Traduction de «études secondaires étaient » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

diplôme d'études secondaires [ DES | diplôme de fin d'études secondaires | certificat de fin d'études secondaires ]
high school diploma [ secondary school diploma | secondary school graduation diploma | secondary school-leaving certificate ]

obtention d'un diplôme d'études secondaires [ obtention d'un diplôme de fin d'études secondaires | obtention d'un certificat de fin d'études secondaires ]
high school graduation [ secondary school graduation ]

diplôme d'études secondaires supérieures [ D.E.S.S. | diplôme d'études secondaires avec spécialisation | diplôme de fin d'études avec mention ]
Secondary School Honour Graduation Diploma [ SSHGD | secondary school honor graduation diploma | honor graduation diploma | honour graduation diploma ]

cycle d'études secondaires
secondary course

équivalence avec les études secondaires nationales
equivalence with national secondary school certificates

diplôme d'études secondaires
intermediate-level education

diplôme d'études secondaires supérieures | DESS
secondary school honour graduation diploma | SSHGD

bibliographie [ bibliographie nationale | étude bibliographique | revue secondaire ]
bibliography [ bibliographical study | national bibliography | secondary journal ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Dans les années 1920, les études secondaires étaient jugées suffisamment importantes pour qu'on décide de les rendre gratuites et universelles.
In the 1920s, secondary education was deemed sufficiently important that we decided to make it free and universal.

Voici quelques preuves concernant les avantages pour les particuliers : selon les données les plus récentes (2007), le taux d’emploi chez les personnes ayant un diplôme d’études collégiales ou universitaires était 50 % plus élevé que chez les personnes n’ayant pas obtenu de diplôme d’études secondaires; de 1990 à 2010, chaque fois que quatre emplois étaient créés pour un diplôme d’études postsecondaires, un emploi était perdu par un diplômé d’études secondaires ou moins; et, en moyenne, les adultes âgées de 40 à 59 ans ayant un diplôme d’études universitaires gagnaient plus que le double de ceux ayant un diplôme d’études secondaires ou moins.
Evidence of the benefits to individuals includes the following: according to the most recent data (2007), employment rates for college and university graduates were 50% higher than for those who had not completed high school; from 1990 to 2010, for every four jobs created for PSE graduates there was one job lost for those with high school or less; and, on average, adults aged 40 to 59 with a university degree earned more than twice what those with high school or less.

Un suivi effectué en novembre 2002 — portant donc sur une période de cinq ans — a révélé que 28 des jeunes avaient terminé leurs études secondaires et que 16 avaient entrepris des études universitaires, que 19 étaient toujours à l'école et que neuf avaient «décroché».
In a follow up conducted in November 2002 — a five-year span — showed the following results: 28 of the youth had completed high school and 16 had continued on to university, 19 were still in school, 9 dropped out and we could not contact 6.

Ce coût englobe les pertes en matière d’impôt sur le revenu, une demande accrue de soins de santé et d’aide publique, et les dépenses liées à des taux plus élevés de criminalité et de délinquance[6]. Au Royaume-Uni, si 1% de plus des membres de la population active étaient titulaires d’un diplôme d’études secondaires au lieu de ne posséder aucune qualification, le bénéfice pour le pays s’élèverait à environ 665 millions de livres sterling par an, au travers d’une diminution de la criminalité et d’un accroissement des revenus potentiels[7].
This includes income tax losses, increased demand for health-care and public assistance, and the costs of higher rates of crime and delinquency.[6] In the UK if 1% more of the working population had A-levels rather than no qualifications, the benefit to the UK would be around £665 million per year through reduced crime and increased earning potential.[7]

En 1996, seulement 17,5 p. 100 des Montréalais qui n'avaient pas terminé leurs études secondaires étaient au chômage.
In 1996, only 17.5 percent of Montrealers who had not completed high school were unemployed.

Par exemple, en 1996, les jeunes Autochtones sans diplôme d’études secondaires ont déclaré un taux de chômage de 40 p. 100. Par contre, les taux de chômage étaient de moitié moins élevés dans le cas de ceux qui détenaient un diplôme d’études secondaires (23 p. 100) ou collégial (20 p. 100).
In contrast, unemployment rates were only half as high for those with secondary (23%) or college (20%) completion.

L'exclusion sociale demeure trop importante dans l'Union européenne - en 2000, seuls 60% des citoyens de l'Union européenne âgés de 25 à 60 ans étaient arrivés au terme de leurs études secondaires.
Social exclusion is still too large in the EU - in 2000only 60% of EU citizens aged of between 25 and 60 had complete their secondary studies.