Vertaling van "union nordique des écoles privées " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Union nordique des écoles privées
Nordic Union of Private Schools

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

En violation de la réglementation de l'Union et de la jurisprudence de la Cour de justice de l'Union européenne, la réglementation régionale applicable aux écoles de ski dans la province de Styrie exige toujours des qualifications complètes de moniteur de ski alpin et n'accorde donc aux titulaires de qualifications spécialisées distinctes telles que celles de «moniteur de ski télémark», de «moniteur de ski adapté» ou de «moniteur de ski nordique» venant d'autres États membres aucune reconnaissance distincte de leurs qualifications ni, en conséquence, d'accès partiel à la profession dans ladite province.
In violation of EU law and jurisprudence of the EU Court of Justice, the regional legislation on ski schools in the province of Styria always requires comprehensive alpine ski instructor qualifications and thus does not grant holders of separate specialist qualifications such as "Telemark ski instructors", "adaptive ski instructors" or "Nordic ski instructors" from other EU Member States any separate recognition of their qualifications and thus any partial access to the profession in the province concerned.

19. invite l'Union et les États membres à élaborer des politiques et des programmes visant à promouvoir la conciliation de la vie professionnelle et de la vie privée; souligne la nécessité d'investir dans des services universels abordables et de qualité – comme des services de garde d'enfants à temps plein, des écoles ouvertes toute la journée et des soins pour les personnes âgées – qui aident à promouvoir l'égalité entre les hommes et les femmes, à favoriser un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie privée et à créer un cadre facilitant l'insertion ou la réinsertion sur le marché du travail;
19. Calls on the EU and the Member States to develop policies and programmes to promote work-life balance; underlines the need to invest in affordable universal quality services – such as full-time childcare, all-day school places and care for the elderly – that help promote gender equality, foster a better work-life balance and create a framework that facilitates entering or re-entering the labour market;

Le deuxième plan de travail de l'Union européenne en faveur du sport pour 2014-2017 , adopté le 21 mai 2014, répertoriait la pratique d'une activité physique bienfaisante pour la santé ainsi que l'éducation et la formation en matière de sport parmi les axes prioritaires de la coopération au sein de l'Union européenne dans le domaine du sport et créait le groupe d'experts sur la pratique d'une activité physique bienfaisante pour la santé afin qu'il propose des recommandations en vue d'encourager l'éducation physique à l'école, notamment la motricité dès la petite enfance, et de nouer de précieuses interactions avec le secteur du sport, les pouvoirs locaux et le secteur privé.
The second European Union Work Plan for Sport (2014-2017) , adopted on 21 May 2014, which identified the practice of enhancing physical activity for health as well as education and training in sport as priority themes of the EU cooperation in the field of sport and which set up the expert group on HEPA to propose recommendations to encourage physical education in schools, including motor skills in early childhood, and to create valuable interactions with the sport sector, local authorities and the private sector.

Je suis surpris que l'Union européenne n'ouvre pas les portes de ses propres immeubles luxueux aux Roms et ses écoles privées aux enfants roms.
I am surprised that the European Union does not throw open its own luxurious buildings to the Roma and its private schools to Roma children.

5. juge essentiel que la nouvelle constitution turque protège tous les droits de l'homme et libertés fondamentales et garantisse la séparation des pouvoirs et le caractère démocratique et laïque de l'État turc; est à cet égard préoccupé par l'opposition du parti gouvernemental AKP à l'inclusion dans la constitution d'une disposition stipulant explicitement que la conversion à une autre religion n'est plus un délit pénal et par la décision du gouvernement AKP d'abolir, dans la constitution, l'interdiction traditionnelle du port du voile dans les universités et écoles supérieures turques; fait observer que dans les États membres de l'Union européenne, la liberté de religion est absolue, mais que la pratique religieuse est une affaire privée qui ressortit à la sphère privée; craint que la suppression de cette interdiction ne constitue une étape importante dans la poursuite de l'islamisation de la Turquie; constate à cet égard que l'armée continue à s'ériger en garant du caractère laïque de l'État turc;
5. Considers it to be of fundamental importance that the new Turkish Constitution should fully protect human rights and fundamental freedoms and guarantee the separation of powers and the democratic and secular character of the Turkish State; is concerned, in this context, about the opposition of the governing AKP party to the inclusion in the Constitution of a provision which explicitly makes it no longer a criminal offence to convert to a different religion, and expresses its concern about the decision by the AKP government to abolish, in the Constitution, the traditional ban on wearing headscarves at Turkish universities and other higher-education establishments; points out that, in the European Union countries, freedom of religion applies unconditionally but that religious practices are a private matter and are conducted in private; fears that abolition of this ban is a significant step towards the further Islamisation of Turkey; observes in this context that the army continues to present itself as the guardian of the secular character of the Turkish State;

De plus, même dans les écoles de l'Union européenne, comme M. le député le sait très bien, cela relève du domaine de la subsidiarité, ce qui veut dire qu'il est de la responsabilité exclusive du gouvernement de chaque État membre de définir le contenu des enseignements scolaires, que ce soit dans les écoles publiques ou les écoles privées, dans le cadre de l'Union européenne.
Furthermore, even in schools within the European Union, as you are well aware, Mr Marinos, this falls within the sphere of subsidiarity, which means that it is within the exclusive competence of each Member State government to define the content of school lessons, both in state schools and in private schools, within the European Union.

Soutenues par l'Union européenne, les autorités locales et régionales et d'autres acteurs locaux (associations, entreprises privées, centres de formation, universités...), les "écoles de la deuxième chance" ont pour objectif d'aider les jeunes exclus du système scolaire classique à se réinsérer par le biais d'une pédagogie adaptée recourant notamment aux nouvelles technologies (multimédia éducatif).
Supported by the European Union, local and regional authorities as well as other local actors (associations, private companies, training centres, universities...), the "second chance schools" aim to give young people excluded from the classical school system a new opportunity for reinsertion by means of appropriate educational methods using in particular the new multimedia technologies.

Lorsque les Conditions de l'union ont été négociées, les politiciens de Terre-Neuve étaient conscients de la question des écoles au Manitoba et ils étaient également conscients du fait que des appels devant le comité judiciaire du Conseil privé du Royaume-Uni existaient toujours à ce moment-là.
When the terms of union were negotiated by them, Newfoundland's politicians were mindful of the Manitoba Schools question, and were also aware at that time that appeals to the Judicial Committee of the Imperial Privy Council still existed.

La stratégie communautaire d'aide aux territoires occupés pour 1994-1998, comporte deux objectifs complémentaires : - à court terme, développer les projets déjà en cours, notamment dans le domaine du logement, du crédit aux petites et moyennes entreprises, de l'élimination des déchets solides, de l'amélioration des égouts et de la construction de l'hôpital de Gaza; compléter le programme d'aide existant par la construction de classes et l'achèvement des parcs industriels; - à moyen terme, consacrer les ressources de l'Union européenne à l'amélioration des infrastructures économiques et sociales (logements, écoles, approvisionnement en eau, égouts) et aider les Palestiniens à créer rapidement les emplois dont ils ont un urgent besoin, en particulier en mettant en place une infrastructure moderne pour les activités du secteur privé (télécommunications, liaisons routières, électricité, parcs industriels, etc.).
The Community's aid plan for the Occupied Territories for 1994-98 has two complementary objectives: - in the short term, to extend projects already under way - involving housing, credit for SMEs, refuse disposal, upgrading the sewerage system, and building the Gaza hospital - and expand the programme to include building new classrooms and setting up industrial estates; - in the medium term, to devote European Union resources to improving economic and social infrastructure (housing, schools, water supplies and sewers) and to help the Palestinians to create urgently-needed jobs fast, notably by developing modern infrastructure for private business activities (telecommunications, road links, electricity, industrial estates, etc.).

Le marché scolaire n'est encore largement qu'un marché potentiel, et il est difficile à pénétrer pour les éditeurs privés Bien que pouvant s'appuyer sur un incontestable réservoir de créativité, l'Europe est défavorisée par sa fragmentation économique et culturelle, la segmentation de son marché scolaire, ainsi qu'un environnement réglementaire peu favorable à l'innovation. Le niveau moyen de qualité pédagogique des produits mis sur le marché ne correspond par ailleurs pas toujours aux attentes des institutions utilisatrices. 3. Le mandat Dans ce contexte, la mission de la Task Force "Logiciels éducatifs multimédias" est double : . établir un bilan couvrant : - l'état de l'offre (éditeurs, médias, canaux de distribution) et de la demande (familles, écoles, universités, entreprises et centres de formation professionnelle). - les actions de stimulation et de soutien menées par les Etats membres ou par l'Union, ainsi que par leurs grands concurrents, pour promouvoir la production, la distribution et l'utilisation des logiciels éducatifs multimédias formuler des recommandations devant aboutir à la mise en oeuvre d'un plan d'action mobilisant de façon coordonnée les instruments dont dispose l'Union européenne et ses Etats membres en matière de recherche et de développement, de diffusion et de financement de l'innovation.
3. Tasks Consequently, the Task Force on multimedia educational software will have to: . conduct an analysis of: - supply (publishers, media, distribution networks) and demand (homes, schools, universities, businesses and vocational training centres); - measures taken by the Member States or the European Union, and by their major competitors, to encourage and support the production, distribution and use of multimedia educational software make recommendations which should result in the implementation of an action plan coordinating application of the instruments available in this area to the European Union and its Member States to promote research and development, dissemination and funding for innovation.