Vertaling van "doivent apprendre rapidement " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Modificateurs Les subdivisions suivantes peuvent être utilisées comme quatrième chiffre avec les rubriques F10-F19: Code Titre .0 Intoxication aiguë Etat consécutif à la prise d'une substance psycho-active et entraînant des perturbations de la conscience, des facultés cognitives, de la perception, de l'affect ou du comportement, ou d'autres fonctions et réponses psychophysiologiques. Les perturbations sont directement liées aux effets pharmacologiques aigus de la substance consommée, et disparaissent avec le temps, avec guérison complète, sauf dans les cas ayant entraîné des lésions organiques ou d'autres complications. Parmi les complications, on peut citer: les traumatismes, les fausses routes avec inhalation de vomissements, le delirium, le coma, les convulsions et d'autres complications médicales. La nature de ces complications dépend de la catégorie pharmacologique de la substance consommée et de son mode d'administration. Etats de transe et de possession au cours d'une intoxication par une substance psycho-active Intoxication pathologique Ivresse:SAI | alcoolique aiguë | Mauvais voyages (drogues) Excl.: intoxication signifiant empoisonnement (T36-T50) .1 Utilisation nocive pour la santé Mode de consommation d'une substance psycho-active qui est préjudiciable à la santé. Les complications peuvent être physiques (par exemple hépatite consécutive à des injections de substances psycho-actives par le sujet lui-même) ou psychiques (par exemple épisodes dépressifs secondaires à une forte consommation d'alcool). Abus d'une substance psycho-active .2 Syndrome de dépendance Ensemble de phénomènes comportementaux, cognitifs et physiologiques survenant à la suite d'une consommation répétée d'une substance psycho-active, typiquement associés à un désir puissant de prendre la drogue, à une difficulté à contrôler la consommation, à une poursuite de la consommation malgré des conséquences nocives, à un désinvestissement progressif des autres activités et obligations au profit ...
Definition: This block contains a wide variety of disorders that differ in severity and clinical form but that are all attributable to the use of one or more psychoactive substances, which may or may not have been medically prescribed. The third character of the code identifies the substance involved, and the fourth character specifies the clinical state. The codes should be used, as required, for each substance specified, but it should be noted that not all fourth character codes are applicable to all substances. Identification of the psychoactive substance should be based on as many sources of information as possible. These include self-report data, analysis of blood and other body fluids, characteristic physical and psychological symptoms, clinical signs and behaviour, and other evidence such as a drug being in the patient's possession or reports from informed third parties. Many drug users take more than one type of psychoactive substance. The main diagnosis should be classified, whenever possible, according to the substance or class of substances that has caused or contributed most to the presenting clinical syndrome. Other diagnoses should be coded when other psychoactive substances have been taken in intoxicating amounts (common fourth character .0) or to the extent of causing harm (common fourth character .1), dependence (common fourth character .2) or other disorders (common fourth character .3-.9). Only in cases in which patterns of psychoactive substance-taking are chaotic and indiscriminate, or in which the contributions of different psychoactive substances are inextricably mixed, should the diagnosis of disorders resulting from multiple drug use (F19.-) be used. | Modifiers The following fourth-character subdivisions are for use with categories F10-F19: Code Title .0 Acute intoxication A condition that follows the administration of a psychoactive substance resulting in disturbances in level of consciousness, cognition, perception, affect or behaviour, o ...

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Tout d'abord, avant de dire ce que je vais dire, un grand nombre de Canadiens doivent apprendre rapidement ce que sont les militaires et le monde que nous avons autour de nous, et à quel point il a changé au cours de la dernière décennie, mais je compare cela à une police d'assurance-vie.
First of all, before I say what I am about to say, a lot of the Canadian public is on a very steep learning curve with regard to the military and the world we see around us, and how it has changed significantly in the last decade, but I sort of compare it to a life insurance policy.

Rapidement, les ingénieurs et les architectes constateraient qu'il existe un certain type de structure qu'ils doivent apprendre à maîtriser et qu'il leur faut augmenter leur expérience de ce matériau.
Quickly, architects and engineers would realize that there is a certain type of structure that they must learn and get experience with.

En tous cas, le temps d’assumer des responsabilités est venu, pour la Commission, pour les États membres, en particulier pour les dix nouveaux États membres - qui doivent apprendre rapidement comment fonctionne le cadre de l’aide communautaire -, et pour nous, à qui incombe le contrôle.
In all events, the time of responsibility has come. The time of responsibility for the Commission, the time of responsibility for the Member States, especially for the ten new Member States which need to learn fast lessons in order to see how the Community Support Framework operates, and for us as far as control is concerned.

Elle se dit alors que ses enfants doivent apprendre l'anglais le plus rapidement possible, qu'ils ont besoin d'apprendre l'anglais.
She therefore decided that her children had to learn English as quickly as possible, that they had to learn English.

C’est pourquoi de nombreux adultes ont déjà accepté le fait qu’ils doivent continuer d’acquérir des connaissances, même à un âge moyen et à un âge avancé. À l’avenir, les personnes qui n’ont jamais arrêté d’apprendre auront certainement un avantage pour s’adapter aux évolutions rapides auxquelles nous sommes confrontés quotidiennement.
In future, those people who have never stopped learning will certainly have an advantage in adapting to the rapid changes with which we are faced on a daily basis.

« Les Européens doivent être en mesure rapidement de profiter des chances offertes par les technologies de l'information et de la communication pour lutter contre l'échec scolaire et l'exclusion, apprendre à tous les âges de la vie et réduire le déficit de l'économie européenne en personnes qualifiées » a déclaré Viviane Reding, membre de la Commission responsable pour l'Education et la Culture, lors de l'adoption du Plan d'action eLearning.
"Europeans must be put into a position very soon of being able to take advantage of the opportunities offered by information and communication technologies if we are to combat failure at school and exclusion, enable everybody to continue learning irrespective of age, and reduce the current skills shortage in the European economy" said Viviane Reding, Member of the Commission responsible for Education and Culture, on the occasion of the Plan's adoption.

Les défis que doivent relever les ingénieurs, dans leur désir de mobilité, peuvent certes être en partie propres à cette profession et s'expliquer entre autres par des goulets d'étranglement dans certains domaines de spécialisation, la nécessité spécifique de ne pas se laisser distancer par les innovations technologiques au niveau international et de se familiariser avec celles-ci ou des questions précises de reconnaissance des qualifications techniques. Néanmoins, nombre des difficultés rencontrées pour surmonter les obstacles à la mobilité géographique et professionnelle sont probablement similaires à celles observées dans d’autres domaines d'activités économiques touchés par la mondialisation. En effet, en période de mutation économique rapide, chaque secteur doit relever le niveau de formation de son personnel et apprendre à s’adapter.
While the challenges for the mobility of engineers may be partly specific in nature — for example, due to particular skills bottlenecks, or because of specific requirements to keep up with and learn about technical innovations at international level, or due to specific issues pertaining to the recognition of technical qualifications — in many cases the challenges to overcome barriers to geographical and occupational mobility will resemble those in other areas of the globalised economy, since each sector must be better educated and more adaptable in a time of rapid economic change.