Vertaling van "car sinon " (Frans → Nederlands) :

Les gazelles ont évolué pour courir plus vite car sinon, elles seraient le déjeuner.
Gazelles zijn zo ontwikkeld dat ze hard kunnen rennen want als ze dat niet konden, dan zouden zij het lunchhapje zijn.

Je le fais car sinon, je pense sincèrement qu'une grande partie de l'histoire de Gaza resterait méconnue.
Ik doe het omdat ik geloof dat als ik het niet zou doen, een groot deel van het verhaal over Gaza zou ontbreken.

Tu dois arrêter car sinon tu vas en mourir. » Et j'ai pris la décision d'arrêter.
Als je dat niet doet, zal dat je dood betekenen.' Dus besloot ik te stoppen.

Et il faut arrêter d'emprunter autant [Bleu clair-9%] car sinon les intérêts vont manger tout le gâteau.
We moeten het lenen zoveel mogelijk opgeven, anders eet de rente de hele taart op.

Et, Mesdames et Messieurs, nous devons écouter ce que ces lieux nous disent, car sinon, nous finirons avec notre propre problème de survie, ici, sur la planète Terre.
Dames en heren, we moeten luisteren naar wat deze plaatsen ons vertellen. Als we dat niet doen, zullen we zelf moeten vechten om te overleven hier op planeet aarde.

Donc vous avez un environnement sûr offrant un apport exhaustif, on sait que ça marche car sinon aucun d'entre vous ne parlerait sa langue maternelle.
Dat is dus begrijpelijke input in een veilige omgeving. We weten dat het werkt, anders zouden jullie je moedertaal niet spreken.

Ni vos sentiments d'ailleurs, car sinon, qui est le « vous » qui les éprouve ?
en je gevoelens kun je ook niet zijn, want wie voelt ze dan?

Ses jambes sont longues car, sinon, en regardant le dessin à partir du bon angle, elles auront l'air trop courtes.
Haar benen zijn lang, anders zouden haar benen, als je het vanaf de goede hoek bekijkt, te kort lijken.

Est-ce une chose que nous avons inventé récemment en occident ? En fait, la réponse est probablement non. Il y a beaucoup de descriptions de l'adolescence dans l'Histoire, qui semblent très similaires à la description que nous en faisons aujourd'hui. Il y a une citation célèbre de Shakespeare, tirée du « Conte d'hiver », où il décrit l'adolescence ainsi : Je voudrais qu'il n'y eût point d'âge entre dix et vingt-trois ans, ou que la jeunesse dormît tout le reste du temps dans l'intervalle : car on ne fait autre chose dans l'intervalle que donner des enfants aux filles, insulter des vieillards, piller et se battre. (Rires) Il continue en disant Cela dit, qui pourrait, sinon des cerveaux brûlés de dix-neuf et de vingt-deux ans, chasser par le temps qu'il fait ? (Rires) Ainsi, il y a près de 400 ans, Shakespeare représentait les adolescents sous un jour très similaire à celui d'aujourd'hui, mais aujourd'hui que nous essayons de comprendre leur comportement, en ce qui concerne les changements sous-jacents qui sont en cours dans leur cerveau. Ainsi, par exemple, prendre des risques. Nous savons que les adolescents ont tendance à prendre des risques. C'est certain. Ils prennent davantage de risques que les enfants et les adultes, et ils sont particulièrement enclins à prendre des risques quand ils sont avec leurs amis. Il y a une pulsion importante à devenir indépendant de ses parents, et à impressionner ses amis à l'adolescence. Mais maintenant, nous essayons de comprendre cela en termes de développement d'une partie de leur cerveau appelée le système limbique. Je vais vous montrer le système limbique en rouge sur la diapositive derrière moi, et aussi sur ce cerveau. Le système limbique est enfoui très profondément à l'intérieur du cerveau, et il est impliqué dans des choses comme traitement de l'émotion, et le traitement de la récompense. Il vous donne le sentiment gratifiant qu'on retire de faire des choses amusantes, y compris en prenant des risques.
Is het iets dat we kort geleden in het Westen hebben uitgevonden? Het antwoord is: waarschijnlijk niet. Er zijn veel historische beschrijvingen van adolescentie die veel lijken op de beschrijvingen die we tegenwoordig gebruiken. Er is een beroemd citaat van Shakespeare uit 'Winter's Tale', waarin hij adolescentie als volgt beschrijft: Ik wilde dat er geen leeftijd was tussen tien en drie-en-twintig, of dat de jeugd die tijd zou gaan slapen; want ze doen in die periode niets anders dan meisjes zwanger maken, oudjes pesten, stelen en vechten. (Gelach) Hij vervolgt: Dat gezegd zijnde, wie anders dan deze verhitte standjes tussen negentien en twee-en-twintig zou met dit weer op jacht gaan ? (Gelach) Dus bijna 400 jaar geleden portretteerde Shakespeare adolescenten op een manier die veel lijkt op hoe we hen tegenwoordig beschrijven. Vandaag de dag proberen we echter hun gedrag te begrijpen in termen van onderliggende veranderingen die in hun hersenen plaatsvinden. Neem bijvoorbeeld het nemen van risico's. We weten dat adolescenten de neiging hebben risico's te nemen. Ze nemen meer risico's dan kinderen of volwassenen, en vooral in gezelschap van hun vrienden. Er is een belangrijke drijfveer om onafhankelijk te worden van je ouders en je vrienden te imponeren tijdens je adolescentie. Nu proberen we dit te begrijpen op niveau van de ontwikkeling van een deel van hun hersenen: het limbisch systeem. Ik laat jullie nu het limbisch systeem zien, rood gekleurd op de dia, en ook op deze hersenen. Het limbisch systeem bevindt zich diep in de hersenen en is betrokken bij zaken als het verwerken van emoties en beloning. Het geeft je een gevoel van voldoening wanneer je leuke dingen doet, inclusief risico's nemen.

Tu as reçu une amende? Non. Elle a expliqué -- L'homme -- Je dois vous le dire comme elle l'a dit car on perd quelque chose sinon, vous savez -- Il vient à la vitre, et il fait quelque chose comme ça -- qui m'indique qu'il est plutôt vieux, vous savez.
Kreeg je een boete? Nee. Ze legde uit -- De man -- Ik moet het je vertellen zoals zij, want anders verliest het zijn kracht -- Hij komt naar het raampje en doet zoiets - dat me zegt dat hij nogal oud is.