Vertaling van "des collèges abordables " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

abords | abords (agglomération)
approach

aborder l'aiguille en talon | aborder l'aiguille par le talon | prendre l'aiguille en talon | prendre l'aiguille par le talon
to pass the point trailing | to trail the point

aborder l'aiguille en pointe | aborder l'aiguille par la pointe | prendre l'aiguille en pointe | prendre l'aiguille par la pointe
to pass the point facing | to run over the facing point

détermination des thèmes à aborder [ détermination des questions à aborder | détermination des problèmes à aborder ]
issue formulation

voie d'abord cardiaque
Cardiac approach

voie d'abord d'une articulation
Approach to joint

voies d'abords de la tête et du cou
Head and neck approaches

Bethune College [ Norman Bethune College | Collège Norman-Bethune | Collège Bethune ]
Bethune College [ BC | Norman Bethune College ]

«Le client d'abord», Consultation nationale de la clientèle de TPSGC [ «Le client d'abord» ]
Client First PWGSC: National Client Consultations [ Client First ]

recherche par le meilleur | recherche par le meilleur d'abord | recherche du meilleur | recherche du meilleur d'abord | recherche meilleur en premier
best-first search | best first search

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Aujourd’hui, le Collège a décidé d’aborder plus globalement la question de l’amélioration de la fiscalité des entreprises dans l’UE, en s'inspirant également des réformes en cours au niveau international dans ce domaine.
Today, the College agreed to take a more comprehensive approach to improve corporate taxation in the EU, also taking into account ongoing international reforms in this field.

En outre, les collèges d'autorités de résolution peuvent servir d'enceinte pour aborder les questions liées à la résolution de groupes transnationaux.
In addition, resolution colleges may be used as a forum to discuss any issues relating to cross-border group resolution.

70. encourage le secrétariat général de la Commission à établir, en coopération avec les associations professionnelles et les autres parties prenantes, une récompense annuelle au sein du collège des commissaires pour honorer le membre de la Commission et/ou l'État membre dans le cadre du semestre européen qui a appliqué le principe «Penser d'abord aux PME» de la manière la plus efficace et la plus fructueuse possible;
70. Encourages the Commission Secretariat-General, in cooperation with business associations and other stakeholders, to establish an annual award within the College of Commissioners to honour the Member of the Commission or the Member State that has applied the ‘Think Small First’ principle in the most effective and successful manner within the framework of the European semester;

70. encourage le secrétariat général de la Commission à établir, en coopération avec les associations professionnelles et les autres parties prenantes, une récompense annuelle au sein du collège des commissaires pour honorer le membre de la Commission et/ou l'État membre dans le cadre du semestre européen qui a appliqué le principe "Penser d'abord aux PME" de la manière la plus efficace et la plus fructueuse possible;
70. Encourages the Commission Secretariat-General, in cooperation with business associations and other stakeholders, to establish an annual award within the College of Commissioners to honour the Member of the Commission or the Member State that has applied the ‘Think Small First’ principle in the most effective and successful manner within the framework of the European semester;

25. prend acte du fait que le SAI a procédé à une autoévaluation des risques informatiques afin de déterminer et d'évaluer les principaux risques informatiques au Collège; note que le SAI a déterminé les principaux risques concernant les éléments suivants: stratégie informatique, système e-net, gestion des données et dépendance à l'égard des individus; invite donc le Collège à prendre les mesures qui s'imposent pour aborder et prévenir ces risques;
25. Takes note that the IAS performed an IT risk self-assessment with the objective of identifying and evaluating the key IT risks at the College; notes that the IAS identified the main risks in relation to: IT strategy, e-net system, data management and dependence upon individuals; calls therefore on the College to take appropriate action to address and prevent these risks;

25. prend acte du fait que le SAI a procédé à une autoévaluation des risques informatiques afin de déterminer et d’évaluer les principaux risques informatiques au Collège; note que le SAI a déterminé les principaux risques concernant les éléments suivants: stratégie informatique, système e-net, gestion des données et dépendance à l'égard des individus; invite donc le Collège à prendre les mesures qui s’imposent pour aborder et prévenir ces risques;
25. Takes note that the IAS performed an IT risk self-assessment with the objective of identifying and evaluating the key IT risks at the College; notes that the IAS identified the main risks in relation to: IT strategy, e-net system, data management and dependence upon individuals; calls therefore on the College to take appropriate action to address and prevent these risks;

Félicitations d'abord aux grands vainqueurs de cette compétition, soit les Cactus du Collège Notre-Dame, les Élans du Collège François-Xavier Garneau, le Notre-Dame du Campus Notre-Dame-de-Foy, récipiendaire du premier Bol d'or de son histoire, et les Phénix du Collège André-Grasset.
First of all, congratulations to the winners of the championship: the Collège Notre-Dame Cactus, the Collège François-Xavier Garneau Élans, the Campus Notre-Dame-de-Foy Notre-Dames—winning the first Bol d'or in the school's history—and the Collège André-Grasset Phénix.

Le député sait-il — ou peut-être refuse-t-il d'écouter — que, selon le Centre canadien de politiques alternatives, 86 p. 100 des Canadiens souhaitent qu'on se penche sur l'écart grandissant entre les riches et les pauvres; 49 p. 100 sont à deux chèques de paye de la pauvreté; 85 p. 100 souhaitent que le gouvernement s'attaque à la pauvreté; 90 p. 100 réclament des universités et des collèges abordables; 85 p. 100 réclament des logements abordables pour les personnes à faible revenu; 80 p. 100 réclament des services de garde abordables et de qualité; et 80 p 100 réclament une majoration du salaire minimum?
Does the hon. member know, or does he not want to listen, that according to the Canadian Centre for Policy Alternatives, 86% of Canadians want us to work on the growing gap between the have and have nots or the poor; that 49% of Canadians say that they are two missed paycheques away from poverty; that 85% of Canadians want government to tackle poverty; that 90% of Canadians want affordable university and college tuition; that 85% of Canadians want affordable housing for low income people; that 80% of Canadians want affordable quality child care; and that 80% of Canadians want the minimum wage raised?

La College Student Alliance a trois grandes priorités: un accord pancanadien sur l'enseignement et la formation postsecondaire; grâce à un tel accord, procéder à un transfert de fonds destiné à l'éducation postsecondaire, ce qui reprend les commentaires présentés par l'Alliance canadienne des associations étudiantes, et par l'Association des collèges communautaires du Canada, commentaires qui ont également été repris aujourd'hui par l'Association des collèges d'arts appliqués et de technologie de l'Ontario; et un système d'éducation et de formation postsecondaires ontarien qui soit accessible et abordable.
The College Student Alliance would like to focus on three main priorities: a pan-Canadian accord for post-secondary education and training; through that, seeing a dedicated transfer for post-secondary education, echoing comments made by the Canadian Alliance of Student Associations and the Association of Canadian Community Colleges, echoed today by the Association of Colleges of Applied Arts and Technology of Ontario; and on the issue of accessibility and affordability of our post-secondary education and training system in Ontario.

Le très hon. Jean Chrétien (premier ministre): Tout d'abord, monsieur le Président, le Collège de Saint-Jean, tout comme le Collège de Kingston, sont des collèges bilingues, et je dis bien bilingues.
Right Hon. Jean Chrétien (Prime Minister): Mr. Speaker, first, the Collège de Saint-Jean and the Royal Military College in Kingston are both bilingual institutions.