Vertaling van "voorbeelden → opleiding " (Nederlands → Frans) :

TERMINOLOGIE

Omschrijving: Deze categorie is bedoeld voor persoonlijkheidsstoornissen die dikwijls problemen veroorzaken, maar niet het specifieke symptomenpatroon laten zien dat de stoornissen kenmerkt die zijn beschreven onder F60.-. Dientengevolge zijn ze vaak lastiger te diagnosticeren dan de stoornissen uit F60.-. | Voorbeelden zijn onder meer | gemengde persoonlijkheidsstoornissen met kenmerken van verscheidene van de stoornissen uit F60.-, maar zonder een op de voorgrond staand symptomencomplex dat een specifiekere diagnose toelaat | Voorbeelden zijn onder meer | storende persoonlijkheidsveranderingen, niet geclassificeerd onder F60.- of F62.- en beschouwd als secundair aan een hoofddiagnose van een tevens bestaande affectieve of angststoornis.
Définition: Cette catégorie concerne des troubles de la personnalité, souvent gênants, mais ne présentant pas les caractéristiques symptomatiques spécifiques de l'un quelconque des troubles décrits en F60.-. De ce fait, le diagnostic de ces troubles soulève souvent des difficultés. Exemples: modifications gênantes de la personnalité, non classables en F60.- ou F62.-, et considérées comme accessoires comparativement à un diagnostic principal de trouble affectif ou anxieux concomitant | troubles mixtes de la personnalité avec présence de caractéristiques appartenant à plusieurs des troubles décrits en F60.-, mais sans prédominance d'un groupe déterminé de symptômes permettant de faire un diagnostic plus spécifique

Omschrijving: Gedragsstoornissen worden gekenmerkt door een zich herhalend en aanhoudend patroon van dissociaal, agressief of uitdagend gedrag. Zulk gedrag dient wel een belangrijke schending te zijn van wat voor de leeftijd nog maatschappelijk toelaatbaar wordt geacht; het dient dus ernstiger te zijn dan gewoon kattenkwaad bij kinderen of opstandigheid bij jeugdigen en dient duurzaam te zijn (zes maanden of langer). Kenmerken van een gedragsstoornis kunnen ook symptomatisch zijn voor andere psychiatrische toestanden, in welke gevallen aan de onderliggende diagnose de voorkeur gegeven dient te worden. | Voorbeelden van gedrag waarop de diagnose is gebaseerd zijn een buitensporige mate van vechten en intimideren; wreedheid tegenover andere mensen of dieren; ernstige vernielzucht; brandstichting; stelen; veelvuldig liegen; spijbelen van school en weglopen van huis; ongewoon frequente en heftige woedeaanvallen en ongehoorzaamheid. Elk van deze gedragingen, indien in opvallende mate aanwezig, is voldoende voor de diagnose, maar geïsoleerde dissociale daden zijn dat niet.
Définition: Troubles caractérisés par un ensemble de conduites dyssociales, agressives ou provocatrices, répétitives et persistantes, dans lesquelles sont bafouées les règles sociales correspondant à l'âge de l'enfant. Ces troubles dépassent ainsi largement le cadre des mauvaises blagues ou mauvais tours des enfants et les attitudes habituelles de rébellion de l'adolescent. Ils impliquent, par ailleurs, la notion d'un mode de fonctionnement persistant (pendant au moins six mois). Les caractéristiques d'un trouble des conduites peuvent être symptomatiques d'une autre affection psychiatrique; dans cette éventualité, ce dernier diagnostic doit être codé. Le diagnostic repose sur la présence de conduites du type suivant: manifestations excessives de bagarres et de tyrannie, cruauté envers des personnes ou des animaux, destruction des biens d'autrui, conduites incendiaires, vols, mensonges répétés, école buissonnière et fugues, crises de colère et désobéissance anormalement fréquentes et graves. La présence de manifestations nettes de l'un des groupes de conduites précédents est suffisante pour le diagnostic, alors que la survenue d'actes dyssociaux isolés ne l'est pas.

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Bij de start van de opleiding identificeert de opleider de kennis, de voorstelling en de meningen van de deelnemers inzake MSA en hun professionele en individuele risicofactoren, uitgaande van concrete voorbeelden die uit hun arbeidsactiviteiten zijn gegrepen.
En début de formation, le formateur identifie les connaissances, les représentations et les croyances des participants concernant les TMS et leurs facteurs de risque, professionnels et individuels, et cela en partant d’exemples concrets tirés de leurs activités de travail.

U bent hier: Home → Goede praktijken → Voorbeelden → Opleiding over de preventie van musculoskeletale aandoeningen (MSA): aanbevelingen van goede praktijken
Vous êtes ici : Accueil → Bonnes pratiques → Exemples → Formation sur la prévention des troubles musculosquelettiques (TMS) : recommandations de bonnes pratiques

De vorm van de opleiding ligt niet wettelijk vast (mogelijke voorbeelden “teach the teacher”, uithangen affiches, werkinstructies,…).
Le format des formations n’est pas fixé légalement (exemples possibles : “teach to teacher”, affiches, instructions de travail,…).

- - de voorwaarden waarin het product wordt bewaard,… De vorm van de opleiding ligt niet wettelijk vast (mogelijke voorbeelden “teach the teacher”, uithangen affiches, werkinstructies,…).
- les conditions dans lesquelles le produit est entreposé,… Le format des formations n’est pas fixé légalement (exemples possibles : “teach to teacher”, affiches, instructions de travail,…).

De vorm van de opleiding ligt niet vast (mogelijke voorbeelden “teach the teacher”, uithangen affiches, werkinstructies,…).
Le format des formations n’est pas fixé (exemples possibles : “teach to teacher”, affiches, instructions de travail,…).

opleiding: stages, voorbeelden van artsen die werk en gezin goed combineren (samenwerking, part-time werk).
Formation : stages, exemples de médecins qui combinent bien le travail et la famille

- opleiding: stages, voorbeelden van artsen die
- Formation : stages, exemples de médecins qui combinent bien le travail et la famille

Interpretatie: de vorm van de opleiding ligt niet wettelijk vast (mogelijke voorbeelden
Interprétation: le format des formations n’est pas fixé légalement (exemples possibles :

- de levensduur van het product,... De vorm van de opleiding ligt niet wettelijk vast (mogelijke voorbeelden “teach the teacher”, uithangen affiches, werkinstructies,…).
- la durée de vie du produit,… Le format des formations n’est pas fixé légalement (exemples possibles : “teach the teacher”, affiches, instructions de travail,…).