Vertaling van "scolaire reste trop " (Frans → Engels) :

En particulier, le niveau d'éducation des européens reste insuffisant (seulement 75% des jeunes âgés de 22 ans ont terminé une forme d'enseignement secondaire supérieur, l'objectif étant d'atteindre un taux de 85% d'ici à 2010), leur participation à l'éducation et la formation tout au long de la vie reste faible (moins de 10% des adultes participent à l'apprentissage permanent, l'objectif étant d'atteindre 12.5% d'ici à 2010), l'échec scolaire (un élève sur cinq quitte prématurément le système scolaire, l'objectif étant de réduire ce taux de moitié) et l'exclusion sociale demeurent trop importants face à une pénurie d'enseignants préoccupante (d'ici à 2015, du fait notamment des départs en retraite, plus d'un million d'enseignants devront être recrutés).
For example, the level of education in Europe remains inadequate (only 75% of young people aged 22 have completed some form of upper secondary level education, against a target of 85% by 2010), the level of participation in lifelong learning continues to be low (fewer than 10% of adults participate in further learning, the target being to reach 12.5% by 2010), and both failure at school (one in five pupils drops out of school, the objective being to reduce this rate by half) and social exclusion remain too high in the face of a worrying shortage of teachers (by 2015, mainly because of the retirement of existing teachers, over a million teachers will have to be recruited).

Le taux de décrochage scolaire reste trop important et l'objectif de Lisbonne d'un taux maximal de 10 % d'ici 2012 est remis en question.
The proportion of students dropping out of school remains high and there is a danger that the Lisbon target of a maximum drop-out rate of 10 % by 2012 will not be achieved.

Il reste trop de sujets de préoccupation. Les conditions de logement déplorables, la dépendance sociale et les mauvais résultats scolaires ont des répercussions négatives sur la force socioéconomique des collectivités des Premières nations et restreignent la capacité de ces gens à participer à tous les aspects de la société canadienne en général.
Unacceptable housing, social dependency and poor education achievement have negative effects on the socio-economic strength of First Nation communities and limit the ability of individuals to participate in all aspects of the broader Canadian society.

En particulier, la participation des Européens à l'éducation et la formation tout au long de la vie reste faible et l'échec scolaire et l'exclusion sociale, aux coûts individuel, social et économique élevés, demeurent trop importants.
In particular, the level of take-up by Europeans of lifelong learning is low and the levels of failure at school and of social exclusion, which have a high individual, social and economic cost, remain too high.