Traduction de «efforts d’éducation » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

effort de traction [ force de tension | effort d'extension ]
tensile force [ tensile stress ]

effort de traction | effort d'étirage
tensile stress

journée d'éducation populaire | colloque d'éducation populaire | conférence d'éducation populaire | atelier d'éducation populaire | séance d'éducation populaire | campagne sociale
teach-in

professeur d'éducation au choix de carrière [ professeure d'éducation au choix de carrière | professeur d'éducation pour une carrière | professeure d'éducation pour une carrière ]
career education teacher

techniques d'éducation à l'enfance | techniques d'éducation en service de garde
early childhood education techniques

effort d'adhérence [ contrainte d'adhérence ]
bond stress

établissement d'éducation (1) | maison d'éducation (2) | maison d'éducation surveillée (3)
educative institution

Loi fédérale du 8 octobre 1999 relative à la coopération internationale en matière d'éducation, de formation professionnelle, de jeunesse et de mobilité
Federal Act of 8 October 1999 on International Cooperation in Education, Professional Education and Training, Youth Affairs and Mobility

personne défavorisée en matière d'éducation (1) | personne ayant des difficultés à se former (2)
person faced with learning challenges

Définition: Il existe des variations culturelles importantes dans les manifestations de ce trouble, qui comporte deux types essentiels, ayant de nombreux points communs. Dans le premier type, la caractéristique essentielle est une plainte concernant une fatigue accrue après des efforts mentaux, souvent associée à une certaine diminution des performances professionnelles et des capacités à faire face aux tâches quotidiennes. La fatigabilité mentale est décrite typiquement comme une distractibilité due à une intrusion désagréable d'associations et de souvenirs, une difficulté de concentration ou une pensée globalement inefficace. Dans le deuxième type, l'accent est mis sur des sensations de faiblesse corporelle ou physique et un sentiment d'épuisement après des efforts minimes, associés à des courbatures, des douleurs musculaires et une difficulté à se détendre. Les deux types comportent habituellement plusieurs autres sensations physiques désagréables, telles que des sensations vertigineuses, des céphalées de tension et une impression d'instabilité globale. Il existe par ailleurs souvent une inquiétude concernant une dégradation de la santé mentale et physique, une irritabilité, une anhédonie et des degrés variables de dépression et d'anxiété mineures. Il existe souvent une insomnie d'endormissement, une insomnie du milieu de la nuit ou une hypersomnie. | Syndrome asthénique
Definition: Considerable cultural variations occur in the presentation of this disorder, and two main types occur, with substantial overlap. In one type, the main feature is a complaint of increased fatigue after mental effort, often associated with some decrease in occupational performance or coping efficiency in daily tasks. The mental fatiguability is typically described as an unpleasant intrusion of distracting associations or recollections, difficulty in concentrating, and generally inefficient thinking. In the other type, the emphasis is on feelings of bodily or physical weakness and exhaustion after only minimal effort, accompanied by a feeling of muscular aches and pains and inability to relax. In both types a variety of other unpleasant physical feelings is common, such as dizziness, tension headaches, and feelings of general instability. Worry about decreasing mental and bodily well-being, irritability, anhedonia, and varying minor degrees of both depression and anxiety are all common. Sleep is often disturbed in its initial and middle phases but hypersomnia may also be prominent. | Fatigue syndrome

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

...elle est-elle; v) quels efforts d’éducation et de sensibilisation déploie-t-on pour informer les Canadiens de l’inscription d’États et des obligations qui en découlent pour eux; (i) quels efforts d’éducation et de sensibilisation déploie-t-on pour informer les entreprises canadiennes de l’inscription d’État et des obligations qui en découlent pour elles, (ii) quels efforts d’éducation et de sensibilisation déploiera-t-on pour informer les Canadiens de l’inscription d’États et des obligations qui en découlent pour eux, (iii) quels efforts d’éducation et de sensibilisation déploiera-t-on pour informer les entreprises canadiennes de l’inscription d’État et des obligations qui en découlent pour elles; w) quels efforts d’éducation et de sensibilisation déploiera-t-on pour faire connaître les changements apportés à l’immunité des États par l’entrée en vigueur de la LJVAT, (i) en particulier, comment les juges en ont-ils été informés, (ii) comment les États ont-ils été informés de la possibilité d’une inscription aux termes de la LJVAT, (iii) a-t-on fait des efforts pour informer les demandeurs potentiels touchés par les modifications de la LIE, (iv) si oui, qu’a-t-on fait au juste, comment s’y est-on pris, qui s’en est chargé et à quelles dates l’a-t-on fait? ...
(Return tabled) Question No. 4 Hon. Irwin Cotler: With regard to international treaties and conventions dealing in whole or in part with human rights and with Canada’s international obligations in this regard: (a) does the government have any formal or informal procedures for regular review of those international human rights treaties that Canada has not yet signed, ratified, or otherwise accepted; (b) does the government have any formal or informal guidelines according to which it determines whether the specific obligations contained in a treaty or other international undertaking conflicts with the Constitution Act, 1867, and if so where can these guidelines be accessed; (c) do the guidelines referred to in (b) specify the standard according to which the government determines if any obligation contained in a treaty or other international undertaking violates any section of the Constitution Act, 1867; (d) has the government engaged in any review of its obligations under the Convention on the Elimination of Racial Discrimination (CERD); (e) does the government have any formal or informal guidelines according to which it determines whether the specific obligations contained in a treaty or other international undertaking require implementing legislation in order for Canada to be able to ratify or otherwise accept it, and if so where can these guidelines be accessed; (f) does the government have a position as to whether international agreements that establish a complaints mechanism or communications procedure for enforcement of the rights and obligations contained therein are necessarily unconstitutional; (g) does the government have a policy as to whether Canada will accept such agreements referred to in (f); (h) does the government undergo review of proposed international human rights agreements that would establish such a mechanism or procedure referred to in (f) on a case by case basis, (i) who is involved in this review, (ii) are the provinces and other inte ...

De nouveaux efforts d'éducation et de sensibilisation dans le domaine des droits de la femme et de l'égalité entre les sexes sont nécessaires.
Further education and awareness raising efforts on women's rights and gender equality are needed.

La base de connaissances sera évaluée régulièrement afin d’accorder la priorité à certaines questions et de faire en sorte que les efforts d’éducation soient proches des besoins des groupes cibles.
The knowledge base shall be assessed on a regular basis in order to prioritise distinct issues and to keep educational efforts close to the needs of target groups.

M. John Gould: Madame la présidente, je pense que vous sous-estimez le pouvoir de l'éducation et que vous sous-estimez peut-être l'effort d'éducation qui est présentement mené en la matière.
Mr. John Gould: Madam Chairman, I think you're underestimating the power of education and maybe overestimating the amount of education that is currently in place on this particular subject.

Les GOPE 2002 recommandaient aux États membres de: (i) stimuler la RD et l'innovation (en améliorant le cadre général de ces activités, en facilitant le transfert des connaissances depuis les universités, en renforçant la collaboration dans toute l'Europe et en adoptant le 6ème programme-cadre en matière de recherche), (ii) promouvoir l'accès et le recours aux TIC (accélération de la mise au point du réseau européen à large bande, promotion de l'utilisation de l'Internet), et (iii) renforcer les efforts d'éducation et de formation (afin d'améliorer le niveau général d'éducation, la capacité d'adaptation des système d'éducation et de formation ainsi que la transparence des diplômes et des qualifications).
The 2002 BEPGs recommended Member States to: (i) stimulate RD and innovation (improve framework conditions, encourage knowledge transfer from universities, enhance collaboration across Europe, adopt the 6th Research Framework Programme); (ii) promote access and use of ICT (speed up the development of the European broadband network, stimulate internet use); and (iii) strengthen education and training efforts (in order to improve educational attainments, the capacity of the education and training system to adapt, and the transparency of diplomas and qualifications).

Nous croyons que le Canada doit reconfirmer sa dénonciation de la consommation de drogues illicites, aviver la conscience de la population et renouveler ses efforts d’éducation publique sur les effets négatifs des drogues, revoir les pratiques de détermination de la peine de l’appareil judiciaire afin de faire prendre conscience de la lourdeur des conséquences, se montrer plus actif au chapitre de la dissuasion et axer les efforts des organismes d’observation de la loi sur la réduction de l’offre et de la demande de drogues illégales.
We believe that Canada has to reaffirm its denunciation of illicit drug use, raise public awareness and education on the harmful effects of drugs, review our sentencing practices to instil meaningful consequences and deterrence, and focus enforcement efforts on reducing supply and demand for illicit drugs.

Anna Diamantopoulou, membre de la Commission responsable pour l'Emploi et les Affaires sociales, a déclaré : « Etant donné la pénurie en compétences liées aux technologies d'information d'environ 1,4 million actuellement et de 1,7 million prévu en 2003, il est urgent d'intensifier les efforts d'éducation et de formation adéquats.
Anna Diamantopoulou, Member of the Commission responsible for employment and social affairs, said: " With the present IT skills shortage of nearly 1.4 million, projected to rise to over 1.7 million by 2003, proper education and training must be intensified rapidly.

Dans cette perspective, l'intensification des efforts d'éducation et de formation au sein de l'Union européenne - pour assurer le succès de l'intégration des technologies numériques et afin d'en valoriser tout le potentiel - constituent une condition essentielle de la réussite des objectifs du Conseil européen de Lisbonne.
Against this background, the stepping up of the education and training drive in the European Union - in order to successfully assimilate the digital technologies and use them to best effect - is a precondition to the success of the Lisbon European Council's goals.

L'application de ces normes dans l'Union suppose un effort d'éducation et de formation considérable.
Considerable education and training is necessary in order to use its standards.

The main purpose of Abacus, a weekly educational publication designed to reinforce critical subjects is to supplement and support government efforts in education and curriculum reform in Namibia.
The main purpose of Abacus, a weekly educational publication designed to reinforce core subjects is to supplement and support the government's educational reform.