Traduction de «begeleiden op inhoudelijk » (Néerlandais → Français) :

TERMINOLOGIE

beklaagden begeleiden | gedaagden begeleiden | verweerders begeleiden
escorter des prévenus

doctoraatsstudenten begeleiden | doctoraalstudenten begeleiden | promovendi begeleiden
superviser des doctorants

studenten begeleiden op excursie | studenten begeleiden op schoolreis | studenten begeleiden op schooluitstap
accompagner des élèves en excursion

begeleiden
assurer la guidance

inhoudelijke taak
tâche relative au contenu

inhoudelijke bepaling
disposition de fond

fundamenteel voorbehoud | inhoudelijk voorbehoud
réserve de fond

inhoudelijke onjuistheid
erreur de fond

inhoudelijke opmerking
observation au fond

bijstellen van en begeleiden bij geïmplanteerd hulpmiddel
Ajustement et entretien d'une prothèse interne

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Opdrachten en taken De Adviseur-generaal - Economisch advies heeft, onder andere, de volgende opdrachten en taken : formuleren van beleidsalternatieven ten behoeve van de Minister van Financiën, de Voorzitter van de FOD Financiën, de directeur van de stafdienst en de Hoge Raad van Financiën (bijvoorbeeld : formuleren van geargumenteerde aanbevelingen en deelnemen aan het beslissingsproces bij de beleidsuitwerking); bedenken en analyseren van kwalitatieve en kwantitatieve informatie, oplossen van problemen inzake informatieverzameling en het onderzoek van de economische en sociale impact van voorgestelde beleidsmaatregelen en van economische en sociale ontwikkelingen (bijvoorbeeld : voorbereiden van teksten en werkdocumenten die voorgelegd worden aan de Hoge Raad van Financiën); toepassen van theoretische en praktische inzichten in specifieke kennisgebieden (begroting, financiën, economie,...) op analyses en beleidsadviezen binnen een multidisciplinaire aanpak en de ontwikkeling van een kennisniveau van topexpert (autoriteit) op het gebied van diverse aspecten van de openbare financiën; ervoor zorgen dat de vergaarde kennis en gegevens op een toegankelijke manier gestructureerd worden, vorming en opleiding geven in specifieke kennisdomeinen die tot de bevoegdheid van de Studiedienst behoren aan ambtenaren binnen de Studiedienst; vertegenwoordigen van de FOD Financiën of de Belgische overheid in federale, interfederale, internationale en supranationale werkgroepen en vergaderingen; actief leiden, aansturen of mee aansturen, coördineren en opvolgen van werk- en projectgroepen binnen en buiten de FOD; eventueel als lid van het secretariaat van de Hoge Raad van Financiën, begeleiden op inhoudelijk en organisatorisch vlak van de activiteiten van de Afdelingen van de Hoge Raad van Financiën.
Missions et tâches Le Conseiller général - Avis économiques a, entre autres, les tâches et missions suivantes : formuler des alternatives stratégiques à l'attention du Ministre des Finances, du Président du SPF Finances, du Directeur du Service d'encadrement et du Conseil Supérieur des Finances (par exemple : formuler des recommandations argumentées et participer au processus de décision lors de l'élaboration de la stratégie); concevoir et analyser des informations qualitatives et quantitatives, solutionner des problèmes relatifs à la collecte d'informations et examiner l'impact économique et social des mesures stratégiques proposées et des évolutions économiques et sociales (par exemple : préparer des textes et des documents de travail qui sont soumis au Conseil Supérieur des Finances); appliquer des notions théoriques et pratiques dans des domaines de connaissance spécifiques (budget, finances, économie, ...) à des analyses et avis stratégiques dans le cadre d'une approche multidisciplinaire et atteindre un niveau de connaissance d'expert senior (autorité) dans divers domaines des finances publiques; veiller à ce que la connaissance et les données accumulées soient structurées d'une manière accessible et donner des formations dans les domaines de connaissances spécifiques qui relèvent de la compétence du Service d'Etudes à des fonctionnaires au sein du Service d'Etudes; représenter le SPF Finances ou les autorités belges dans des réunions et des groupes de travail fédéraux, interfédéraux, internationaux et supranationaux; activement diriger, animer ou co-animer, coordonner et veiller au suivi de groupes de travail et de projet au sein et en dehors du SPF; éventuellement, en tant que membre du Secrétariat du Conseil Supérieur des Finances, accompagner, au niveau du contenu et d'un point de vue organisationnel, les activités des divisions du Conseil Supérieur des Finances.

...en van samenwerking); o begeleiden op inhoudelijk en organisatorisch vlak van de activiteiten van de Afdelingen van dit Hoge Adviescomité teneinde de Afdelingen van de Hoge Raad van Financiën in staat te stellen de wettelijk verplichte, de door de Minister van Financiën gevraagde en de op eigen initiatief opgestelde adviezen te kunnen verlenen. ...
...ais et les ressources humaines, gérer les conflits et stimuler la coopération...); o accompagner, au niveau du contenu et d'un point de vue organisationnel, les activités des Sections de ce Haut Comité d'Avis afin de permettre aux Sections du Conseil supérieur des Finances de fournir les avis légalement obligatoires demandés par le Ministre des Finances, ou rédigés sur leur propre initiative. ...

...en van samenwerking); o begeleiden op inhoudelijk en organisatorisch vlak van de activiteiten van de Afdelingen van dit Hoge Adviescomité teneinde de Afdelingen van de Hoge Raad van Financiën in staat te stellen de wettelijk verplichte, de door de Minister van Financiën gevraagde en de op eigen initiatief opgestelde adviezen te kunnen verlenen. ...
...is et les ressources humaines, gérer les conflits et stimuler la coopération...); o accompagner, au niveau du contenu et d'un point de vue organisationnel, les activités des Sections de ce Haut Comité d'Avis afin de permettre aux Sections du Conseil supérieur des Finances de fournir, les avis légalement obligatoires, demandés par le Ministre des Finances, ou rédigés sur leur propre initiative. ...

* Ervaring in het begeleiden van onderzoeksprojecten, ook op (post)doctoraal niveau en inzicht/kennis in de inhoudelijke, administratieve en financiële opvolging van projecten en basisinzicht in de sociaalrechtelijke aspecten van tewerkstelling van onderzoekers.
* Expérience dans l'encadrement de projets de recherche, y compris au niveau (post)doctoral, et compréhension / connaissance du suivi thématique, administratif et financier de projets ; compréhension de base des droits sociaux des chercheurs employés.

Art. 3. Het Provinciaal Mobiliteitspunt heeft de volgende taken met betrekking tot het Pendelfonds: 1° projecten voor een modale verschuiving naar duurzaam woon-werkverkeer bij potentiële projectindieners initiëren; 2° projecten die projectindieners wensen in te dienen inhoudelijk ondersteunen bij de opmaak en de indiening ervan ; 3° goedgekeurde projecten begeleiden bij de uitvoering, de opvolging en de evaluatie ervan.
Art. 3. Le Point de mobilité provincial a les missions suivantes relatives au « Pendelfonds » (Fonds des Migrations pendulaires) : 1° initier des projets pour un glissement modal vers une migration pendulaire durable chez des proposants potentiels de projet ; 2° appuyer les projets que des proposants de projet souhaitent introduire, sur le plan du contenu lors de leur élaboration et de leur introduction ; 3° assurer l'accompagnement des projets approuvés lors de leur exécution, suivi et évaluation.

Beide componenten beogen samen de uitvoering van één enkel opleidingsplan en zijn daarom inhoudelijk en organisatorisch op elkaar afgestemd; 3° mentor: de persoon die binnen de onderneming wordt aangeduid om de opleiding van de leerling op de werkplek te begeleiden en op te volgen; 4° onderneming: elke natuurlijke persoon, privaatrechtelijke of publiekrechtelijke rechtspersoon die een leerling opleidt met een overeenkomst tot uitvoering van een alternerende opleiding; 5° opleidingsplan: een plan dat het individuele leertraject van de leerling bevat; 6° opleidingsverstrekker: een opleidings- of onderwijsinstelling die erkend is door de Vlaamse Gemeenschap; 7° sectoraal partnerschap: het orgaan, vermeld in artikel 17 van het decreet van 7 mei 2004 tot oprichting van het publiekrechtelijk vormgegeven extern verzelfstandigd agentschap "Vlaams Agentschap voor Ondernemersvorming - Syntra Vlaanderen"; 8° trajectbegeleider: de door de opleidingsverstrekker gemandateerde persoon of het aangeduid personeelslid belast met de opvolging en begeleiding van de leerling met het oog op de volledige realisatie van het opleidingsplan; 9° trajectbegeleiding: een continu proces van begeleiding en opvolging van de persoonlijke ontwikkeling en de vorming van de leerling zowel tijdens het onderwijs op school als in het centrum, als tijdens de opleiding op de werkplek; 10° Vlaams Partnerschap Duaal Leren: het orgaan, vermeld in artikel 13 tot en met 18 van het decreet van 7 mei 2004 tot oprichting van het publiekrechtelijk vormgegeven extern verzelfstandigd agentschap "Vlaams Agentschap voor Ondernemersvorming - Syntra Vlaanderen"; 11° werkplek: een reële werkplek of een gesimuleerde werkplek buiten de school.
Les deux composantes visent ensemble mise en oeuvre d'un seul plan de formation et sont dès lors alignées tant sur le plan du contenu que sur le plan organisationnel ; 3° tuteur : la personne chargée dans l'entreprise d'accompagner et de suivre la formation de l'élève sur le lieu de travail ; 4° entreprise : toute personne physique, personne morale de droit privé ou de droit public qui forme un élève par le biais d'un contrat visant la mise en oeuvre d'une formation en alternance ; 5° plan de formation : un plan comprenant le parcours d'apprentissage personnalisé de l'élève ; 6° dispensateur de formation : un établissement de formation ou d'enseignement qui est agréé par la Communauté flamande ; 7° partenariat sectoriel : l'organe visé à l'article 17 du décret du 7 mai 2004 portant création de l'agence autonomisée externe de droit public « Vlaams Agentschap voor Ondernemersvorming - Syntra Vlaanderen » (Agence flamande pour la formation d'entrepreneurs - Syntra Flandre) ; 8° accompagnateur de parcours : la personne mandatée par le dispensateur de formation ou le membre du personnel désigné chargé du suivi et de l'accompagnement de l'élève en vue de la réalisation entière du plan de formation ; 9° accompagnement de parcours : un processus continu d'accompagnement et de suivi du développement personnel et de la formation de l'élève, pendant l'enseignement à l'école tout comme dans le centre et pendant la formation sur le lieu de travail ; 10° « Vlaams Partnerschap Duaal Leren » (Partenariat flamand pour l'Apprentissage dual) : l'organe visé aux articles 13 à 18 du décret du 7 mai 2004 portant création de l'agence autonomisée externe de droit public « Vlaams Agentschap voor Ondernemersvorming - Syntra Vlaanderen » (Agence flamande pour la formation d'entrepreneurs - Syntra Flandre) ; 11° lieu de travail : un lieu de travail réel ou un lieu de travail simulé en dehors de l'école.

Opdrachten en taken De Adviseur Kennismanagement heeft, onder andere, de volgende opdrachten en taken : organiseren van een dienst die zich toelegt op kennismanagement; bepalen van de te volgen koers en de richtlijnen inzake kennismanagement en de voorwaarden voor hun implementatie vastleggen, rekening houdende met de behoeften inzake communicatie, de budgettaire implicaties, de technologische aspecten en het HR-beleid; omzetten van de te volgen koers en de richtlijnen inzake kennismanagement in concrete aanbevelingen, methodes en instrumenten; inhoudelijk ondersteunen van de medewerkers van de dienst (bijv. deelnemen aan vergaderingen die betrekking hebben op kennismanagement en doorgeven van de informatie, richtlijnen en adviezen); aansturen, motiveren en begeleiden van een team van medewerkers; vertegenwoordigen van de dienst t.a.v. de interne klanten en de hiërarchie om zo de visibiliteit en de doelstellingen inzake kennismanagement te vergroten; behandelen van complexe dossiers en formuleren van specifieke adviezen teneinde de interne klanten maximaal te ondersteunen bij de toepassing van het beleid i.v.m. kennismanagement; analyseren van de behoeften van de entiteiten m.b.t. kennismanagement en van specifieke problematieken binnen de entiteiten; opvolgen van het domein van het kennismanagement en de interagerende vakgebieden en verspreiden van de relevante informatie.
Missions et tâches Le Conseiller Gestion des connaissances a, entre autres, les missions et tâches suivantes : organiser le service qui s'occupe de la gestion des connaissances; déterminer la ligne de conduite et les directives concernant la gestion des connaissances et fixer les conditions pour leur implémentation, tenant compte des besoins concernant la communication, les implications budgétaires, les aspects technologiques et la stratégie RH; convertir la ligne de conduite concernant la gestion des connaissances en recommandations, méthodes et instruments concrets; soutenir les collaborateurs du service au niveau du contenu de leur travail (par exemple participer à des réunions relatives à la gestion des connaissances et transmettre l'information, les directives et les avis); diriger, motiver et accompagner une équipe des collaborateurs; représenter le service auprès des clients internes et de la hiérarchie afin d'accroître la visibilité et les objectifs en matière de gestion des connaissances; traiter les dossiers complexes et formuler des avis spécifiques afin de soutenir au mieux les clients internes dans l'application de la politique en matière de gestion des connaissances; analyser les besoins des entités en ce qui concerne la gestion des connaissances et les problématiques spécifiques au sein des entités; suivre le domaine de la gestion des connaissances et les domaines en interaction et diffuser l'information pertinente.

Art. 135. Dezelfde ondertitel wordt aangevuld met een artikel 6.93, luidende : « Art. 6. 93 - Coördinator Onder voorbehoud van de toepassing van artikel 17 van het bijzonder decreet omvat de opdracht van de coördinator de volgende taken : 1° zorgen voor de inhoudelijke en organisatorische leiding van het centrum binnen het door de directeur toegewezen takenpakket; 2° de conceptuele, organisatorische en inhoudelijke voorschriften binnen het toegewezen takenpakket uitwerken, coördineren en uitvoeren in samenwerking met de directie; 3° de hoofden van de lokale vestigingen ondersteunen en nauw met hen samenwerken; 4° het personeel begeleiden en ondersteunen, in samenwerking met de directie en de hoofden van de lokale vestigingen; 5° de vakkennis van de personeelsleden binnen hun gebied bevorderen en verruimen door bijscholingen en voortgezette opleidingen te organiseren en door inhoudelijke normen binnen hun gebied uit te werken en toe te passen; 6° de samenwerking organiseren en waarborgen met en tussen de personeelsleden, de raad van bestuur en alle relevante partners voor hun gebied; daartoe behoren onder meer de inrichtende machten van de scholen, de schoolhoofden, andere diensten die kinderen en jongeren ondersteunen en begeleiden, externe deskundigen; 7° deelnemen aan personeelsvergaderingen, coördinatievergaderingen, werkgroepen en het centrum vertegenwoordigen in organen; 8° meewerken aan interne en externe evaluaties van projecten betreffende de bevordering van de gezonde ontwikkeling en het werk van het centrum; 9° zich permanent bijscholen en voortgezette opleiding volgen; 10° taken uitvoeren die het centrum in staat stellen zijn opdracht te vervullen».
Art. 135. Dans le même sous-titre, il est inséré un article 6.93 rédigé comme suit : « Art. 6. 93. Coordinateur Sans préjudice de l'article 17 du décret spécial, la mission du coordinateur consiste à : 1° assurer la direction du centre, tant sur le plan organisationnel que sur le fond, dans les attributions qui lui sont confiées par le directeur; 2° en coopération avec la direction, élaborer, coordonner et mettre en oeuvre les prescriptions dans son domaine de travail, tant sur le plan conceptuel et organisationnel que sur le fond; 3° soutenir les chefs d'antenne et travailler en étroite collaboration avec eux; 4° guider et soutenir le personnel en coopération avec la direction et les chefs d'antenne; 5° dans son domaine de travail, promouvoir et élargir les connaissances professionnelles/techniques des membres du personnel en organisant des recyclages et des activités de formation continuée et en élaborant et mettant en oeuvre des normes de contenu; 6° organiser et assurer la coopération avec et entre les membres du personnel, le conseil d'administration et tous les partenaires pertinents pour son domaine de travail, notamment les pouvoirs organisateurs, les chefs d'établissement, d'autres services aidant et encadrant enfants et jeunes, les experts externes; 7° participer à des réunions de personnel et de coordination, à des groupes de travail et représenter le centre auprès d'organismes; 8° coopérer à des évaluations internes et externes portant sur des projets visant à promouvoir le développement sain et le travail du centre; 9° suivre personnellement des recyclages et formations continuées; 10° assurer des tâches qui permettent au centre de remplir sa mission».

Onder mijn bevoegdheid valt dan weer het directoraat-generaal Communicatie en Kennismanagement van de FOD Personeel en Organisatie, die verantwoordelijk is voor de interne communicatie, het begeleiden van de interne inhoudelijke doorstroming vanuit de diensten naar een toekomstige federale infolijn en het coördineren van het netwerk van de federale communicatoren (COMMnetkern).
La direction-générale Communication et Gestion des connaissances du SPF Personnel et Organisation, qui relève de mes compétences, est responsable de la communication interne, de l’accompagnement du flux interne du contenu des services vers une ligne d’info fédérale future et de la coordination du réseau des communicateurs fédéraux (COMMnetkern).

2° de integratiecentra ondersteunen en begeleiden op inhoudelijk vlak;
2° soutenir et accompagner les centres d'intégration au niveau du contenu;