Vertaling van "des associations foyer-école " (Frans → Engels) :

TERMINOLOGIE

Fédération canadienne des associations foyer-école [ Fédération canadienne des associations foyer-école et parents-maîtres | Canadian Federation of Home and School ]
Canadian Home and School Federation [ CHSF | Canadian Home and School and Parent-Teacher Federation | Canadian Federation of Home and School ]

New Brunswick Federation of Home & School Associations Inc. [ N.B.F.H.S.A.I | New Brunswick Federation of Home & School Associations | Fédération des associations foyer-école du Nouveau-Brunswick | Fédération des comités de parents du Nouveau-Brunswick ]
New Brunswick Federation of Home & School Association Inc. [ N.B.F.H.S.A.I | New Brunswick Federation of Home & School Associations ]

Mois d'adhésion aux associations foyer-école
Home and School Membership Month

conseil foyer-école
home and school council

Association des écoles de police européennes | AEPE [Abbr.]
Association of European Police Colleges | AEPC [Abbr.]

Association des écoles internationales | ISA [Abbr.]
International Schools Association | ISA [Abbr.]

Association des écoles de santé publique de la région européenne | ASPHER [Abbr.]
Association of Schools of Public Health in the European Region | ASPHER [Abbr.]

Association des Ecoles Suisses de Ski [ AESS ]
Swiss Ski School Association [ SSSA ]

Association d'Ecoles Suisses d'Aviation [ AESA ]
Swiss Flight Training Centers Association [ SFTCA ]

Ecole professionnelle et laboratoire d'essais de l'Association suisse des patrons boulangers-pâtissiers | Ecole professionnelle Richmont | Ecole Richmont | Richmont
Craft School and Research laboratory of the Swiss Bakery and Confectionery Masters Association | Craft School Richmont | Richmont | Richmont Bakery School

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

[36] Ce projet, qui a associé 101 écoles secondaires de dix huit pays, a ouvert la voie vers une proposition de recommandation du Parlement européen et du Conseil, concernant la "coopération européenne en matière d'évaluation qualitative de l'éducation scolaire" - COM (1999) 709 final du 24.1.2000.
[36] This project, which involved 101 secondary schools in 18 countries, paved the way for a proposal for a recommendation of the European Parliament and the Council on "European cooperation in quality evaluation in school education" COM (1999) 709 final of 24.1.2000.

Comme le CESE l’a déjà indiqué dans un de ses précédents avis, «la mobilisation de tous les acteurs et le soutien à la création de “partenariats d’apprentissage” au sein de la société, associant les écoles, les entreprises, les municipalités, les partenaires sociaux, les organisations de la société civile, les ONG liées à la jeunesse, les animateurs de jeunesse ou d’autres animateurs sociaux communautaires, les parents et les élèves à la conception et la mise en œuvre des “programmes” sont essentiels pour [.] un changement de paradigme éducationnel»
As the EESC has already stated in one of its previous opinions, ‘the mobilisation of all stakeholders and support for creating “learning partnerships” in society, involving schools, businesses, town councils, social partners, civil society organisations, youth NGOs, youth and other community workers, parents and school students in the design and implementation of “curricula” is crucial [.] for paradigm change in education’

Le fait d’associer les écoles et les enseignants au recensement des thèmes et domaines nécessitant un soutien peut contribuer à l’amélioration de sa qualité
Involving schools and teachers in identifying themes and areas of need can help to improve its quality.

Il convient que le Parlement européen, lorsqu'il examine une proposition législative relative à une agence de l'Union, ne se contente pas d'initiatives de financement qui ne visent qu'à étayer un réseau d'organes nationaux. En effet, d'autres instruments et forums conviennent mieux à ce propos: on pense ici à l'Association des écoles de police européennes, ou à la création de réseaux similaires au Réseau européen de prévention de la criminalité, au Réseau judiciaire européen et à d'autres initiatives coordonnées ou financées par la Commission européenne.
When drafting legislation for an EU agency, the European Parliament should look beyond financing initiatives which only aim at networking between national bodies, as other means and Fora are more suited for this purpose, such as the Association of European Police Colleges, or the creation of networks similar to the European Crime Prevention Network, the European Judicial Network and other initiatives coordinated or financed by the European Commission.

Le recours à une approche associant tous les acteurs de l’école améliore les résultats d’apprentissage, l’inclusion et l’équité Avec cette approche, c’est toute l’école qui, en collaboration avec les parties prenantes externes et la communauté locale, participe à l'amélioration de la qualité de l’école.
Applying a whole school approach improves learning outcomes, inclusiveness and equity With this approach, the whole school together with external stakeholders and the local community engage to improve school quality.

Toutes les politiques de l’Union européenne devraient promouvoir une stratégie visant à préserver les infrastructures de base, qui fourniront l’accès, les équipements et la connexion pour chaque foyer, école, bâtiment public et bibliothèque.
All the policies of the European Union should promote a strategy to safeguard the basic infrastructure which will provide access, equipment and connections for every house, school, public building and library.

des projets linguistiques associent deux écoles de deux pays participants qui collaborent pour promouvoir l'apprentissage des langues étrangères; en 2000, la subvention moyenne s'est élevée à 6750 €;
language projects involve two schools from two participating countries working together to promote learning of foreign languages. In 2000, the average grant was €6 750.

On trouve maintenant des micro-ordinateurs dans de nombreux foyers, écoles, lycées et bureaux.
PCs can be found in many households, schools, colleges and offices.

(3 bis) Le conseil d'administration de l'Association des écoles de police européennes (AEPE), qui coordonne, depuis 1996, la formation sur le terrain des services de police au nom des États membres de l'Union européenne et des États candidats, a émis, le 20 septembre 2000, une déclaration dans laquelle il formule un certain nombre de recommandations concernant le projet d'instituer un réseau européen des écoles de police.
(3a) The Governing Board of the Association of European Police Colleges (AEPC), which has coordinated law enforcement training activities for EU Member States and the candidate countries since early 1996, issued a statement on 20 September 2000 containing a number of recommendations on the proposed creation of a European Network of Police Colleges.

- Soziales (Kindergärten, Kindertagesheime, Erholungseinrichtungen, Kinder- und Jugendheime, Freizeiteinrichtungen, Gemeinschafts- und Bürgerhäuser, Frauenhäuser, Altersheime, Obdachlosenunterkünfte) (secteur social: écoles préprimaires, garderies, maisons de repos, foyers pour enfants, foyers pour adolescents, centres de loisirs, foyers communaux et administratifs, foyers pour femmes battues, homes pour personnes âgées, logements pour les sans-abri),
- Soziales (Kindergärten, Kindertagesheime, Erholungseinrichtungen, Kinder- und Jugendheime, Freizeiteinrichtungen, Gemeinschafts- und Bürgerhäuser, Frauenhäuser, Altersheime, Obdachlosenunterkünfte) (social welfare: nursery schools, children's playschools, rest-homes, children's homes, hostels for young people, leisure centres, community and civic centres, homes for battered wives, old people's homes, accommodation for the homeless),