Traduction de «gruyère » (Français → Néerlandais) :

Environ 200 fois habituellement. Et à la fin, mon bras est douloureux, j'ai de la corne sur les mains. Sans parler de Bob, dont le derrière ressemble plutôt à ça, du gruyère. Je me dis, cette procédure n'a pas changé depuis 40 ans.
Ongeveer een 200 keer. Tegen het einde doet mijn arm aardig pijn en heb ik het eelt op mijn handen staan. Maar dat is niets vergeleken met Bob, wiens achterwerk er dan meer uitziet als dit, Zwitserse gatenkaas. Dit bracht me aan het denken, weet u dat deze procedure in ongeveer 40 jaar niet veranderd is.

Voyez un cube, sur un fond noir, que l'on aperçoit à travers un morceau de gruyère.
Als een kubus, op een zwarte achtergrond, zoals je hem zou zien door een stuk Zwitserse kaas.

...osses comme des trous de gruyère qui continuent de s'élargir le long de leurs fondations. Notre modèle consiste à apprendre les maths comme vous apprenez n'importe quoi, comme vous apprendriez à faire du vélo. Restez sur ce vélo.Tombez de ce vélo. ...
Het paradigma is dat we zoveel vragen genereren als jij nodig hebt tot je het concept snapt, tot je er 10 na elkaar goed hebt. Daar zijn de video's van de Khan Academy. Je krijgt tips, de stappen om het vraagstuk op te lossen als je niet weet hoe je het moet doen. Het paradigma is erg eenvoudig: 10 na elkaar goed, op naar de volgende. Het verschilt fundamenteel van wat tegenwoordig in de klas gebeurt. In een traditionele klas krijg je afwisselend huiswerk, lessen, huiswerk, lessen en dan een examen - een momentopname. Of je op dat examen 70 haalt of 80, 90 of 95 procent, de klas gaat door naar het volgende onderwerp. Zelfs voor de leerling die 95 procent haalde, geldt: wat was de 5 procent die hij niet kende? Misschien wist hij niet wat er gebeurt als je iets tot de nulde macht verheft. En dan bouw je daarop verder bij het volgende onderwerp. Dat is alsof je leert fietsen en ik je vooraf les geef, en je dan twee weken lang een fiets geef, en ik dan na twee weken terugkom en zeg: Even kijken. Jij hebt moeite met links afslaan. Je kan niet echt stoppen. Je bent een 80-procent-fietser. Dus zet ik een grote C-stempel op je voorhoofd en zeg ik: Hier is een eenwieler. Hoe belachelijk dat ook klinkt, dat is precies wat er gebeurt in onze klaslokalen tegenwoordig. Het idee is: als je verder doorspoelt en goede leerlingen plots problemen krijgen met algebra, en met analyse, ondanks het feit dat ze slim zijn en goede leerkrachten hebben, dan is het meestal omdat hun basis een Zwitserse kaas met gaten is. Ons model is dus: leer wiskunde zoals je alles leert, zoals je leert fietsen. Blijf op je fiets rijden. Val van die fiets. ...