Traduction de «apprentis du secteur » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

apprenti conducteur de matériel lourd [ apprentie conductrice de matériel lourd | apprenti opérateur d'équipement lourd | apprentie opératrice d'équipement lourd | apprenti conducteur d'équipement lourd | apprentie conductrice d'équipement lourd | apprenti opérateur de matériel lourd | apprentie opératrice ]
apprentice heavy-duty equipment operator [ apprentice heavy equipment operator ]

apprenti pressier [ apprentie pressière | apprenti conducteur de presse | apprentie conductrice de presse | apprenti opérateur de presse | apprentie opératrice de presse ]
apprentice press operator [ apprentice pressman | apprentice presswoman ]

apprenti réparateur de carrosseries de véhicules automobiles [ apprentie réparatrice de carrosseries de véhicules automobiles | apprenti carrossier d'automobile | apprentie carrossière d'automobile | apprenti réparateur de carrosseries d'automobiles | apprentie réparatrice de carrosseries d'automobiles ]
apprentice motor vehicle body repairer

apprenti | apprentie | apprenti-jockey | apprentie-jockey | lad
apprentice | apprentice jockey | bug

apprenti conducteur | apprenti-conducteur | apprentie conductrice | apprentie-conductrice
apprentice driver | apprentice operator | driver apprentice | operator apprentice

emploi d'apprenti | place d'apprenti
apprenticeship

centre de formation d'apprentis | centre de formation des apprentis | centre de formation par l'apprentissage | CFA [Abbr.]
apprentice training centre

secteur économique
economic sector

toit ouvrant à secteur pivotant | toit ouvrant à secteurs pivotants | toit ouvrant par secteur pivotant | toit ouvrant par secteurs pivotants | toit pivotant
roof with hinged opening panels | roof with hinged opening sections

apprenti-jockey | apprentie-jockey
bug boy | bug

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Cette aide peut se matérialiser par le maintien et l’augmentation – malgré la crise – du nombre de postes d’apprentis dans les secteurs privé et public, au moyen de la définition d’objectifs nationaux appropriés, par l’approfondissement des possibilités de mobilité à l’intention des apprenants – y compris à destination des apprentis, de l’enseignement et de la formation professionnels, et des stagiaires de niveau universitaire –, et par une action déterminée en vue de diminuer le nombre de jeunes en décrochage scolaire et de jeunes ayant une maîtrise insuffisante des compétences clefs.
This can be supported through: maintaining and developing apprenticeships in companies and the public sector in spite of the crisis through well designed national targets; more opportunities for learning mobility, including for apprentices and for vocational education and training and graduate trainees; and resolute action to reduce the number of early-school leavers and of young people with an insufficient level of key competences.

Jusqu'à présent, le SERAC a peut-être consacré la plus grande partie de ses activités à s'occuper directement des problèmes auxquels sont confrontés les techniciens et les apprentis du secteur de l'automobile, qui constituent la majorité des personnes appartenant à notre industrie.
Perhaps the largest portion of the work that CARS has done to date has dealt directly with the challenges facing automotive technicians and apprentices, the single largest occupational segment within our industry.

À l'heure actuelle, l'Association internationale des travailleurs du métal en feuille représente près de 3 000 apprentis du secteur des métiers de la construction dans tout le Canada.
Currently, the Sheet Metal Workers' International Association represents close to 3,000 apprentices across Canada in the building trades.

Au cours de la courte période d'existence de notre programme — il existe depuis près de trois ans maintenant —, nous avons retiré 21 jeunes du programme Ontario au travail pour en faire des apprentis du secteur de la construction, ce qui a permis de réaliser des économies de 184 000 $.
In the short duration that our program has been in existence—it's coming up to almost three years now—we've engaged 21 youth from Ontario Works and put them to work as apprentices in our field of construction, thus resulting in savings of $184,000.

Le rapport de recherche sur le marché du travail commandé en 2009 par le conseil et intitulé « Axé sur la performance » comprenait des renseignements sur les apprentis du secteur.
“Performance Driven”, the 2009 labour market research report commissioned by CARS Council, included information regarding apprentices in the repair and service industry.

21. souligne l'importance des postes d'apprenti destinés aux jeunes dans les secteurs de l'économie où les perspectives sont bonnes, car il s'agit d'une étape précieuse dans le passage de l'école à la vie professionnelle;
21. Underlines the importance of apprenticeships for young people in economic sectors with a bright perspective, as a valuable step in the transition from education to professional life;

(Le document est déposé) Question n 838 Mme Rathika Sitsabaiesan: En ce qui concerne les dépenses engagées par Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC) dans la circonscription de Scarborough—Rouge River au cours des cinq derniers exercices: a) à combien s’élèvent-elles par (i) exercice, (ii) programme; b) quelle somme a été dépensée à chacun des postes de dépenses au titre (i) du programme Partenariat pour les compétences et l’emploi des Autochtones (PCEA), (ii) de la Stratégie pour les compétences et l’emploi des Autochtones, (iii) du Fonds d’investissement stratégique pour les compétences et la formation des Autochtones, (iv) du Programme d'apprentissage, d'alphabétisation et d'acquisition des compétences essentielles pour les adultes, (v) de la Subvention à l’achèvement de la formation d’apprenti, (vi) de la Subvention incitative aux apprentis, (vii) de la Recherche sur les services de développement de carrière (Programmes relatifs à l’emploi), (viii) du Programme de coopération Canada-Union européenne en matière d’éducation supérieure et de formation et de jeunesse (Initiative de mobilité académique internationale), (ix) d’Emplois d’été Canada (Programme Stratégie emploi jeunesse), (xi) d’Enfants et familles (Programme de partenariats pour le développement social), (xii) du programme Contributions pour la consultation, la création de partenariats et les activités de coopération au Canada (Programme des affaires de travail liées au commerce international), (xiii) du volet Personnes handicapées du Programme de partenariats pour le développement social, (xiv) du Programme relatif à l’emploi – Recherche sur les services de développement de carrière, (xv) Fonds pour l’accessibilité, (xvi) du Fonds d’habilitation pour les communautés de langue officielle en situation minoritaire, (xvii) du Programme de stages pour les jeunes dans le secteur public fédéral (Stratégie Emploi jeunesse), (xviii) des Subventions accordées pour la prévention des ...
(Return tabled) Question No. 838 Ms. Rathika Sitsabaiesan: With regard to Human Resources and Skills Development Canada (HRSDC) funding in the riding of Scarborough—Rouge River for the last five fiscal years: (a) what is the total amount of spending by (i) year, (ii) program; (b) what is the amount of each spending item by (i) Aboriginal Skills and Employment Partnership (ASEP), (ii) Aboriginal Skills and Employment Training Strategy, (iii) Aboriginal Skills and Training Strategic Investment Fund, (iv) Adult Learning Literacy and Essential Skills Program, (v) Apprenticeship Completion Grant, (vi) Apprenticeship Incentive Grant, (vii) Career Development Services Research (Employment Programs), (viii) Canada-European Union Program for Cooperation in Higher Education, Training and Youth (International Academic Mobility Program), (ix) Canada Summer Jobs (Youth Employment Strategy Program), (x) Career Focus (Youth Employment Strategy Program), (xi) Children and Families (Social Development Partnerships Program), (xii) Contributions for Consultation and Partnership-Building and Canadian-Based Cooperative Activities (International Trade and Labour Program), (xiii) Disability Component (Social Development Partnerships Program), (xiv) Employment Programs-Career Development Services Research, (xv) Enabling Accessibility Fund, (xvi) Enabling Fund for Official Language Minority Communities, (xvii) Federal Public Service Youth Internship Program (Youth Employment Strategy Program), (xviii) Fire Prevention Grants, (xviv) Fire Safety Organizations, (xx) Foreign Credential Recognition Program, (xxi) Homelessness Partnering Strategy, (xxii) International Academic Mobility-Canada-European Union Program for Cooperation in Higher Education, Training and Youth, (xxiii) International Academic Mobility-North American Mobility in Higher Education, (xxiv) International Labour Institutions in which Canada Participates Grants (International Trade and Labour Program), (xxv) International Trad ...

12. demande à la Commission de soutenir la mobilité en matière d'apprentissage chez les professionnels des industries culturelles et créatives, notamment chez les jeunes entrepreneurs; encourage les initiatives de l'Union européenne et des États membres en matière de mobilité, en particulier des étudiants, des apprentis, des stagiaires et des jeunes créateurs, diplômés ou en cours de formation, consistant à encourager l'échange d'idées et de bonnes pratiques et à améliorer leurs qualifications linguistiques, ainsi que le développement des résidences et ateliers d'artiste, et demande à l'Union européenne et aux États membres de lever les obstacles à la libre circulation des personnes et à l'obtention de visas, notamment dans le cadre d'échanges entre artistes de l'Union, et également d'étudier la faisabilité de programmes d'échange de personnes dans ce secteur entre pays de l'Union et pays tiers dans le respect tant de la législation sur l'accès au territoire que de la réglementation pour la lutte contre la traite des êtres humains; demande à la Commission de renforcer la lutte contre les entraves à la libre circulation au sein de l'Union;
12. Calls on the Commission to support the learning mobility of professionals in the cultural and creative industries, including young entrepreneurs; favours EU and Member State initiatives on mobility, particularly for students, apprentices, trainees and young creators, whether qualified or in training, for the purpose of exchanging ideas and best practices and improving their language skills, as well as the development of residencies and workshops for artists, and calls on the Union and the Member States to remove barriers to free movement of persons and the issue of visas, particularly with reference to exchanges between EU artists, and also to look at the feasibility of exchange programmes for people in this sector between EU and non-EU countries, while ensuring compliance with laws on entry and with regulations to combat trafficking in human beings; calls on the Commission to do more to combat impediments to free movement within the Union;

Le futur programme « Leonardo Da Vinci » prévoit un nouveau programme de mobilité destiné aux apprentis, dans le cadre duquel le tourisme est considéré comme secteur pilote potentiel.
The future Leonardo Da Vinci programme includes a new mobility programme for apprentices, for which tourism has been identified as a possible pilot sector.

33. demande aux autorités compétentes des États membres et des pays candidats à l'adhésion, d'inscrire le transport intermodal dans les programmes d'enseignement des apprentis qui entendent suivre une formation ou un perfectionnement professionnels dans les secteurs des transports et du fret;
33. Calls on the bodies responsible in the Member States and the candidate countries to include intermodal transport in the syllabuses of those undergoing professional or further training in the transport or freight forwarding sectors;