Vertaling van "préparer leurs enseignants " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Conseil international de la préparation à l'enseignement | CIPE [Abbr.]
International Council on Education for Teaching | ICET [Abbr.]

préparer des actions de formation pour des enseignants
develop instructional events for teachers | supply training events for teachers | prepare training events for teachers | provide training events for teachers

formation de jour à plein temps,qui prépare les étudiants à l'enseignement secondaire
full-time teacher training course in general subjects

enseignement
teaching [ tuition ]

mesures d'urgence et planification [ interventions d'urgence et planification | mesures d'urgence et leur planification | mesures d'urgence et leur préparation | interventions d'urgence et leur planification | interventions d'urgence et leur préparation ]
emergency planning and response

enseignement professionnel [ école professionnelle ]
vocational education [ commercial school | technical school | vocational school | Vocational training(STW) | professional education(UNBIS) ]

niveau d'enseignement [ niveau de formation ]
level of education [ level of training ]

enseignant-chercheur assistant | enseignant-chercheur assistant/enseignante-chercheuse assistante | assistant enseignant-chercheur/assistante enseignante-chercheuse | attaché temporaire d’enseignement et de recherche/attachée temporaire d’enseignement et de recherche
junior lecturer | university assistant instructor | assistant lecturer | assistant lecturer in university

préparer des plats prêts à déguster | préparer des plats surgelés | confectionner des plats préparés | préparer des plats préparés
prepare catering dishes | prepare snacks and sandwiches | prepare frozen food | prepare ready-made dishes

enseignement supérieur – premier niveau | premier cycle de l'enseignement supérieur | premier niveau de l’enseignement supérieur | premier niveau de l’enseignement tertiaire
first stage of tertiary education

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Il existe d’autres bonnes pratiques, comme la scolarisation des enfants toute la journée, instaurée en Bulgarie et en Slovaquie, ou les activités extrascolaires proposées spécifiquement aux enfants défavorisés en Hongrie, le recours à des médiateurs en Finlande, l’inclusion de la culture rom dans les programmes d’enseignement en Slovaquie et en Hongrie, la fourniture d’un soutien linguistique en Bulgarie et en France, l’éducation bilingue (romani-roumain), la préparation des enseignants en langue romani en Roumanie et la formation des enseignants en Slovaquie, en Hongrie et en Bulgarie.
There are further good practices, such as all day schooling in Bulgaria and Slovakia or after-school activities provided specifically for disadvantaged children in Hungary, the use of mediators in Finland, the inclusion of Roma culture in curricula in Slovakia and Hungary, providing language support in Bulgaria and France, providing bilingual education (Romani-Romanian), preparing Romani language teachers in Romania, and teacher training in Slovakia, Hungary and Bulgaria.

La plupart des enseignants utilisent les technologies de l’information et de la communication (TIC) avant tout pour préparer leur enseignement, plutôt que pour travailler avec les étudiants pendant les cours[6].
Most teachers use Information and Communication Technologies (ICT) mainly to prepare their teaching, rather than to work with students during lessons[6].

note avec préoccupation que dans certains États membres, en particulier dans les pays en difficulté, la préparation des enseignants et la qualité de l'enseignement se sont détériorées en raison du manque d'effectifs et des restrictions budgétaires dans le domaine de l'éducation.
Notes with concern that in some Member States, especially in countries that are in difficulty, teacher preparation and quality of education have deteriorated as a result of staff shortages and cuts in education.

On recense d’autres bonnes pratiques, comme la scolarisation des enfants toute la journée, instaurée en Bulgarie et en Slovaquie, ou les activités extrascolaires prévues spécialement pour les enfants défavorisés en Hongrie; le recours à des médiateurs en Finlande; la prise en compte de la culture rom dans les programmes d’enseignement en Slovaquie et en Hongrie, l’apport d’un soutien linguistique en Bulgarie et en France, et la dispense d’une éducation bilingue (romani-roumain); la préparation des enseignants en langue romani en Roumanie, et la formation d’enseignants en Slovaquie, en Hongrie et en Bulgarie; sans oublier la possibilité de réserver des places aux Roms dans les universités publiques en Roumanie (555 places leur avaient été octroyées pour l’année universitaire 2010-2011 et 564 places pour l’année 2012-2013.)
Other good practices include: all day schooling in Bulgaria and Slovakia or after-school activities provided specifically for disadvantaged children in Hungary; the use of mediators in Finland; the inclusion of Roma culture in curricula in Slovakia and Hungary, providing language support in Bulgaria and France, providing bilingual education (Romani-Romanian); preparing Romani language teachers in Romania, and teacher training in Slovakia, Hungary and Bulgaria; and dedicating places for Roma for admission to public universities in Romania (in the academic year 2010/11, 555 places were granted, and in 2012/13, 564 places).

à préparer les enseignants travaillant dans le domaine de l'enseignement précoce à ces nouveaux besoins.
to prepare teachers working in the field of early language teaching to meet these new needs.

Les mesures suivantes pourraient permettre d'améliorer la qualité des séjours linguistiques : - veiller à ce qu'ils fassent l'objet d'une préparation pédagogique, et comportent un dispositif d'évaluation, et que leur durée ne soit pas inférieure à deux semaines dans l'enseignement secondaire; - encourager les établissements scolaires à les inscrire dans un projet pédagogique impliquant la communauté éducative dans son ensemble afin d'en faire bénéficier aussi les élèves non mobiles, lors de la phase de préparation, ainsi qu'au retour des élèves mobiles, et lors de l'accueil d'élèves; - mettre à profit pour réunir des élèves et des enseignants des Etats membres toutes les occasions offertes par chaque système éducatif, par exemple les classes transplantées (classes de neige, classes de mer, classes vertes, etc...); - accentuer la préparation linguistique destinée aux étudiants qui participent à des programmes d'échange ou de mobilité.
The following measures could improve the quality of language visits: - ensuring that pupils receive adequate background preparation for their language visits, that the visits comprise an assessment element and that they last at least two weeks in secondary education; - encouraging schools to incorporate language visits into an educational project involving the wider school community, so that pupils who remain behind can also benefit from the scheme, during the phase of preparation, as well as when pupils return from their visits and when pupils are on a visit to the school; - using every opportunity within individual education systems to bring together pupils and teachers from Member States, for example during residential classes away from the school base (winter sports, seaside and countryside activities, etc.); - stepping up language preparation for students taking part in exchange or mobility programmes.

Il serait souhaitable d'améliorer la qualité des formations dispensées, notamment : - en veillant à ce que les stages fassent l'objet d'une préparation pédagogique, et que leur durée ne soit pas inférieure à deux semaines; - en mettant l'accent sur l'amélioration des compétences en langue parlée, la réflexion sur la stratégie de l'apprentissage et la méthodologie de l'enseignement des langues, et l'actualisation des connaissances relatives à la culture du pays dont les bénéficiaires de formation enseignent ou enseigneront la langue; - en favorisant l'envoi dans les Etats membres et l'accueil dans les établissements scolaires d'étudiants de l'enseignement supérieur en qualité d'assistants de langues, en s'efforçant de privilégier les futurs enseignants de langues ou ceux qui seront appelés à enseigner leur discipline dans une langue autre que la leur.
It would be desirable to improve the quality of the training provided, in particular by: - ensuring that there is proper background preparation for training periods and that they last at least two weeks; - laying emphasis on the improvement of spoken skills, the study of language learning strategy and teaching methods and refreshing knowledge of the culture of the country whose language they are or will be teaching; - encouraging the exchange with Member States of higher education students working as language assistants in schools, endeavouring to give priority to prospective language teachers or those called upon to teach their subject in a language other than their own.

La Commission dégage les priorités suivantes au plan communautaire : mieux préparer les enseignants à leurs nouvelles responsabilités, rapprocher l'éducation et le développement économique, lutter contre l'échec scolaire, renforcer le rôle de l'école dans le processus d'orientation des jeunes, promouvoir l'égalité de chances entre filles et garçons et renforcer le partenariat entre les parents et les écoles secondaires.
The Commission has identified the following Community priorities; improved teacher training; closer links between education and economic development; the fight against under-achievement; greater emphasis on the school's role in guiding and counselling young people; promoting equal opportunities for girls and boys; and closer cooperation between parents and (secondary) schools.

1.- Bourses à des enseignants.- Le but de ces bourses est de permettre au personnel de l'enseignement supérieur d'effectuer des visites brèves (maximum 4 semaines) à des universités d'autres Etats membres de la Communauté dans le but de préparer des Programmes Interuniversitaires de Coopération (PIC); d'améliorer la contenu de leurs cours, avec la collaboration de collègues d'autres universités; d'accroître leurs connaissances des systèmes d'enseignement supérieur des autres Etats membres; ou de dispenser leur enseignement aux étudiants des universités invitantes.
1. Teacher grants The aim of these grants is to enable the teaching staff of institutes of higher education to pay brief visits (maximum 4 weeks) to universities in other Community Member States in order to (i) prepare the way for Inter- University Cooperation Programmes (ICPs), (ii) improve the content of their courses in cooperation with colleagues at other universities, (iii) increase their knowledge of the higher education systems in other Member States, or (iv) teach the students of the host universities.