Vertaling van "langues des principaux " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

principaux indicateurs de rendement clés [ principaux IRC | principaux indicateurs clés de rendement | principaux ICR ]
core key performance indicators [ core KPI ]

enseignant-chercheur en langues étrangères | enseignant-chercheur en langues étrangères appliquées/enseignante-chercheuse en langues étrangères appliquées | enseignant-chercheur en langues étrangères/enseignante-chercheuse en langues étrangères | maître de langues dans l’enseignement supérieur
lecturer in modern languages | modern languages teacher | modern languages lecturer | university modern languages lecturer

langue minoritaire [ langue en péril | langue en voie d'extinction | langue en voie de disparition | langue menacée ]
minority language [ disappearing language | endangered language | threatened language ]

principaux produits de vrac [ principaux vracs | vracs majeurs | vracs principaux ]
major bulk commodities

Face supérieure de la base de la langue Partie fixe de la langue SAI Tiers postérieur de la langue
Dorsal surface of base of tongue Fixed part of tongue NOS Posterior third of tongue

professeure de langues vivantes | professeur de langues vivantes | professeur de langues vivantes/professeure de langues vivantes
modern languages high school teacher | modern languages teacher | modern languages teacher secondary school | secondary school modern languages tutor

formatrice \\ lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère\\ | formateur lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère /formatrice lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère | formateur \\ lutte contre l’illettrisme/français langue étrangère\\
adult literacy instructor | instructor in adult literacy and numeracy | adult literacy teacher | teacher of adult literacy and numeracy

enseignement des langues [ formation linguistique ]
language teaching [ linguistic training | language instruction(UNBIS) ]

compétence linguistique [ cadre européen commun de référence pour les langues | CECR | compétences en langues étrangères | compétences linguistiques | connaissances linguistiques ]
language skills [ CEFR | Common European Framework of Reference for Languages | foreign language competence | language competence | language proficiency | language qualifications ]

membres principaux du Comité de gestion de la Direction générale [ membres principaux du CGDG ]
Branch Management Committee core [ BMC Core ]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Avec l'aide du gouvernement, on a même fait traduire en plusieurs langues les principaux règlements sur la chasse et la pêche pour permettre aux gens qui ne maîtrisent ni le français ni l'anglais de pratiquer ces activités sans risquer d'être poursuivis ou condamnés en raison d'un manque de connaissances de la loi.
With the government's help, we have even translated the principal hunting and fishing regulations into several languages so that people who do not speak French or English can do the activities without running the risk of being charged or prosecuted because they are not familiar with the law.

La Commission et les autorités indiennes n’ont pas prévu de rééditer le programme de formation des cadres en Inde, étant donné que ce programme avait pour principal objectif de fournir une formation aux professionnels européens dans les langues des principaux marchés d’exportation de l’UE (Chine, Japon et Corée) où la connaissance des langues européennes n’est pas étendue.
The Commission and Indian authorities have not envisaged replicating the Executive Training Programme (ETP) in India because the main purpose of this programme is to provide training to European professionals in the languages of key export markets for the EU (China, Japan and Korea) in which the knowledge of European languages is not widespread.

E. considérant que les principaux objectifs de l'Année européenne des langues consistaient à mieux sensibiliser la population à l'importance de la richesse linguistique au sein de l'Union européenne, à porter à l'attention du plus large public possible les avantages que procurent des compétences dans plusieurs langues, en tant qu'élément essentiel du développement personnel et de la compréhension interculturelle, à encourager l'apprentissage des langues tout au long de la vie et l'acquisition des aptitudes connexes par toutes les personnes résidant légalement dans les États membres, quels que soient leur âge, leur origine ou leur degré de scolarisation, et à recueillir et diffuser des informations sur l'enseignement et l'apprentissage des langues,
E. whereas the principal objectives of the European Year of Languages were to raise awareness of the richness of linguistic diversity within the European Union, to bring to the notice of the widest possible public the advantages of competencies in a range of languages as a key element in personal development and intercultural understanding, to encourage lifelong learning of languages and related skills by all persons legally residing in the Member States, whatever their age, background or education, and to collect and disseminate information about the teaching and learning of languages,

E. considérant que les principaux objectifs de l'Année européenne des langues consistaient à mieux sensibiliser la population à l'importance de la richesse linguistique au sein de l'Union européenne, à porter à l'attention du plus large public possible les avantages que procurent des compétences dans plusieurs langues, en tant qu'élément essentiel du développement personnel et de la compréhension interculturelle, à encourager l'apprentissage des langues tout au long de la vie et l'acquisition des aptitudes connexes par toutes les personnes résidant légalement dans les États membres, quels que soient leur âge, leur origine ou leur degré de scolarisation, et à recueillir et diffuser des informations sur l'enseignement et l'apprentissage des langues,
E. whereas the principal objectives of the European Year of Languages were to raise awareness of the richness of linguistic diversity within the European Union; to bring to the notice of the widest possible public the advantages of competencies in a range of languages as a key element in personal development and intercultural understanding; to encourage lifelong learning of languages and related skills by all persons legally residing in the Member States, whatever their age, background or education; and to collect and disseminate information about the teaching and learning of languages,

5. encourage la Commission à faire des langues un thème transversal et à réserver des crédits pour les langues régionales ou minoritaires dans le cadre des programmes principaux qui les concernent et invite les directions générales à réunir des données concernant le montant des crédits consacrés aux langues régionales ou minoritaires, en particulier en relation avec les Fonds structurels, et à faire rapport sur l'efficacité de ces dépenses;
5. Encourages the Commission to make language a cross-cutting theme and to ring-fence money for regional or minority languages within relevant mainstream programmes, and calls on Directorates-General to keep data showing how much money is spent on regional or minority languages, in particular in relation to the Structural Funds, and to report on how effective this money is;

E. considérant que les principaux objectifs de l'Année européenne des langues consistait à mieux sensibiliser la population à l'importance de la richesse linguistique au sein de l'Union européenne, à porter à l'attention du plus large public possible les avantages que procurent des compétences dans plusieurs langues, en tant qu'élément essentiel du développement personnel et de la compréhension interculturelle, à encourager l'apprentissage des langues tout au long de la vie et l'acquisition des aptitudes connexes par toutes les personnes résidant légalement dans les États membres, quels que soient leur âge, leur origine ou leur degré de scolarisation, et à recueillir et diffuser des informations sur l'enseignement et l'apprentissage des langues,
E. whereas the principal objectives of the European Year of Languages were: to raise awareness of the richness of linguistic diversity within the European Union; to bring to the notice of the widest possible public the advantages of acquiring skills in a range of languages as a key element in personal development and intercultural understanding; to encourage lifelong learning of languages and related skills by all persons legally residing in the Member States whatever their age, background or education; and to collect and disseminate information about the teaching and learning of languages,

L'Année européenne de langues, organisée par l'Union européenne et le Conseil de l'Europe, a deux thèmes principaux. L'Europe est et restera multilingue. L'apprentissage des langues apporte des avantages culturels et économiques importants.
The European Year of Languages, organised by the European Union and the Council of Europe, has two main themes: Europe is - and will stay - multilingual, and learning languages brings important cultural and economic advantages.

Le programme LINGUA, selon la proposition de la Commission, poursuit deux objectifs principaux : augmenter la capacité des citoyens de la Communauté à communiquer entre eux par une amélioration quantitative et qualitative de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, entendant pour telles les langues officielles de la Communauté; et assurer la mise en oeuvre de mesures efficaces en vue de pourvoir, dans l'intérêt des entreprises de la Communauté, la force de travail présente et future des niveaux de connaissance en langues étrangères requis pour permettre à ces entreprises de bénéficier pleinement du marché intérieur.
Under the Commission proposal the central aims of the LINGUA programme are: to increase the capacity of Community citizens to communicate with each other by a quantitative and qualitative improvement in the teaching and learning of foreign languages, namely the official Community languages; and secondly to ensure that effective measures are taken to ensure, in the interests of firms in the Community, that the present and future workforce has the necessary expertise in foreign languages to enable these firms to take full advantage of the internal market.

Les principaux groupes-cibles de cette campagne sont les suivants: - la communauté turque aux Pays-bas et au Royaume-Uni; - la communauté arabe en France et aux Pays-Bas; - les Ghanéens, les Nigériens et les Philippins anglophones en Italie, aux Pays-Bas et au Royaume-Uni; - la communauté de langue somali aux Pays-Bas et au Royaume-Uni; - les émigrés francophones d'Afrique orientale en France et en Italie; - les Cap-Verdiens parlant le portugais/créole en Italie et aux Pays-Bas; - la communauté de langue bengali au Royaume-Uni; - la communauté de langue bambara originaire d'Afrique orientale en France.
The main Communities targeted are : - Turkish speaking in the Netherlands and the UK; - Arabic speaking in France and the Netherlands; - English speaking from Ghana, Nigeria and the Philippines in Italy, the Netherlands and the UK; - Somali speaking in the Netherlands and the UK; - French speaking from West Africa in France and Italy; - Portuguese/Creole speaking from Cap Verde in Italy and the Netherlands; - Bengali speaking in the UK; - Bambara speaking from West Africa in France.

Cette conférence, à laquelle ont assisté les principaux experts de tous les Etats membres de la Communauté européenne et de plusieurs Etats membres du Conseil de la coopération culturelle du Conseil de l'Europe, notamment la Yougoslavie, la Pologne et la Hongrie, a pour objet d'examiner l'expérience en matière d'éducation et de passer en revue les dispositions existant dans les domaines suivants : - l'étude intensive des langues étrangères dès les premières classes de l'enseignement secondaire; - l'utilisation des langues étrangères en tant que moyen d'éducation; - l'introduction d'une dimension européenne dans l'enseignement secondaire; - la création de sections de langues étrangères dans les écoles secondaires; - l'instauration d'examens de fin d'études dans les écoles européennes ou internationales parallèlement aux examens de fin d'études existant dans les écoles nationales.
Attended by leading experts from all Member States of the European Community and a range of Member States of the Council of Europe's Council for Cultural co-operation, including Yugoslavia, Poland and Hungary, the conference aims to examine existing educational experience and to review patterns of provision in relation to : - the intensive study of foreign languages at the early stages of secondary education; - the use of foreign languages as a medium of instruction; - the introduction of a European Dimension into secondary education; - the creation of foreign language sections by secondary schools; - the provision of European/international school leaving examinations alongside national school leaving examinations.