Vertaling van "gewone onderwijs " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

integratie van kinderen en jongeren met een functiebeperking in het gewone onderwijs | integratie van kinderen en jongeren met een handicap in het gewone onderwijs
intégration des enfants et des jeunes affectés d'un handicap dans les systèmes d'enseignement ordinaires

Omschrijving: Syndromen waarin het overheersende symptoom een of andere tic is. Een tic is een onwillekeurige, snelle, herhaalde, niet-ritmische motorische-beweging (doorgaans door welomschreven spiergroepen) of vocale uiting die plotseling begint en geen duidelijk doel dient. Tics worden meestal ervaren als onbedwingbaar, maar kunnen doorgaans voor een variërend tijdsinterval onderdrukt worden, ze verergeren onder stress en verdwijnen tijdens de slaap. Gewone tics van enkelvoudige motorische-aard, zijn knipperen met de ogen, schokken met de hals, ophalen van de schouders en grimasseren. Gewone tics van enkelvoudige vocale-aard, zijn keelschrapen, blafhoesten, snuiven en sissen. Gewone complexe-tics zijn zichzelf slaan, opspringen en wippen. Gewone tics van complexe vocale-aard zijn herhalen van bepaalde woorden en soms het gebruik van sociaal niet aanvaarde (vaak obscene) woorden (coprolalie) en het herhalen van eigen geluiden of woorden (palilalie).
Définition: Syndromes, caractérisés par la présence, au premier plan, d'un tic. Un tic est un mouvement moteur ou une vocalisation involontaire, rapide, récurrent et non rythmique (impliquant habituellement des groupes musculaires déterminés), survenant brusquement et sans but apparent. Les tics sont habituellement ressentis comme étant irrépressibles, mais peuvent en général être supprimés durant une période de temps variable. Ils sont souvent exacerbés par le stress et disparaissent durant le sommeil. Les tics moteurs simples banals comportent le clignement des yeux, les mouvements brusques du cou, les haussements d'épaules et les grimaces. Les tics vocaux simples banals comportent le râclement de gorge, l'aboiement , le reniflement et le sifflement. Les tics moteurs complexes banals concernent le fait de se frapper, de sauter et de sautiller. Les tics vocaux complexes banals comprennent la répétition de mots particuliers, avec parfois emploi de mots socialement réprouvés, souvent obscènes (coprolalie) et la répétition de ses propres sons ou mots (palilalie).

onderwijs [ schoolopleiding ]
enseignement

hoger onderwijs [ academie | academisch onderwijs | grande école | hogere vakschool | hogeschool | instelling voor hoger onderwijs | instelling voor technisch onderwijs | tertiair onderwijs ]
enseignement supérieur [ école supérieure | enseignement postsecondaire | enseignement tertiaire | grande école | institut d'enseignement supérieur | institut de technologie ]

openbaar onderwijs [ openbare school ]
enseignement public [ école publique ]

Minister van Hoger Onderwijs, Onderwijs voor Sociale Promotie en Wetenschappelijk Onderzoek
Ministre de l'Enseignement supérieur, de l'Enseignement de Promotion sociale et de la Recherche scientifique

DG Onderwijs en Cultuur | DG Onderwijs, Jongerenzaken, Sport en Cultuur | directoraat-generaal Onderwijs en Cultuur | directoraat-generaal Onderwijs, Jongerenzaken, Sport en Cultuur
DG Éducation et culture | DG Éducation, jeunesse, sport et culture | direction générale de l’éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture | direction générale de l'éducation et de la culture

meervoudige gewone meerderheid van stemmen | verdeelde gewone meerderheid
majorité répartie simple

Omschrijving: Dit is een stoornis waarin het voornaamste kenmerk wordt gevormd door een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van spellingsvaardigheden in afwezigheid van een voorgeschiedenis met een specifieke leesstoornis en die niet alleen kan worden verklaard door een lage verstandelijke-leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Het vermogen om hardop te spellen en de woorden juist te schrijven zijn beide aangetast. | Neventerm: | specifieke spellingsachterstand (zonder leesstoornis)
Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative du développement des performances en orthographe, en l'absence d'antécédents d'un trouble spécifique de la lecture et non imputable à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle, ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités à épeler oralement et à écrire correctement les mots sont toutes deux affectées. | Retard spécifique de l'orthographe (sans trouble de la lecture)

Omschrijving: Het voornaamste kenmerk is een specifieke en belangrijke stoornis van de ontwikkeling van leesvaardigheden die niet wordt verklaard door alleen de verstandelijke leeftijd, visusproblemen of inadequaat onderwijs. Begrijpend lezen, woordbeeldherkenning, hardop lezen en de uitvoering van taken die lezen vereisen kunnen allemaal zijn aangetast. Spellingsmoeilijkheden zijn vaak verbonden met een specifieke leesstoornis en duren dikwijls voort tot in de adolescentie zelfs nadat er enige vooruitgang met lezen is geboekt. Specifieke ontwikkelingsstoornissen met betrekking tot lezen hebben gewoonlijk een voorgeschiedenis van stoornissen van spraak- of taalontwikkeling. Begeleidende emotionele stoornissen en gedragsstoornissen komen veel voor tijdens de schoolleeftijd. | Neventerm: | backward reading | ontwikkelingsdyslexie | specifieke leesachterstand
Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative de l'acquisition de la lecture, non imputable exclusivement à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités de compréhension de la lecture, la reconnaissance des mots, la lecture orale et les performances dans les tâches nécessitant la lecture, peuvent, toutes, être atteintes. Le trouble spécifique de la lecture s'accompagne fréquemment de difficultés en orthographe, persistant souvent à l'adolescence, même quand l'enfant a pu faire quelques progrès en lecture. Les enfants présentant un trouble spécifique de la lecture ont souvent des antécédents de troubles de la parole ou du langage. Le trouble s'accompagne souvent de troubles émotionnels et de perturbations du comportement pendant l'âge scolaire. | Dyslexie de développement Retard spécifique de lecture

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

In het gewone onderwijs moet de nadruk worden gelegd op het bewustzijn omtrent en de mogelijkheden voor participatie als een elementair beginsel van de democratie.
L’accent doit être mis, dans l’enseignement général, sur les possibilités de participation et sur la sensibilisation à ces questions, en tant que principe fondamental de la démocratie.

De toegang tot het gewone onderwijs voor kinderen met een ernstige handicap is moeilijk en soms onmogelijk.
Les enfants atteints de handicaps lourds se heurtent à des difficultés et parfois à une ségrégation dans l’accès à l’enseignement général.

5° het gebruik toe te laten van een individueel vervoersmiddel ten gunste van de leerlingen die het bijzondere gespecialiseerde of gewone onderwijs bezoeken;
5° autoriser l'utilisation d'un moyen de transport individuel en faveur des élèves fréquentant l'enseignement spécialisé ou ordinaire;

Na deze periode kan de behandeling worden verlengd tot de leeftijd van ten volle 17 jaar op voorwaarde echter dat de rechthebbende het gewone onderwijs volgt.
Le traitement peut ensuite être prolongé après cette période jusqu'à l'âge de 17 ans révolus à condition toutefois que le bénéficiaire fréquente l'enseignement ordinaire.

Dumeunier (Onderwijs Sociale Promotie); (5) Alain Faure (Kwalificerend onderwijs); (6) François Lemaire (Agers); (7) Laurence Oussov (Agers); (8) E. Vanhee (Onderwijs Sociale Promotie); b) als plaatsvervangende leden: (1) André Charneux (Kwalificerend onderwijs); (2) Anne-Françoise Deleixhe (Kwalificerend onderwijs); (3) Nadine Deterville (Onderwijs Sociale Promotie); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Françoise Fontaine (Kwalificerend onderwijs); (6) Marie-Louise Houart (Kwalificerend onderwijs); (7) Thierry Meunier (Agers); (8) Valérie Vanderavero (Onderwijs Sociale Promotie); Art. 3. De Instantie van de regio voor Kwalificerend onderwijs-Vorming-Arbeidsmarkt van Picardisch Wallonië is samengesteld uit de volgende leden: 1° wat betreft de vertegenwoordigers van de sociale gesprekspartners: a) als gewone leden: (1) Françoise Bayart (UWE - UNIPSO); (2) Paul Bertrand (UWE - UNIPSO); (3) Guy Bosquillon (CSC); (4) Sabine Brui (UCM - UNIPSO); (5) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (6) Michel Dorchies (CSC); (7) Jean Peeters (FGTB); (8) Charles Vandecasteele (FGTB); b) als plaatsvervangende leden: (1) Isabelle Barez (CSC); (2) Catherine Boël (FGTB); (3) Yannik Broquet (UWE - UNIPSO); (4) Fabrice Ceola (UCM - UNIPSO); (5) Sébastien Defontaine (CSC); (6) Rita Dehollander (FGTB); (7) Thierry Delvigne (UWE - UNIPSO); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° wat betreft de vertegenwoordigers van de vorming, de tewerkstelling en de inschakeling: a) als gewone leden: (1) Julien Bauwens (CISP); (2) Alsidia Cacciola (IFAPME); (3) Alain Coppenolle (FOREm); (4) David Corona (IFAPME); (5) Eric Hellendorff (FOREm); (6) Martine Mas (FOREm); (7) Muriel Meurisse (FOREm); (8) Jacky Quintart (CISP); b) als plaatsvervangende leden: (1) Valérie Brooms (CISP); (2) Anne Cassagne (FOREm); (3) Cécile Durieux (FOREm); (4) Laurence Francois (IFAPME); (5) Dominique Menu (FOREm); (6) Eric Motte (FOREm); (7) Véronique Sennesael (IFAPME); (8) Dominique Van Horc ...
Dumeunier (Enseignement de Promotion sociale); (5) Alain Faure (Enseignement qualifiant); (6) François Lemaire (Agers); (7) Laurence Oussov (Agers); (8) E. Vanhee (Enseignement de Promotion sociale); b) en tant que membres suppléants : (1) André Charneux (Enseignement qualifiant); (2) Anne-Françoise Deleixhe (Enseignement qualifiant); (3) Nadine Deterville (Enseignement de Promotion sociale); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Françoise Fontaine (Enseignement qualifiant); (6) Marie-Louise Houart (Enseignement qualifiant); (7) Thierry Meunier (Agers); (8) Valérie Vanderavero (Enseignement de Promotion sociale). Art. 3. L'Instance du bassin Enseignement qualifiant-Formation-Emploi de Wallonie - Picarde est composée des membres suivants : 1° en ce qui concerne les représentants des interlocuteurs sociaux : a) en tant que membres effectifs : (1) Françoise Bayart (UWE - UNIPSO); (2) Paul Bertrand (UWE - UNIPSO); (3) Guy Bosquillon (CSC); (4) Sabine Brui (UCM - UNIPSO); (5) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (6) Michel Dorchies (CSC); (7) Jean Peeters (FGTB); (8) Charles Vandecasteele (FGTB); b) en tant que membres suppléants : (1) Isabelle Barez (CSC); (2) Catherine Boël (FGTB); (3) Yannik Broquet (UWE - UNIPSO); (4) Fabrice Ceola (UCM - UNIPSO); (5) Sébastien Defontaine (CSC); (6) Rita Dehollander (FGTB); (7) Thierry Delvigne (UWE - UNIPSO); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° en ce qui concerne les représentants de la formation, de l'emploi et de l'insertion : a) en tant que membres effectifs : (1) Julien Bauwens (CISP); (2) Alsidia Cacciola (IFAPME); (3) Alain Coppenolle (FOREm); (4) David Corona (IFAPME); (5) Eric Hellendorff (FOREm); (6) Martine Mas (FOREm); (7) Muriel Meurisse (FOREm); (8) Jacky Quintart (CISP); b) en tant que membres suppléants : (1) Valérie Brooms (CISP); (2) Anne Cassagne (FOREm); (3) Cécile Durieux (FOREm); (4) Laurence Francois (IFAPME); (5) Dominique Menu (FOREm); (6) Eric Motte (FOREm); (7) Véroniqu ...

Art. 6. De Instantie van de regio voor Kwalificerend onderwijs-Vorming-Arbeidsmarkt van Namen is samengesteld uit de volgende leden: 1° wat betreft de vertegenwoordigers van de sociale gesprekspartners: a) als gewone leden: (1) Clément Baudouin (CSC); (2) Stéphanie Bertrand (FGTB); (3) Geoffroy Doquire (UWE - UNIPSO); (4) Guy Fays (FGTB); (5) Alex Henrot (UCM - UNIPSO); (6) Aline Hotterbeex (UWE - UNIPSO); (7) Michel Hubert (UCM - UNIPSO); (8) Fabienne Tinant (CSC); b) als plaatsvervangende leden: (1) Geneviève Bossu (UCM - UNIPSO); (2) Matthieu Dewèvre (UCM - UNIPSO); (3) Anne Dombrecht (FGTB); (4) Michel Emond (CSC); (5) Walter Feltrin (UWE - UNIPSO); (6) Isabelle Meerhaeghe (CSC); (7) Nicolas Nonet (UWE - UNIPSO); (8) Didier Palange (FGTB); 2° wat betreft de vertegenwoordigers van de vorming, de tewerkstelling en de inschakeling: a) als gewone leden: (1) Christophe Costantiello (FOREm); (2) Thierry Devreux (IFAPME); (3) Marie Hermans (CISP); (4) Sophie Linsmeau (CISP); (5) Ahmed Mekdour (FOREm); (6) Anne-Violette Michaux (FOREm); (7) Marie-Anne Noël (IFAPME); b) als plaatsvervangende leden: (1) Pierre Almaer (IFAPME); (2) Cateline Baijot (FOREm); (3) Nadia Chantraine (FOREm); (4) Carole Declerck (CISP); (5) Marc De Vriese (IFAPME); (6) Giuliana Rosso (FOREm); (7) Virginie Stiévenart (FOREm); (8) Emilie Thissot (CISP); 3° wat betreft de vertegenwoordigers van het onderwijs : a) als gewone leden: (1) Marc Bertrand (Kwalificerend onderwijs); (2) Jean-Paul Claessens (Kwalificerend onderwijs); (3) Dominique Embrechts (Agers); (4) Philippe Englebert (Kwalificerend onderwijs); (5) Chantal Faidherbe (Agers); (6) Gilles Graindorge (Onderwijs Sociale Promotie); 7) Marie-France Marlière (Kwalificerend onderwijs); (8) Bénédicte Noël (Onderwijs Sociale Promotie); b) als plaatsvervangende leden: (1) Marc Bertrand (Kwalificerend onderwijs); (2) Bernard Delcroix (Kwalificerend onderwijs); (3) M. Fiévet (Onderwijs Sociale Promotie); (4) ...
Art. 6. L'Instance du bassin Enseignement qualifiant-Formation-Emploi de Namur est composée des membres suivants : 1° en ce qui concerne les représentants des interlocuteurs sociaux : a) en tant que membres effectifs : (1) Clément Baudouin (CSC); (2) Stéphanie Bertrand (FGTB); (3) Geoffroy Doquire (UWE - UNIPSO); (4) Guy Fays (FGTB); (5) Alex Henrot (UCM - UNIPSO); (6) Aline Hotterbeex (UWE - UNIPSO); (7) Michel Hubert (UCM - UNIPSO); (8) Fabienne Tinant (CSC); b) en tant que membres suppléants : (1) Geneviève Bossu (UCM - UNIPSO); (2) Matthieu Dewèvre (UCM - UNIPSO); (3) Anne Dombrecht (FGTB); (4) Michel Emond (CSC); (5) Walter Feltrin (UWE - UNIPSO); (6) Isabelle Meerhaeghe (CSC); (7) Nicolas Nonet (UWE - UNIPSO); (8) Didier Palange (FGTB); 2° en ce qui concerne les représentants de la formation, de l'emploi et de l'insertion : a) en tant que membres effectifs : (1) Christophe Costantiello (FOREm); (2) Thierry Devreux (IFAPME); (3) Marie Hermans (CISP); (4) Sophie Linsmeau (CISP); (5) Ahmed Mekdour (FOREm); (6) Anne-Violette Michaux (FOREm); (7) Marie-Anne Noël (IFAPME); b) en tant que membres suppléants : (1) Pierre Almaer (IFAPME); (2) Cateline Baijot (FOREm); (3) Nadia Chantraine (FOREm); (4) Carole Declerck (CISP); (5) Marc De Vriese (IFAPME); (6) Giuliana Rosso (FOREm); (7) Virginie Stiévenart (FOREm); (8) Emilie Thissot (CISP); 3° en ce qui concerne les représentants de l'enseignement : a) en tant que membres effectifs : (1) Marc Bertrand (Enseignement qualifiant); (2) Jean-Paul Claessens (Enseignement qualifiant); (3) Dominique Embrechts (Agers); (4) Philippe Englebert (Enseignement qualifiant); (5) Chantal Faidherbe (Agers); (6) Gilles Graindorge (Enseignement de Promotion sociale); (7) Marie-France Marlière (Enseignement qualifiant); (8) Bénédicte Noël (Enseignement de Promotion sociale); b) en tant que membres suppléants : (1) Marc Bertrand (Enseignement qualifiant); (2) Bernard Delcroix (Enseignement qualifiant); ...

Art. 5. De Instantie van de regio voor Kwalificerend onderwijs-Vorming-Arbeidsmarkt van Zuid-Henegouwen is samengesteld uit de volgende leden: 1° wat betreft de vertegenwoordigers van de sociale gesprekspartners: a) als gewone leden: (1) Paule Annoye (FGTB); (2) Laura Beltrame (UWE - UNIPSO); (3) Xavier Corbisier (UWE - UNIPSO); (4) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (5) Séverine Ghilmot (UCM - UNIPSO); (6) Raymond Marchand (CSC); (7) Daniel Piron (FGTB); (8) Paul Timmermans (CSC); b) als plaatsvervangende leden: (1) Murielle Brynart (UWE - UNIPSO); (2) Fabrice Ceola (UCM - UNIPSO); (3) Xavier Corbusier (UWE - UNIPSO); (4) Mélanie Evrard (CSC); (5) Marialise Magno (FGTB); (6) Constantina Papamarinou (FGTB); (7) Andy Solimando (CSC); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° wat betreft de vertegenwoordigers van de vorming, de tewerkstelling en de inschakeling: a) als gewone leden: (1) Nathanaëlle Berger (CISP); (2) Larissa Blach (FOREm); (3) Alsidia Cacciola (IFAPME); (4) Colette Colonval (FOREm); (5) Marisa Pleitinckx (IFAPME); (6) Joëlle Van Gasse (CISP); (7) Georges Vanhauwaert (FOREm); (8) Sophie Vojtassak (FOREm); b) als plaatsvervangende leden: (1) Pierre Conreur (CISP); (2) Aurore Danckaert (FOREm); (3) Olivier Gilot (FOREm); (4) André Hubert (FOREm); (5) Eric Mikolajczak (CISP); (6) Patrick Monteyne (IFAPME); (7) Dominique Pourpoint (FOREm); (8) Claudio Sollima (IFAPME); 3° wat betreft de vertegenwoordigers van het onderwijs : a) als gewone leden: (1) Paul Boland (Kwalificerend onderwijs); (2) Jean Coopmans (Kwalificerend onderwijs); (3) Dominique Embrechts (Agers); (4) P. Flament (Onderwijs Sociale Promotie); (5) Françoise Grège (Kwalificerent onderwijs); (6) Muriel Mio ( Agers); (7) Francis Motte (Kwalificerend onderwijs); (8) Jacky Thys (Onderwijs Sociale Promotie); b) als plaatsvervangende leden: (1) Paul Boland (Kwalificerend onderwijs); (2) Anne Druart (Agers); (3) Françoise Fontaine (Kwalificerend onderwijs); (4) Je ...
Art. 5. L'Instance du bassin Enseignement qualifiant-Formation-Emploi de Hainaut Sud est composée des membres suivants : 1° en ce qui concerne les représentants des interlocuteurs sociaux : a) en tant que membres effectifs : (1) Paule Annoye (FGTB); (2) Laura Beltrame (UWE - UNIPSO); (3) Xavier Corbisier (UWE - UNIPSO); (4) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (5) Séverine Ghilmot (UCM - UNIPSO); (6) Raymond Marchand (CSC); (7) Daniel Piron (FGTB); (8) Paul Timmermans (CSC); b) en tant que membres suppléants : (1) Murielle Brynart (UWE - UNIPSO); (2) Fabrice Ceola (UCM - UNIPSO); (3) Xavier Corbusier (UWE - UNIPSO); (4) Mélanie Evrard (CSC); (5) Marialise Magno (FGTB); (6) Constantina Papamarinou (FGTB); (7) Andy Solimando (CSC); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° en ce qui concerne les représentants de la formation, de l'emploi et de l'insertion : a) en tant que membres effectifs : (1) Nathanaëlle Berger (CISP); (2) Larissa Blach (FOREm); (3) Alsidia Cacciola (IFAPME); (4) Colette Colonval (FOREm); (5) Marisa Pleitinckx (IFAPME); (6) Joëlle Van Gasse (CISP); (7) Georges Vanhauwaert (FOREm); (8) Sophie Vojtassak (FOREm); b) en tant que membres suppléants : (1) Pierre Conreur (CISP); (2) Aurore Danckaert (FOREm); (3) Olivier Gilot (FOREm); (4) André Hubert (FOREm); (5) Eric Mikolajczak (CISP); (6) Patrick Monteyne (IFAPME); (7) Dominique Pourpoint (FOREm); (8) Claudio Sollima (IFAPME); 3° en ce qui concerne les représentants de l'enseignement : a) en tant que membres effectifs : (1) Paul Boland (Enseignement qualifiant); (2) Jean Coopmans (Enseignement qualifiant); (3) Dominique Embrechts (Agers); (4) P. Flament (Enseignement de Promotion sociale); (5) Françoise Grège (Enseignement qualifiant); (6) Muriel Mio ( Agers); (7) Francis Motte (Enseignement qualifiant); (8) Jacky Thys (Enseignement de Promotion sociale); b) en tant que membres suppléants : (1) Paul Boland (Enseignement qualifiant); (2) Anne Druart (Agers); (3) Françoi ...

Artikel 1. De Instantie van de regio voor Kwalificerend onderwijs-Vorming-Arbeidsmarkt van Brussel is samengesteld uit de volgende leden: 1° wat betreft de vertegenwoordigers van de sociale gesprekspartners: a) als gewone leden: (1) Eric Buyssens (FGTB); (2) Léon Detroux (CSC); (3) Yael Huyse (CGSLB); (4) Michèle Lahaye (CCM); (5) Gabriel MAISSIN (BCSPO) (6) Brigitte Mester (BECI); (7) Laurent SCHILTZ (BECI) (8) Sara Steimes (CSC); b) als plaatsvervangende leden: (1) Marie-Noëlle Collart (CSC); (2) Elisabeth Degryse (BCSPO); (3) Xavier Dehan (BECI); (4) Olivier Gilot (CGSLB); (5) Arnaud Le Grelle (BECI); (6) Samantha Smith (FGTB); (7) Philippe Van Muylder (FGTB); (8) Pierre Van Schendel (CCM); 2° wat betreft de vertegenwoordigers van de vorming, de tewerkstelling en de inschakeling: a) als gewone leden: (1) Emmanuel Baufayt (SFPME); (2) Pierre Devleeshouwer (FEBISP); (3) Mohamed Ghali (Actiris); (4) Vincent Giroul (EFP); (5) Jean-Philippe Martin (FEBISP); (6) Jocelyne Pirdas (Bruxelles Formation); (7) Emmanuelle Pottier (Actiris); (8) Olivia P'Tito (Bruxelles Formation); b) als plaatsvervangende leden: (1) Gregor Chapelle (Actiris); (2) Nathalie Descheemaeker (Actiris); (3) Florence Fraipont (FEBISP); (4) François Gérardin (FEBISP); (5) Bastien Manchon (Bruxelles Formation); (6) Christophe Mattart (SFPME); (7) Nathalie Quenon (EFP); (8) Corinne Springael (Bruxelles Formation); 3° wat betreft de vertegenwoordigers van het onderwijs : a) als gewone leden: (1) B. Burton (Onderwijs Sociale Promotie); (2) Dominique Cliquart (Kwalificerend onderwijs); (3) Anne-Françoise Deleixhe (Kwalificerend onderwijs); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Alain Faure (Kwalificerend onderwijs); (6) P. Malfait (Onderwijs Sociale Promotie); (7) Laurence Pieters (Agers); (8) Laura SESSOLO (Kwalificerend onderwijs); b) als plaatsvervangende leden: (1) Pierre Barbason (Kwalificerend onderwijs); (2) Bernard Delcroix (Kwalificerend onderwijs); (3) Cathe ...
Article 1. L'Instance du bassin Enseignement qualifiant-Formation-Emploi de Bruxelles est composée des membres suivants : 1° en ce qui concerne les représentants des interlocuteurs sociaux : a) en tant que membres effectifs : (1) Eric Buyssens (FGTB); (2) Léon Detroux (CSC); (3) Yael Huyse (CGSLB); (4) Michèle Lahaye (CCM); (5) Gabriel Maissin (CBENM); (6) Brigitte Mester (BECI); (7) Laurent Schiltz (BECI); (8) Sara Steimes (CSC); b) en tant que membres suppléants : (1) Marie-Noëlle Collart (CSC); (2) Elisabeth Degryse (CBENM); (3) Xavier Dehan (BECI); (4) Olivier Gilot (CGSLB); (5) Arnaud Le Grelle (BECI); (6) Samantha Smith (FGTB); (7) Philippe Van Muylder (FGTB); (8) Pierre Van Schendel (CCM); 2° en ce qui concerne les représentants de la formation, de l'emploi et de l'insertion : a) en tant que membres effectifs : (1) Emmanuel Baufayt (SFPME); (2) Pierre Devleeshouwer (FEBISP); (3) Mohamed Ghali (Actiris); (4) Vincent Giroul (EFP); (5) Jean-Philippe Martin (FEBISP); (6) Jocelyne Pirdas (Bruxelles Formation); (7) Emmanuelle Pottier (Actiris); (8) Olivia P'Tito (Bruxelles Formation); b) en tant que membres suppléants : (1) Gregor Chapelle (Actiris); (2) Nathalie Descheemaeker (Actiris); (3) Florence Fraipont (FEBISP); (4) François Gérardin (FEBISP); (5) Bastien Manchon (Bruxelles Formation); (6) Christophe Mattart (SFPME); (7) Nathalie Quenon (EFP); (8) Corinne Springael (Bruxelles Formation); 3° en ce qui concerne les représentants de l'enseignement : a) en tant que membres effectifs : (1) B. Burton (Enseignement de Promotion sociale); (2) Dominique Cliquart (Enseignement qualifiant); (3) Anne-Françoise Deleixhe (Enseignement qualifiant); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Alain Faure (Enseignement qualifiant); (6) P. Malfait (Enseignement de Promotion sociale); (7) Laurence Pieters (Agers); (8) Laura Sessolo (Enseignement qualifiant); b) en tant que membres suppléants : (1) Pierre Barbason (Enseignement qualifiant); (2 ...

Art. 4. De Instantie van de regio voor Kwalificerend onderwijs-Vorming-Arbeidsmarkt van Henegouwen Centrum is samengesteld uit de volgende leden: 1° wat betreft de vertegenwoordigers van de sociale gesprekspartners: a) als gewone leden: (1) Sognia Angelozzi (UWE - UNIPSO); (2) Nathalie Bergeret (UWE - UNIPSO); (3) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (4) Bernard Detimmerman (CSC); (5) Séverine Ghilmot (UCM - UNIPSO); (6) Michèle Honoré (FGTB); (7) Jean-Marc Urbain (CSC); (8) Isabelle Nocera (FGTB); b) als plaatsvervangende leden: (1) Nathalie Bergeret (UWE - UNIPSO); (2) Annie Colarte (CSC); (3) Perrine Conti (UCM - UNIPSO); (4) Jean-Paul Courtois (UWE - UNIPSO); (5) Sandra Goret (FGTB); (6) Marie Marlier (CSC); (7) Fabien Procureur (FGTB); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° wat betreft de vertegenwoordigers van de vorming, de tewerkstelling en de inschakeling: a) als gewone leden: (1) Florence Bottriaux (CISP); (2) Alain Debaugnies (FOREm); (3) Anne De Jonghe (CISP); (4) Nathalie Detremmerie (FOREm); (5) Caroline Evrard (IFAPME); (6) Sylvie Laenen-Graux (IFAPME); (7) Adeline Legrand (FOREm); (8) Christine Romanowicz (FOREm); b) als plaatsvervangende leden: (1) Géry Choteau (FOREm); (2) Cindy Cornet (CISP); (3) Joseph Deblander (IFAPME); (4) Benoît Decroly (IFAPME); (5) Isabelle Delers (CISP); (6) Patricia Hendryckx (FOREm); (7) Marie-Claude Hryvoniak (FOREm); (8) Marc Vaernewyck (FOREm); 3° wat betreft de vertegenwoordigers van het onderwijs : a) als gewone leden: (1) Paul Boland (Kwalificerend onderwijs); (2) Francis Collette (Kwalificerend onderwijs); (3) Patrick Deleu (Kwalificerend onderwijs); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Delphine Estoret (Onderwijs Sociale Promotie); (6) Dany Hismans (Kwalificerend onderwijs); (7) Thomas Lupant (Agers); (8) N. Mertens (Onderwijs Sociale Promotie); b) als plaatsvervangende leden: (1) Marie-Jeanne Cérolin (Onderwijs Sociale Promotie); (2) Georges Chavagne (Kwalificerend onderwijs); ...
Art. 4. L'Instance du bassin Enseignement qualifiant-Formation-Emploi de Hainaut Centre est composée des membres suivants : 1° en ce qui concerne les représentants des interlocuteurs sociaux : a) en tant que membres effectifs : (1) Sognia Angelozzi (UWE - UNIPSO); (2) Nathalie Bergeret (UWE - UNIPSO); (3) Marc Dascotte (UCM - UNIPSO); (4) Bernard Detimmerman (CSC); (5) Séverine Ghilmot (UCM - UNIPSO); (6) Michèle Honoré (FGTB); (7) Jean-Marc Urbain (CSC); (8) Isabelle Nocera (FGTB); b) en tant que membres suppléants : (1) Nathalie Bergeret (UWE - UNIPSO); (2) Annie Colarte (CSC); (3) Perrine Conti (UCM - UNIPSO); (4) Jean-Paul Courtois (UWE - UNIPSO); (5) Sandra Goret (FGTB); (6) Marie Marlier (CSC); (7) Fabien Procureur (FGTB); (8) Katty Toussaint (UCM - UNIPSO); 2° en ce qui concerne les représentants de la formation, de l'emploi et de l'insertion : a) en tant que membres effectifs : (1) Florence Bottriaux (CISP); (2) Alain Debaugnies (FOREm); (3) Anne De Jonghe (CISP); (4) Nathalie Detremmerie (FOREm); (5) Caroline Evrard (IFAPME); (6) Sylvie Laenen-Graux (IFAPME); (7) Adeline Legrand (FOREm); (8) Christine Romanowicz (FOREm); b) en tant que membres suppléants : (1) Géry Choteau (FOREm); (2) Cindy Cornet (CISP); (3) Joseph Deblander (IFAPME); (4) Benoît Decroly (IFAPME); (5) Isabelle Delers (CISP); (6) Patricia Hendryckx (FOREm); (7) Marie-Claude Hryvoniak (FOREm); (8) Marc Vaernewyck (FOREm); 3° en ce qui concerne les représentants de l'enseignement : a) en tant que membres effectifs : (1) Paul Boland (Enseignement qualifiant); (2) Francis Collette (Enseignement qualifiant); (3) Patrick Deleu (Enseignement qualifiant); (4) Dominique Embrechts (Agers); (5) Delphine Estoret (Enseignement de Promotion sociale); (6) Dany Hismans (Enseignement qualifiant); (7) Thomas Lupant (Agers); (8) N. Mertens (Enseignement de Promotion sociale); b) en tant que membres suppléants : (1) Marie-Jeanne Cérolin (Enseignement de Promotion social ...

Ongeveer de helft van de landen stelt dat kwaliteitsborging in hun respectieve stelsels van beroepsonderwijs en –opleiding op verschillende manieren bijdraagt aan een betere toegang tot het hoger onderwijs: kwalificaties uit beroepsonderwijs met kwaliteitsborging worden ofwel erkend binnen de gewone toelatingsvoorwaarden voor het hoger onderwijs (bijv. IE, NL) of hebben een dubbele status als onderwijs- en beroepskwalificatie (bijv. PT).
La moitié des pays environ déclare que l'assurance de la qualité dans leurs systèmes d'EFP permet de favoriser l'accès à l'enseignement supérieur par différents moyens: soit les diplômes soumis à une assurance de la qualité sont reconnus comme un diplôme normal pour accéder à l'enseignement supérieur (c'est notamment le cas en IE et aux NL), soit ils ont un double statut et sanctionnent à la fois des formations générale et professionnelle (au PT par exemple).