Traduction de «sociaux et civiques » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

Parti civique démocratique | Parti démocrate civique | Parti démocratique civique | ODS [Abbr.]
Civic Democratic Party | ODS [Abbr.]

éducation civique | formation civique | instruction civique
citizenship training | civics

déchéance des droits civiques | dégradation civique | interdiction civile | interdiction légale | privation des droits civiques
deprivation of civil rights

ministère des Affaires civiques, de la Culture et des Loisirs [ ministère de la Culture, du Tourisme et des Loisirs | ministère de la Culture et des Communications | ministère des Affaires civiques | ministère des Affaires civiques et culturelles | ministère des Affaires culturelles et des Loisirs ]
Ministry of Citizenship, Culture and Recreation [ Ministry of Culture, Tourism and Recreation | Ministry of Culture and Communications | Ministry of Citizenship | Ministry of Citizenship and Culture | Ministry of Culture and Recreation ]

établissement municipal et civique
Municipal and civic establishment

charte communautaire des droits sociaux fondamentaux des travailleurs [ charte communautaire des droits sociaux fondamentaux | charte sociale ]
Community Charter of the Fundamental Social Rights of Workers [ Charter of fundamental social rights ]

Parrainage civique d'Ottawa [ Parrainage civique d'Ottawa-Carleton ]
Citizen Advocacy of Ottawa [ Citizen Advocacy of Ottawa-Carleton ]

ministre des Affaires civiques, de la Culture et des Loisirs [ ministre des Affaires civiques ]
Minister of Citizenship, Culture and Recreation [ Minister of Citizenship ]

essentiel des antécédents sociaux
Social history baseline

entité observable dans des antécédents personnels ou sociaux
Social and personal circumstances

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

9. salue l'importance accordée par le CDH à la promotion et à la protection des droits économiques et sociaux et à la question de l'interdépendance des droits de l'homme; souligne de nouveau la nécessité de traiter sur un pied d'égalité les droits économiques, sociaux, culturels, civiques et politiques; insiste sur le fait que les forts taux de chômage, l'augmentation de la pauvreté et de l'exclusion sociale, l'accès de plus en plus difficile à des services publics financièrement abordables dans les domaines de la santé, de l'enseignement, du logement, des transports et de la culture et la dégradation de la qualité de ces services constituent des défis majeurs; relève que les privatisations et la libéralisation ont contribué à la dégradation de l'accès à certains de ces droits, que cette tendance doit être inversée et qu'une meilleure répartition des richesses, des salaires convenables et des emplois de qualité sont des moyens importants pour résoudre ces problèmes; constate de même que les plans d'austérité mis en place tant par les pays membres de l'Union que par d'autres pays, y compris sous la pression de l'Union, n'ont fait qu'accentuer les inégalités et la pauvreté;
9. Welcomes the importance that the HRC has attached to promoting and protecting economic and social rights and to the question of the interdependence of human rights; emphasises once again the need to regard economic, social, cultural, civil and political rights as being of equal importance; stresses that high unemployment rates, the increase in poverty and social exclusion, increasingly problematic access to affordable public services in the fields of health, education, housing, transport and culture, and the deteriorating quality of such services constitute major challenges; points out that privatisation and liberalisation have played a part in making some of these entitlements less accessible, that this trend needs to be reversed, and that better wealth distribution, decent wages and high-quality employment are important ways of solving these problems; observes, similarly, that the austerity plans put in place both by EU Member States and in other countries, including under pressure from the EU, have merely aggravated inequalities and poverty;

S. considérant que dans certains pays du monde, les femmes ne jouissent toujours pas des mêmes droits économiques, sociaux, culturels, civiques et politiques que les hommes, y compris du droit de réunion, et qu'elles sont aussi sous-représentées au sein des organes de décision locaux et nationaux; que la stratégie de l'Union pour l'égalité entre les femmes et les hommes prévoit déjà l'intégration de la dimension de genre dans sa politique commerciale;
S. whereas in some countries around the world women still do not enjoy the same economic, social, cultural, civil and political rights, including the right of assembly, as men and whereas they are also poorly represented in local and national decision-making bodies; whereas the EU gender equality strategy already provides for gender mainstreaming in EU commercial policy;

Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des personnes faisant l'objet des procédures d'admission, les femmes, les enfants, les personnes âgées, analphabètes et handicapées Améliorer la souplesse des programmes d'introduction en proposant des cours à temps partiel et des cours du soir, des modules accélérés, un apprentissage à distance et des formations en ligne Cibler les activités d'introduction sur les jeunes ressortissants de pays tiers ayant des problèmes sociaux et culturels spécifiques liés à des questions identitaires, notamment les programmes instituant un tuteur éducatif ou un «modèle». Mettre en commun les ressources permettant à des communes voisines d'offrir différents types de cours | Encourager les actions transnationales, par exemple l'adaptation des bonnes pratiques à différents contextes, l'échange de personnel, la mise en œuvre conjointe de programmes, la diffusion commune des résultats Soutenir des programmes ou des modèles d'intégration novateurs incluant une formation linguistique et des ateliers de communication, ainsi que les aspects culturels, politiques et sociaux du pays d'accueil |
Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons and people with disabilities Increasing the flexibility of introduction programmes through part-time and evening courses, fast track modules, distance and e-learning systems Targeting introduction activities at young third-country nationals with specific social and cultural problems related to identity issues, including mentoring and role-model programmes Pooling resources enabling adjacent municipalities to offer different types of courses | Stimulating trans-national actions, e.g. adaptation of good practices to different contexts, exchange of personnel, joint development of programmes, common dissemination of results Supporting innovative integration programmes or models incorporating language and communication training, and the cultural, political and social characteristics of the host country |

2. La mise en oeuvre des mesures a déclenché de nouveaux partenariats sociaux plus efficaces, du moins dans les régions et villes les plus réceptives ; ces partenariats se sont par ailleurs avérés plus efficaces encore lorsque les acteurs locaux appréciaient l'importance du capital social (c'est-à-dire les normes et réseaux de confiance, de réciprocité et d'engagement civique).
2. The measures have triggered new and more effective social partnerships, at least in the most receptive regions and cities, and these partnerships have been most effective where the local actors appreciate the significance of social capital (i.e. the norms and networks of trust, reciprocity and civic engagement).

La charte des droits fondamentaux de l’Union européenne prévoit que les institutions européennes, et les États membres lorsqu’ils mettent en œuvre le droit de l’Union, respectent les droits individuels, civiques, politiques, économiques et sociaux.
The Charter of Fundamental Rights of the European Union provides that EU institutions, as well as Member States when implementing EU law should respect personal, civic, political, economic and social rights.

Ces chiffres reflètent aussi le fait que l'éducation et la formation produisent des bénéfices économiques et sociaux en développant les compétences personnelles et civiques en même temps que les aptitudes professionnelles.
These rates also reflect the fact that education and training produces social and economic benefits by developing the personal and civic competencies as well as the vocational ones.

1. veillent à ce que l'éducation et la formation initiales offrent aux jeunes les moyens de développer les compétences clés de manière à être préparés pour la vie adulte et la vie professionnelle et à constituer un socle pour de futurs apprentissages sociaux et civiques et pour le monde du travail; renforcent la contribution de l'éducation tout au long de la vie à la réalisation personnelle, la cohésion sociale, la citoyenneté active et l'égalité des genres par l'élimination des stéréotypes sociaux en matière de genre;
1. Ensure that initial education and training offers all young people the means to develop the key competences to a level that equips them for adult and working life, and which forms a basis for further social and civic learning and working life; reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship and gender equality through the elimination of gender stereotypes;

La Commission approuve-t-elle ces faits? Estime-t-elle qu’ils sont compatibles avec les proclamations sur le respect des droits sociaux et civiques - quelle que soit l’opinion personnelle de M. Verheugen - et, dans la négative, comment entend-elle régir?
Does the Commission take the view that this state of affairs is consistent with the declarations concerning respect for social and civil rights, regardless of the personal opinion of Mr Verheugen, and, if not, how will it respond?

La Commission approuve-t-elle ces faits? Estime-t-elle qu'ils sont compatibles avec les proclamations sur le respect des droits sociaux et civiques – quelle que soit l'opinion personnelle de M. Verheugen – et, dans la négative, comment entend-elle régir?
Does the Commission take the view that this state of affairs is consistent with the declarations concerning respect for social and civil rights, regardless of the personal opinion of Mr Verheugen, and, if not, how will it respond?

L'apprentissage des langues, la sensibilisation aux droits de l'homme, aux droits civiques et aux droits sociaux, y compris les normes et les valeurs de la société d'accueil ainsi que l'acquisition de nouvelles qualifications et de nouvelles compétences sont des outils essentiels pour l'intégration des hommes et des femmes.
Language learning, awareness of human, civic and social rights, including norms and values in the host society as well as training for new skills and competences are essential tools for integrating both men and women.