Vertaling van "foster parents plan-u " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Foster Parents Plan-U.S.A.
Foster Parents Plan-U.S.A

Fédération internationale pour la planification familiale | Fédération internationale pour le planning familial | Fédération internationale pour une parenté voulue | FIPF [Abbr.]
International Planned Parenthood Federation | IPPF [Abbr.]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Je suis familier quant à moi avec la résolution de la Foster Parents Association de la Children's Aid Society de Toronto, en 1972.
My personal knowledge of this ban was the resolution of the Foster Parents Association of the Children's Aid Society of Toronto in 1972.

Parmi ces agences, mentionnons le Native Education College, la Vancouver Native Health Society, l'Aboriginal Community Career Employment Services Society, l'Urban Native Youth Association, la Circle of Eagles Lodge Society, la Federation of Aboriginal Foster Parents, la Helping Spirit Lodge Society, la Vancouver Native Housing Society, Lu'ma Native Housing, le Kla-How-Eya Aboriginal Centre à Surrey, Spirit of the Children à New Westminster, la Nisga'a Tsa'amiks Vancouver Society, les Vancouver Aboriginal Child & Family Services, la Vancouver Aboriginal Community Policing Society, la Warriors Against Violence Society, la Vancouver Aboriginal Transformative Justice Services Society, Healing our Spirit, Kekinow Housing, l'Aboriginal Front Door Society, l'Aboriginal Mother Centre, le Réseau canadien autochtone du sida, la Knowledgeable Aboriginal Youth Society, la Pacific Association of First Nations Women et le Metro Vancouver Aboriginal Executive Council.
Some of these agencies are the Native Education College, Vancouver Native Health Society, Aboriginal Community Career Employment Services Society, Urban Native Youth Association, Circle of Eagles Lodge Society, Federation of Aboriginal Foster Parents, Helping Spirit Lodge Society, Vancouver Native Housing Society, Lu'ma Native Housing, Kla-How-Eya Aboriginal Centre in Surrey, Spirit of the Children in New Westminster, Nisqa'a Tsa'amiks Vancouver Society, Vancouver Aboriginal Child & Family Services, Vancouver Aboriginal Community Policing Society, Warriors Against Violence Society, Vancouver Aboriginal Transformative Justice Services Society, Healing our Spirit, Kekinow Housing, Aboriginal Front Door Society, Aboriginal Mother Centre, Canadian Aboriginal Aids Network, Knowledgeable Aboriginal Youth Society, Pacific Association of First Nations Women and the Metro Vancouver Aboriginal Executive Council.

S. considérant que l'éducation et l'accueil des jeunes enfants ont une incidence décisive sur le développement cognitif de ces derniers, étant donné qu'ils développent des capacités fondamentales dans leurs cinq premières années de vie, et que l'accès à une éducation de qualité constitue le socle de leur réussite future sur le plan de l'éducation, du bien-être, de la capacité à trouver du travail et de l'intégration sociale, et a des répercussions importantes pour l'estime de soi, en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés; que le fossé éducatif entre enfants issus de différents milieux socio-économiques s'est creusé; que les parents qui travaillent, mais qui n'ont pas accès à des crèches, se voient contraints de laisser leurs enfants à la garde d'autres enfants ou de recourir à des réseaux de garde informels payants, mais non agréés, en mettant en péril la sécurité et le bien-être des enfants; que l'éducation préscolaire peut jouer un rôle important pour compenser le statut socio-économique des enfants menacés de pauvreté et permet de faciliter le retour sur le marché du travail des parents ; que l'éducation ouverte à tous répond à la diversité des besoins de tous les apprenants par une participation accrue à l'apprentissage, aux cultures et aux valeurs de la communauté, et qu'elle constitue dès lors un outil puissant pour lutter contre la pauvreté des enfants et l'exclusion sociale;
S. whereas early childhood education and care have a decisive impact on the cognitive development of children, given that they develop essential capacities in the first five years and whereas access to high-quality education lays the foundations for later success in life in terms of education, well-being, employability, and social integration, and has a significant impact on self-esteem, especially for children from disadvantaged backgrounds; whereas the educational gap between children from different socioeconomic backgrounds has increased; whereas working parents who do not have access to a nursery school are often forced to leave children in the care of another child, or to resort to paid and uncertified informal care networks, which jeopardises their children’s safety and well-being; whereas pre-school education may play a significant role in compensating for the low socio-economic status of children under threat of poverty and constitutes a factor facilitating parents’ return to the labour market ; whereas inclusive education addresses and responds to the diversity of needs of all learners through increased participation in learning, cultures and community values, and thus represents a powerful tool for combating child poverty and social exclusion;

S. considérant que l'éducation et l'accueil des jeunes enfants ont une incidence décisive sur le développement cognitif de ces derniers, étant donné qu'ils développent des capacités fondamentales dans leurs cinq premières années de vie, et que l'accès à une éducation de qualité constitue le socle de leur réussite future sur le plan de l'éducation, du bien-être, de la capacité à trouver du travail et de l'intégration sociale, et a des répercussions importantes pour l'estime de soi, en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés; que le fossé éducatif entre enfants issus de différents milieux socio-économiques s'est creusé; que les parents qui travaillent, mais qui n'ont pas accès à des crèches, se voient contraints de laisser leurs enfants à la garde d'autres enfants ou de recourir à des réseaux de garde informels payants, mais non agréés, en mettant en péril la sécurité et le bien-être des enfants; que l'éducation préscolaire peut jouer un rôle important pour compenser le statut socio-économique des enfants menacés de pauvreté et permet de faciliter le retour sur le marché du travail des parents; que l'éducation ouverte à tous répond à la diversité des besoins de tous les apprenants par une participation accrue à l'apprentissage, aux cultures et aux valeurs de la communauté, et qu'elle constitue dès lors un outil puissant pour lutter contre la pauvreté des enfants et l'exclusion sociale;
S. whereas early childhood education and care have a decisive impact on the cognitive development of children, given that they develop essential capacities in the first five years and whereas access to high-quality education lays the foundations for later success in life in terms of education, well-being, employability, and social integration, and has a significant impact on self-esteem, especially for children from disadvantaged backgrounds ; whereas the educational gap between children from different socioeconomic backgrounds has increased; whereas working parents who do not have access to a nursery school are often forced to leave children in the care of another child, or to resort to paid and uncertified informal care networks, which jeopardises their children’s safety and well-being; whereas pre-school education may play a significant role in compensating for the low socio-economic status of children under threat of poverty and constitutes a factor facilitating parents’ return to the labour market; whereas inclusive education addresses and responds to the diversity of needs of all learners through increased participation in learning, cultures and community values, and thus represents a powerful tool for combating child poverty and social exclusion;

A. considérant que la protection des enfants dans le monde numérique doit être abordée à la fois sur le plan législatif, à l’aide de mesures plus efficaces, notamment par l'autorégulation en engageant l’industrie à assumer sa part de responsabilité, et sur le plan éducatif et scolaire, au travers de la formation des enfants, des parents et des professeurs, de manière à empêcher les mineurs d’accéder à des contenus illégaux;
A. whereas the protection of minors in the digital world must be addressed at regulatory level by deploying more effective measures, including through self-regulation by engaging the industry to assume its shared responsibility, and at educational and training level by training children, parents and teachers in order to prevent minors from accessing illegal content;

Compte tenu du rôle primordial joué par les parents comme «premiers éducateurs», le texte propose d’améliorer les congés parentaux - qui doivent être d’une durée suffisante afin de permettre aux parents de jouer leur rôle de premier plan dans l’éducation de leurs enfants au tout début de leur vie - et encourage les États membres à investir dans les programmes d’éducation parentale ainsi qu’à fournir d’autres formes d’assistance aux parents qui nécessitent une aide complémentaire.
Given the critical role played by parents as ‘main educators’, the report seeks to improve parental leave – which should be long enough to enable parents to play their leading role in educating their children in the early stages of their life – and encourages the Member States to invest in parental education programmes as well as provide other forms of assistance to parents who require additional help.

M. Leslie Nelson (coordonnateur communautaire, «BC Federation of Aboriginal Foster Parents»)
Mr. Leslie Nelson (Community Coordinator, BC Federation of Aboriginal Foster Parents)

Nous avons mené un projet qui s'appelait le Bumblebee Rescue and Foster Parent Program.
We ran a project called the Bumblebee Rescue and Foster Parent Program.

Dans le cadre du Bumblebee Rescue and Foster Parent Program, nous avions une équipe de 12 bénévoles qui se rassemblaient les samedis.
Through the Bumblebee Rescue and Foster Parent Program, we had a team of 12 dedicated volunteers that gathered on Saturdays.