Traduction de «scolaire est sans » (Néerlandais → Français) :

Manieren om me te beschermen tegen houtstof - Centre scolaire Don Bosco (Luik) — Nederlands
Clefs pour me protéger de la poussière de bois - Centre scolaire Don Bosco (Liège) — Français

Centre scolaire Don Bosco Contactpersoon: Luigi Alongi Adres: Rue des Wallons 59, 4000 LUIK Tel.: 04/2297870 Fax: 04/2297879 E-mail: luigi.alongi@skynet.be
Centre scolaire Don Bosco Personne de contact : Luigi Alongi Adresse : Rue des Wallons 59, 4000 LUIK Tél. : 04/2297870 Fax: 04/2297879 E-mail : luigi.alongi@skynet.be

Manieren om me te beschermen tegen houtstof - Centre scolaire Don Bosco (Luik)
Clefs pour me protéger de la poussière de bois - Centre scolaire Don Bosco (Liège)

Les Plans Internes d’Urgence - Généralités et application dans les établissements scolaires Saint-Hubert, 29-11-2013
Les Plans Internes d’Urgence - Généralités et application dans les établissements scolaires Saint-Hubert, 29/11/2013

Nieuwe goede praktijken: Een coherente veiligheidsaanpak voor interfererende werken bij E.ON België Zero ongevallen tijdens onderhoudsbeurt van een Seveso-bedrijf Metrostelplaats Jacques Brel is toonbeeld van veiligheid Integratie van veiligheid en gezondheid op het werk in de bedrijfsvoering Werkpostfiche : nuttig hulpmiddel in het preventiebeleid Aanbevelingen bij het werken met vuurvaste keramische vezels Risico-evaluatie systeem van Recyfuel ter preventie van blootsteling aan vluchtige organische stoffen (VOS) Geïntegreerd gezondheidsbeleid: zorg voor beweging, beweeg voor zorg - Psychiatrisch Centrum Ziekeren (Sint-Truiden) Een begrip van veiligheid in en voor het onderwijs - COPRANT Retentie van de oudere en/of zwakkere werknemer - v.z.w. De Groene Kans (Diksmuide) Manieren om me te beschermen tegen houtstof - Centre scolaire Don Bosco (Luik) Alcoholproject: sensibilisatie en preventie op het werk - Securex E.D.P.B (Antwerpen) Onderzoek naar het beroepsrisico ten gevolge van een Helicobacter pylori infectie - IDEWE v.z.w (Leuven) Het theater als sensibiliseringsinstrument voor veiligheid - Compagnie D'Entreprises CFE SA (Oudergem) Meer veiligheid op de stageplaats door samenwerking tussen school en bedrijf
Nouvelles bonnes pratiques: Une approche cohérente de la sécurité pour les travaux interférents chez EON Belgique. Zéro accident pendant la maintenance d’une entreprise Seveso Le dépôt de métro Jacques Brel est un exemple de sécurité Intégration de la sécurité et de la santé au travail dans la gestion des entreprises Fiche de poste de travail: outil utile dans la politique de prévention Recommandations lors de travaux avec des fibres céramiques réfractaires Système d’évaluation des risques Recyfuel en vue de la prévention de l'exposition aux composés organiques volatiles (COV) Politique de santé intégrée: en mouvement pour la santé – Centre psychiatrique de Ziekeren (Sint-Truiden) Notion de sécurité dans et pour l’enseignement - COPRANT asbl Rétention du travailleur âgé et/ou plus faible – De Groene Kans asbl (Dixmude) Clefs pour me protéger de la poussière de bois - Centre scolaire Don Bosco (Liège) Projet relatif à l’alcool : sensibilisation et prévention au travail - Securex SEPP (Anvers) Enquête sur le risque professionnel à la suite d’une infection par Helicobacter pylori - IDEWE asbl (Louvain) Le théâtre comme instrument de sensibilisation à la sécurité - Compagnie d'entreprises CFE SA (Auderghem) Plus de sécurité sur les lieux de stage grâce à la collaboration entre l'école et l'entreprise

Les Bourgmestres,les Echevins,les Coordinateurs ATL,les Coordinateurs d’accueil ONE,les conseillers en prévention,les Directions d’établissements scolaires
Les Bourgmestres,les 78 Echevins,les Coordinateurs ATL,les Coordinateurs d’accueil ONE,les conseillers en prévention,les Directions d’établissements scolaires Le personnel des crèches 13

De reumatische symptomen die voorkomen bij kinderen, adolescenten of jong volwassenen verlengen de behoeften aan een revalidatieprogramma met een scolaire of professionele revalidatie.
Si l’affection de base se complique de comorbidité, un complément de durée se justifie. Les atteintes rhumatismales qui surviennent chez des enfants, adolescents ou jeunes adultes prolongent les besoins en programme de rééducation par une Réadaptation scolaire ou professionnelle.

“Ouvrent le droit à une intervention financière à charge de l’INAMI, les kinésithérapeutes indépendants à titre principal qui on introduit une demande en application de l’article 4 de l’arrêté royal du 2 août 2002 portant exécution de l’article 55bis de la loi relative à l’assurance obligatoire soins de santé et indemnités, coordonnée le 14 juillet 1994, et qui ont choisi une formation d’une durée supérieure à 9 mois, à savoir la formation d’infirmier gradué à partir de l’année scolaire 2002-2003.
}} “ Ouvrent le droit à une intervention financière à charge de l’INAMI, les kinésithérapeutes indépendants à titre principal qui on introduit une demande en application de l’article 4 de l’arrêté royal du 2 août 2002 portant exécution de l’article 55bis de la loi relative à l’assurance obligatoire soins de santé et indemnités, coordonnée le 14 juillet 1994, et qui ont choisi une formation d’une durée supérieure à 9 mois, à savoir la formation d’infirmier gradué à partir de l’année scolaire 2002-2003.

School: Centre Scolaire St.Adrien- Val Duchesse asbl - Boulevard du Souverain 201, 1160 Auderghem
Ecole : Centre Scolaire St.Adrien- Val Duchesse asbl - Boulevard du Souverain 201, 1160 Auderghem

Artikel 2 § 1, 1° van het voorstel van decreet vermeldt expliciet de opdrachten van het medisch schooltoezicht en preciseert: het opsporen van fysieke, sensoriële en mentale deficiënties en de follow‑up ervan, en dit bij middel van algemeen‑klinische exploraties en meer gerichte onderzoeken in functie van een aantal op te lopen risico's binnen het scolair, familiaal en sociaal milieu en dit in functie van de ontwikkeling van de betrokken leerling.
L'article 2, §1er, 1° mentionne parmi les missions de l'inspection médicale scolaire, le dépistage et le suivi des déficiences physiques, sensorielles et mentales au moyen d'explorations cliniques générales et d'examens orientés en fonction des risques encourus par l'élève dans le milieu scolaire, familial, social ou en fonction de son développement.