Traduction de «quitté l’enseignement formel » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

enseignement formel | enseignement initial | enseignement scolaire et universitaire ordinaire
formal education | initial education | regular school education and university education

Séminaire/Atelier centraméricain sur l'enseignement et l'apprentissage des valeurs démocratiques dans les systèmes d'éducation formelles
Central American Seminar/Workshop on Teaching and Learning of Democratic Values in Formal Education Systems

enseignement non formel
non-formal education

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Par ailleurs, il convient d'examiner plus attentivement le retour des jeunes du marché du travail vers l'enseignement: moins de 1 % des 18-24 ans entament un apprentissage non formel après avoir quitté l'enseignement formel.
Similarly the move from work back to learning requires closer attention, with less than 1% of 18 to 24 year-olds in non-formal learning after having left formal education.

Faire en sorte que tous les jeunes qui ont quitté prématurément l'école puissent accéder à des solutions de la «deuxième chance» de grande qualité et à d'autres moyens de se réinsérer dans l'enseignement ordinaire et veiller à ce que les savoirs, aptitudes et compétences acquis de la sorte, y compris par un apprentissage non formel ou informel, soient validés conformément à la recommandation du Conseil de 2012
Provide access to high-quality ‘second chance’ schemes and other opportunities to re-engage in mainstream education for all young people who have left education prematurely, and ensure that any knowledge, skills and competences acquired by these means, including through non-formal and informal learning, are validated in line with the 2012 Council Recommendation

Il mesure les progrès réalisés par l'UE sur la voie des six objectifs en matière d'éducation et de formation à l'horizon 2020: 1) la part des jeunes (de 18 à 24 ans) ayant quitté prématurément le système d'éducation et de formation devrait être inférieure à 10 %, 2) la proportion des personnes âgées de 30 à 34 ans diplômées de l'enseignement supérieur devrait être d'au moins 40 %, 3) au moins 95 % des enfants ayant entre quatre ans et l'âge de commencer l'école primaire devraient participer à l'enseignement, 4) la proportion de jeunes âgés de 15 ans ayant une maîtrise insuffisante de la lecture, des mathématiques et des sciences devrait être inférieure à 15 %, 5) 82% des personnes ayant obtenu récemment un diplôme du deuxième cycle de l'enseignement secondaire ou de l'enseignement supérieur (âgées de 20 à 34 ans) n'étant plus en éducation ou en formation devraient avoir un emploi, 6) au moins 15 % des adultes (âgés de 25 à 64 ans) devraient participer à des activités d'éducation et de formation formelles ou non formelles.
It measures the EU's progress on the six Education and Training 2020 targets: (1) The share of early leavers (aged 18-24) from education and training should be less than 10%, (2) the share of 30 to 34 year-olds with tertiary educational attainment should be at least 40%, (3) at least 95% of children between the age of four and the age for starting primary education should participate in education, (4) the share of 15 year-olds with underachievement in reading, mathematics and science should be less than 15%, (5) 82% of recent graduates from upper secondary to tertiary education (aged 20-34) who are no longer in education or training should be in employment, (6) at least 15% of adults (aged 25-64) should participate in formal or non-formal learning.

Cela signifie que ces jeunes ont quitté l’enseignement formel et sont soit au chômage - à la recherche d’un emploi - soit absents du marché du travail, effectuant par exemple une recherche passive d’un emploi, découragés par le marché du travail ou désireux d’y échapper délibérément, éventuellement en s’engageant dans d’autres activités de type privé ou familial.
This means that these young people have left formal education and are either unemployed – looking for a job – or not on the labour market, for instance being passive job seekers, discouraged to enter the labour market or deliberately avoiding it, possibly taking up other family or private activities.

Il existe des différences frappantes, entre les pays, dans les compétences que l'éducation formelle permet d'acquérir: les jeunes qui ont récemment quitté l’école avec un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur dans certains États membres ont des compétences similaires voire supérieures à celles des diplômés de l'enseignement supérieur dans d'autres;
There are striking differences between countries in skills provided through formal education: recent school leavers with an upper secondary qualification in some Member States have similar or better skills than higher education graduates in others;

Bien que ce phénomène soit généralement perçu en rapport avec l'éducation et la formation initiales, les personnes qui perdent ces compétences (surtout l'aptitude à lire et à écrire) après avoir quitté l'enseignement formel posent un problème de plus en plus important.
Although the problem is chiefly perceived as relating to initial education and training, there is also an increasing problem of people who lose these skills (particularly literacy) once they have moved out of formal learning.