Vertaling van "écrite manuels scolaires " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

manuel scolaire [ livre scolaire ]
school textbook [ school book | textbooks(UNBIS) ]

vendre des manuels scolaires
dispose of academic books | trade academic books | sell academic books | sell an academic book

manuel scolaire
textbook

manuels scolaires
school textbooks

aide aux manuels scolaires et au matériel didactique
textbook development

Réseau international d'instituts de recherche sur les manuels scolaires
International Textbook Research Network

manuel scolaire
school manual

cartable électronique | ardoise électronique scolaire | manuel scolaire électronique
electronic schoolbag | electronic school bag | e-schoolbag | schoolbag notebook

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Les membres de cet organisme réécrivent l'histoire du Canada et se plaignent de ce qui est écrit dans les manuels scolaires. Ils diffusent de l'information erronée.
They are rewriting Canadian history and complaining about the information in textbooks.

Il convient de souligner le rôle de la presse écrite (manuels scolaires et autres, guides, etc.), en particulier dans les régions du monde qui sont encore dépourvues d'électricité et où l'utilisation de l'Internet est loin de devenir réalité.
It is significant to underline the role of the written press (school textbooks, manuals, guidebooks, etc.) particularly in those areas of the world in which the electricity is not available and the Internet’s use is still far.

Parce que les manuels scolaires que nos enfants étudient, nos journaux et médias radiotélévisés, nos bibliothèques et tous ces documents et fichiers, ils ressemblent tous à ce que l’on trouve dans le roman 1984: ils sont écrits dans une autre langue pour décrire une réalité fictive.
Because the school textbooks our children study, our newspapers and broadcast media, our libraries and all these documents and files, they all resemble what you find in the novel Nineteen Eighty-Four. They are written in another language to describe a fictitious reality.

Ainsi que le Conseil a déjà eu l'occasion de le préciser dans une réponse à la question écrite E-3634/02 posée par Michel Ebner sur les manuels d'histoire, le Conseil n'a pris et ne peut prendre aucune initiative en vue d'harmoniser ou d'"étoffer le contenu européen" des manuels scolaires, cela étant expressément exclu par l'article 149, paragraphe 1, du Traité qui dispose que les États membres sont responsables du contenu de l'enseignement.
As the Council pointed out in its reply to written question E-3634/02 by Michel Ebner on history books, the Council has not adopted, and cannot adopt, any initiative to harmonise or ‘enhance the European content’ of text books, since this is specifically excluded by means of Article 149(1) of the Treaty, which lays down that the Member States are responsible for educational content.

Par exemple: modules de formation pour les journalistes sur le thème de la représentation des enfants dans les médias; charte européenne pour les opérateurs de lignes d'assistance téléphonique pour enfants, assortie d'un système d'identification de leurs compétences; formation d'enseignants et de spécialistes de l'évaluation des programmes éducatifs destinés à prévenir les violences sexuelles envers les enfants, en particulier dans les groupes vulnérables; atelier d'expression dramatique pour l'autonomisation des jeunes filles et programme de formation pour enseignants et travailleurs sociaux en matière de prévention de la violence et des violences sexuelles envers les jeunes femmes; outil de formation conçu pour le lieu de travail, destiné à sensibiliser les syndicats et les chefs d'entreprise à la violence domestique; intervention contre la violence domestique, modèle d'intervention fondé sur les meilleures pratiques, manuels et matériels de formation pour travailler avec les auteurs de violences domestiques et leurs (ex-)conjoints; site Internet consacré à la formation des professionnels de la santé en matière de violence domestique; film d'animation et documentation écrite sur le problème de la violence, et plus particulièrement de la violence liée au sexe, dans les établissements scolaires.
For example: training modules for journalists on the representation of children in the media; European Charter for operators of child helplines and a scheme for the identification of their competencies; training of teachers and professionals on the evaluation of the programmes in the educational field to prevent child sexual abuse particularly in vulnerable groups; a drama workshop for self-empowerment of girls and a training programme for teachers and social workers in the prevention of violence and sexual abuse against young women; training resource pack for the workplace to increase awareness of domestic violence, targeting both trade union members and employers; domestic violence intervention, best practice intervention model, manuals and training materials to work with perpetrators of domestic violence and their (ex) partners; a website for training health professionals on how to deal with domestic violence; animated video and written materials addressing the problems of gender and violence in schools.