Traduction de «informeel leren teneinde » (Néerlandais → Allemand) :

TERMINOLOGIE

informeel leren | informeel onderwijs
außerschulische Bildung | informelle Bildung | informelles Lernen

validatie | validatie van niet-formeel en informeel leren
Validierung | Validierung nichtformalen und informellen Lernens

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Nagaan welke acties kunnen waarborgen dat een jongerenbeleidsperspectief centraal staat bij het beleid op het gebied van onderwijs en opleiding, werkgelegenheid en sociale inclusie, teneinde een duidelijke „jeugdbeleidsdimensie” te geven aan beleid ter uitvoering van de Europa 2020-strategie, in het bijzonder wat betreft jeugdwerk en de erkenning en validatie van niet-formeel en informeel leren.
Maßnahmen, mit denen gewährleistet wird, dass eine bei Maßnahmen in den Bereichen allgemeine und berufliche Bildung, Beschäftigung und soziale Inklusion jugendpolitische Perspektive im Mittelpunkt steht, um den Maßnahmen zur Umsetzung der Strategie Europa 2020 eine spezifische „jugendpolitische Dimension“ zu verleihen, insbesondere hinsichtlich der Jugendarbeit und der Anerkennung und Validierung nichtformalen und informellen Lernens.

23. wijst op de rol van niet-formeel en informeel leren en het belang van het bevorderen van de deelname van jongeren aan vrijwilligerswerk bij integrale jeugdorganisaties en breedtesport, teneinde de interactie te vergroten en jongeren te helpen om -in aanvulling op een formele opleiding- sociale en communicatieve vaardigheden en vaardigheden op het gebied van kritisch denken en probleemoplossing te verwerven alsook een positief zelfbeeld te ontwikkelen;
23. weist darauf hin, dass nicht formales und informelles Lernen wichtig ist und jungen Menschen der Zugang zu freiwilligen Aktivitäten in integrativen Jugendorganisationen und im Breitensport erleichtert werden muss, damit Interaktion gefördert wird und junge Menschen – in Ergänzung zur formalen Bildung – bei der Aneignung von sozialen und kommunikativen Kompetenzen, Fähigkeiten des kritischen Denkens und Problemlösungskompetenzen sowie auf dem Weg zu einer positiven Selbstwahrnehmung unterstützt werden;

18. roept de universiteiten op de toegang tot het onderwijs te verruimen en de onderwijsprogramma's af te stemmen op de nieuwe uitdagingen, zonder daarbij hun academische opdracht, het overbrengen van kennis, uit het oog te verliezen, teneinde de vaardigheden van de Europese bevolking te verbeteren, in de wetenschap dat demografische verandering in Europa een onbetwistbare realiteit is; wijst in dit verband op het belang van de bevordering en erkenning van niet-formeel onderwijs en informeel leren;
18. fordert die Hochschulen angesichts dessen, dass der demografische Wandel in Europa eine unbestreitbare Tatsache ist, dazu auf, den Zugang zum Lernen zu erweitern und die Lehrpläne zu modernisieren, um den neuen Herausforderungen gerecht zu werden und die Kompetenzen der Bevölkerung in Europa zu verbessern, ohne dass dies die Wahrnehmung ihrer akademischen Aufgaben im Bereich der Wissensvermittlung beeinträchtigt; hebt in diesem Zusammenhang die Notwendigkeit hervor, nicht-formale Bildung und informelles Lernen anzuerkennen und zu unterstützen;

88. verzoekt de lidstaten niet-formeel en informeel leren makkelijker te erkennen, en de uitwisseling van werkervaring te bevorderen, teneinde arbeidsmobiliteit en kennisuitwisseling optimaal te benutten, en meer ruimte te creëren voor individuele leertrajecten;
88. fordert die Mitgliedstaaten auf, die Anerkennung von nicht-formalem und informellem Lernen zu erleichtern und den Austausch von Berufserfahrung zu fördern, um möglichst großen Gewinn aus der Arbeitnehmermobilität und der gemeinsamen Nutzung von Wissen zu ziehen und mehr Spielraum für individuelle Lernpfade zu schaffen;

De onderwijs- en opleidingshervormingen op nationaal niveau analyseren, in het bijzonder de ontwikkeling van de nationale kwalificatiesystemen ten opzichte van het Europees kwalificatiekader en de puntenoverdrachtsystemen betreffende formeel, niet-formeel en informeel leren, teneinde de kwalificatiesystemen toegankelijker te maken voor volwassenen.
Analyse der Reformen der allgemeinen und beruflichen Bildung auf nationaler Ebene, insbesondere Aufbau von nationalen Qualifikationssystemen in Bezug auf den Europäischen Qualifikationsrahmen und von Übertragungssystemen für Leistungsnachweise sowohl für formale als auch nicht-formale und informelle Lernprozesse mit dem Ziel, den Zugang Erwachsener zu Qualifikationssystemen zu verbessern.

Verder is het van belang om mobiliteit onder jongeren te stimuleren, ook met het oog op informeel leren, om het gezinsbeleid te bevorderen teneinde de demografische problematiek het hoofd te kunnen bieden, en om voor het midden- en kleinbedrijf de toegang tot kredieten, ook aan de hand van microkredietprogramma's, en tot EU-financiering te verbeteren, in het bijzonder met betrekking tot onderzoek en innovatie.
Ebenso wichtig ist es, Anreize für die Mobilität von Jugendlichen, auch im Hinblick auf das informale Lernen, zu schaffen; die Familienpolitik zu fördern, um die demografische Herausforderung zu bewältigen, und den Zugang kleiner und mittlerer Unternehmen zu Krediten, auch durch Kleinstkreditprogramme, und zu Finanzmitteln der EU, insbesondere für Forschung und Innovation, zu verbessern.

- Het ontwikkelen van een reeks gemeenschappelijke beginselen inzake erkenning van niet-formeel en informeel leren, teneinde de benaderingen in verschillenden landen en op verschillende niveaus beter op elkaar te doen aansluiten.
Entwicklung eines Bündels von gemeinsamen Grundsätzen für die Validierung informeller und nicht formaler Lernprozesse mit dem Ziel, eine bessere Vereinbarkeit zwischen Konzepten in verschiedenen Ländern und auf verschiedenen Ebenen zu gewährleisten.