientifique, les symboles et unités SI ; 4. gérer en toute sécurité et de manière responsable des substances, appareils électriques, sons et radiations électromagnétiques.

Art. 535. In bijlage 5.2.2.13 B bij hetzelfde besluit, ingevoegd bij het besluit van de Vlaamse Regering van 29 november 2013, worden de volgende wijzigingen aangebracht : 1° de tekst : T = A + B / ( lnP +C ) met T = temperatuur (K) P = druk (MPa) A = 42,6776 K B = -3.892,7 K C = -9,48654 wordt vervangen door wat volgt : T = A + B / ( ln (P/10) + C ) met T = temperatuur (K) P = druk (bar) A = 42,6776 K B = -3.892,7 K C = -9,48654 2° in de grafiek worden de woorden "druk (bar)" vervangen door de woorden "absolute druk (bar)".
Art. 535. A l'annexe 5.2.2.13 B du même arrêté, insérée par l'arrêté du Gouvernement flamand du 29 novembre 2013, les modifications suivantes sont apportées : 1° le texte : T = A + B / ( lnP +C ) avec T = température (K) P = pression (MPa) A = 42,6776 K B = -3.892,7 K C = -9,48654 est remplacé par ce qui suit : T = A + B/(ln (P/10) + C) avec T = température (K) P = pression (bar) A = 42,6776 K B = -3.892,7 K C = -9,48654 2° dans le graphique, les mots « pression (bar) » sont remplacés par les mots « pression absolue (bar) ».