Traduction de «Chef de carrière » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE

chef de carrière | cheffe de carrière
quarry engineer | quarry managers | quarry manager | quarrying industry manager

sous-chef d'état-major pour la formation dans la carrière [ SCE pour la formation dans la carrière ]
Deputy Chief of Staff Career Training

ingénieur carrières et matériaux/ingénieure carrières et matériaux | ingénieure carrières | ingénieur carrières et matériaux | ingénieur carrières/ingénieure carrières
explosives engineer | quarry manager | mining engineer | quarry engineer

Chef - Carrières et nominations supérieures
Chief Personnel Careers and Senior Appointments

Chef - Carrières et développement du personnel
Chief Personnel Careers and Development

avancement de carrière | déroulement de la carrière | organisation des carrières | perspective de carriere
career development

ingénieur environnement-responsable mines et carrières | ingénieur environnement-responsable mines et carrières/ingénieure environnement-responsable mines et carrières | ingénieure environnement-responsable mines et carrières
environmental mining engineering consultant | specialised engineer | environmental mining engineer | mine environmental specialist

chef d'entreprise | chef d'entreprise agricole | chef d'exploitation | chef d'exploitation agricole
farm manager | head of unit

surveillant et chef contremaître à la fabrication de produits de papier, de matières plastiques, de caoutchouc, de matériaux chimiques et synthétiques
Supervisor and general foreman, fabrication of products of paper, plastics, rubber, chemical / synthetic materials

chef de bureau des télécommunications | chef de poste radio | chef de service des télécommunications
station telecommunications officer | STO [Abbr.]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

D’une manière générale, les candidats à la création d’entreprise en Europe sont confrontés à un environnement difficile: le système éducatif n’offre pas les bases nécessaires à une carrière de chef d’entreprise; l’accès au crédit et aux marchés est difficile, tout comme la transmission d’entreprise; s’y ajoutent la crainte de sanctions pénales en cas de faillite et la lourdeur des procédures administratives.
Generally would-be entrepreneurs in Europe find themselves in a tough environment: education does not offer the right foundation for an entrepreneurial career, difficult access to credits and markets, difficulty in transferring businesses, the fear of punitive sanctions in case of failure, and burdensome administrative procedures.

Le taux de création d’entreprises et la nature de ces dernières varient fortement d’un État membre à l’autre; le faible enthousiasme que suscite la carrière de chef d’entreprise tient donc à des raisons diverses.
The level of entrepreneurship and its nature vary widely between Member States, and the reasons for low enthusiasm for an entrepreneurial career are therefore diverse.

Il a commencé sa carrière en 1984 à l'académie slovaque des sciences, où il a exercé plusieurs fonctions, notamment celles de chef du département de zoologie du sol et de directeur adjoint du comité scientifique de l'institut.
He began his career in 1984 in the Slovak Academy of Sciences, where he held several jobs, including Head of the Soil Zoology Department and Deputy Director of the Scientific Committee of the Institute.

De telles mesures de soutien pourraient par exemple consister à dynamiser le développement des compétences et l’apprentissage interculturel grâce à des partenariats entre écoles ou des projets de mobilité et de jumelages virtuels au titre d’Erasmus+, à renforcer l’apprentissage par les pairs dans le cadre de la carrière et du développement professionnel des enseignants et des chefs d’établissement, et à mettre en place un nouveau dispositif de soutien afin d’aider les États membres à trouver l’assistance nécessaire pour élaborer et appliquer les réformes dans le domaine de l’éducation.
Examples of such support include: boosting competence development and intercultural learning through school partnerships, mobility and e-Twinning projects under Erasmus+; strengthening peer learning in the career and professional development of teachers and school leaders; and setting up a new support mechanism to help Member States seeking assistance in designing and implementing education reforms.

Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d'aider les États membres dans la mise en œuvre d'une éducation et d'un accueil de qualité pour les jeunes enfants et intensifier les efforts pour faciliter l'apprentissage mutuel et recenser les meilleures pratiques; offrir des orientations sur l'action à mener en ce qui concerne les carrières et le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement en renforçant l'apprentissage par les pairs au titre du cadre «Éducation et formation 2020» à travers une série de séminaires d'experts et en le rattachant au dialogue social sectoriel européen dans le domaine de l'éducation; développer les communautés et les ressources en ligne pour les professionnels du milieu scolaire, notamment de nouvelles possibilités relevant d'eTwinning pour les futurs enseignants, des réseaux en ligne pour les enseignants en début de carrière et leurs tuteurs, des cours en ligne (y compris des cours en ligne ouverts et massifs), un échange de bonnes pratiques entre les fournisseurs de formation initiale des enseignants et un cadre de compétences numériques destiné à soutenir l'autoévaluation et le développement des enseignants; à partir de la coopération existante, notamment sur le plan des stratégies en matière de compétences et de ressources scolaires, élaborer un accord d'appui technique basé sur la demande, en concertation avec l'OCDE, ...
This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and professional development of teachers and school leaders by reinforcing peer learning under Education and Training 2020 through a series of expert seminars and linking it to the European sectoral social dialogue in education; Develop online communities and resources for school professionals, including new eTwinning opportunities for student teachers, online networks for early career teachers and their mentors, online courses (including Massive Open Online Courses), exchange of best practice among providers of Initial Teacher Education and a Digital Competence Framework to support teachers' self-assessment and development; Building on existing cooperation, including on skills strategies and school resources, set up a demand driven technical support arrangement in cooperation with the OECD to help Member States who voluntarily seek assistance, to design and implement major school education reforms.

Témoins : Du Ministère des Affaires étrangères et du Commerce international: Robert G. Wright, sous-ministre pour le Commerce international; Kathryn McCallion, sous-ministre adjoint, Affaires internationales, Passeport et affaires consulaires; John Gero, sous-ministre adjoint, Affaires internationales et délégué commercial en chef; Claude Carrière, directeur général, Direction générale de la politique commerciale I, Négociateur en chef, Zone de libre-échange des Amériques (ZLEA).
Witnesses: From the Department of Foreign Affairs and International Trade: Robert G. Wright, Deputy Minister for International Trade; Kathryn McCallion, Assistant Deputy Minister, Corporate Services, Passport and Consular Affairs; John Gero, Assistant Deputy Minister, International Business and Chief Trade Commissioner; Claude Carrière, Director General, Trade Policy Bureau I, Chief Negotiator, Free Trade Area of the Americas (FTAA).

M. Schinas, de nationalité grecque, a connu une carrière diversifiée, notamment en tant que chef de cabinet adjoint et chef de cabinet des anciens commissaires Loyola de Palacio et Markos Kyrpianou, membre du Parlement européen et chef des opérations en Grèce de la DG ECFIN, à Athènes.
The career of Mr Schinas, a Greek national, has been varied, including being a Deputy Head and Head of Cabinet to former Commissioners Loyola de Palacio and Markos Kyprianou, serving as a Member of the European Parliament and heading DG ECFIN's Greece Operations in Athens.

M. Hughes, actuellement chef de secteur à la direction générale de l’éducation et de la culture de la Commission européenne, y mettra à profit l’expérience acquise à la Commission au cours de plus de 17 années de carrière.
Mr. Hughes, currently Head of Sector at the Directorate General of Education and culture of the European Commission, brings to this new appointment over 17 years of experience in the Commission.

Avant de rejoindre le Parlement européen, elle a occupé plusieurs fonctions de rédactrice en chef et de productrice au fil de sa carrière dans les industries cinématographiques et télévisuelles.
Before joining the European Parliament, she pursued a career in the film and TV industries, holding a number of senior editor and producer jobs.

En 2005, il poursuit sa carrière à la direction générale de l'emploi, des affaires sociales et de l'inclusion, où il débute comme chef adjoint de l'unité «Services de l'emploi et mobilité», avant de devenir, deux ans plus tard, chef de l'unité «Communication».
In 2005, he moved to the Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion, where he worked, firstly as a Deputy Head of Unit, responsible for 'Employment Services and Mobility', and then, after two years, as a Head of Unit, responsible for Communication.