Traduction de «implement montessori teaching strategies » (Anglais → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

employ Montessori teaching strategies | implement Montessori teaching strategies | apply Montessori teaching strategies | applying Montessori teaching strategies
leermethoden van Montessori toepassen | didactische strategieën van Montessori toepassen | onderwijsstrategieën van Montessori toepassen

employ Freinet teaching strategies | implement Freinet teaching strategies | apply Freinet teaching strategies | applying Freinet teaching strategies
didactische strategieën van Freinet toepassen | onderwijsstrategieën van Freinet toepassen | Freinet-onderwijsmethoden toepassen | leermethoden van Freinet toepassen

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

AC. whereas teachers should be able to liaise with entrepreneurs and define learning objectives in partnership with them, and be provided with the right support and resources, in order to implement learner-centred strategies and adapt their teaching methods to the needs of their vulnerable students;
AC. overwegende dat docenten in staat gesteld moeten worden contacten te leggen met ondernemers en in samenwerking met hen leerdoelen vast te stellen, en de juiste ondersteuning en middelen moeten ontvangen, zodat zij strategieën kunnen volgen waarin de leerling of student centraal staat en hun onderwijsmethoden kunnen aanpassen aan de behoeften van hun kwetsbare studenten;

Poor compliance by some of the European universities with the process guidelines also demonstrates the need to implement new teaching strategies.
Het feit dat enkele Europese universiteiten de procesrichtsnoeren slecht naleven, toont ook de behoefte aan de invoering van nieuwe leerstrategieën aan.

28. Notes that the mobility of students, teachers, researchers and non-teaching staff is one of the main priorities of the Bologna Process; calls on the Member States to increase opportunities for and quality of mobility, and highlights the need to strengthen the implementation of the Mobility Strategy 2020 for EHEA and also to reach the quantitative target of 20 % for student mobility by 2020; in this regard, stresses the crucial role of the Erasmus+ Programme and Horizon 2020, and the importance of ensuring their smooth and efficient implementation and promotion; stresses that study grants pertaining to Erasmus+ should be exempt from taxation and social levies;
28. merkt op dat de mobiliteit van studenten, docenten, onderzoekers en niet-onderwijzend personeel een van de belangrijkste prioriteiten van het Bologna-proces vormt; verzoekt de lidstaten de mogelijkheden voor en de kwaliteit van de mobiliteit te verbeteren, en benadrukt dat er meer aandacht moet worden besteed aan de tenuitvoerlegging van de mobiliteitsstrategie 2020 en dat de kwantitatieve doelstelling van 20 % voor studentenmobiliteit uiterlijk in 2020 moet zijn gehaald; benadrukt in dit verband de cruciale rol van het Erasmus+-programma en van Horizon 2020, en het belang van de soepele en efficiënte tenuitvoerlegging en bevordering ervan; benadrukt dat studiebeurzen voor Erasmus+ moeten worden vrijgesteld van belastingen en sociale heffingen;

Every institution should develop and implement a strategy for the support and on-going improvement of the quality of teaching and learning, devoting the necessary level of human and financial resources to the task, and integrating this priority in its overall mission, giving teaching due parity with research.
Elke instelling dient een strategie te ontwikkelen en uit te voeren om de kwaliteit van het onderwijzen en leren te ondersteunen en voortdurend te verbeteren, met inzet van de nodige personele en financiële middelen en door deze prioriteit te integreren in haar algemene opdracht, zodat onderwijs terecht op hetzelfde niveau komt te staan als onderzoek.

Member States should: Establish by 2012 a well-functioning network of CERTs at national level covering all of Europe; In cooperation with the Commission carry out large scale attack simulation and test mitigation strategies as of 2010; Fully implement hotlines for reporting offensive or harmful online content, organise awareness raising campaigns on online safety for children, and offer teaching online safety in schools, and encourage providers of online services to implement self-regulatory measures regarding online safety for children by 2013; Set up or adapt national alert platforms to the Europol cybercrime platform, by 2012, starting in 2010.
De lidstaten dienen: tegen 2012 een efficiënt netwerk van CERT's op nationaal niveau op te zetten dat heel Europa bestrijkt; in samenwerking met de Commissie met ingang van 2010 grootschalige aanvallen te simuleren en mitigatiestrategieën te testen; tegen 2013 hotlines te installeren voor de rapportage van beledigende of schadelijke online inhoud, bewustmakingscampagnes over online beveiliging ten behoeve van kinderen te organiseren, schoolonderwijs over online beveiliging aan te bieden, en leveranciers van online diensten aan te moedigen tot zelfregulering met betrekking tot online beveiliging voor kinderen; met ingang van 2010 nationale signaleringsplatforms op te zetten of aan te passen met het oog op de rapportage, tegen 2012, aan het signaleringsplatform voor cybercriminaliteit van Europol.

Some key elements within the school plan, objectives or mission statement, are: strategies for motivating pupils and for building up their confidence and self-esteem; pupil assessment including monitoring of literacy and numeracy skills; curricular implementation and teaching/learning methodologies; early identification and remediation of learning difficulties as well as the monitoring of school attendance with appropriate action where necessary; strategies in relation to the use of new technologies; strategies for improving parental and community involvement in schools; appropriate cooperative links to ensure successful transition of pupils from one level of education to the next and to further education and training and to the world of work as appropriate; and extra curricular activities 2".
Enkele sleutelelementen van het schoolplan, de doelstellingen of het beginselplan, zijn : strategieën om de leerlingen te motiveren en hun zelfvertrouwen en gevoel van eigenwaarde te vergroten ; toetsing van leerlingen, onder meer op hun lees- en rekenvaardigheden ; ten uitvoer leggen van het curriculum en onderwijs/leermethoden ; het vroegtijdig signaleren en verhelpen van leermoeilijkheden, en het controleren van het schoolbezoek, met waar nodig een passend optreden ; strategieën in verband met het gebruik van nieuwe technologieën ; strategieën om de ouders en de lokale gemeenschap beter bij de scholen te betrekken ; passende samenwerkingsverbanden om een geslaagde overgang van de leerling van het ene onderwijsniveau naar het andere en naar voortgezet onderwijs, opleiding en de beroepswereld mogelijk te maken ; en, buitenschoolse activiteiten. 2".

Invites the Member States to encourage the appropriate authorities, for example those in charge of audiovisual and electronic communication regulation, to cooperate and to promote the improvement of media literacy; promote and facilitate the development and implementation of codes of conduct and other co-regulatory and self-regulatory initiatives in conjunction with all interested parties at national level; encourage all stakeholders, in particular within the media and ICT sector, to carry out their own regular research into and observation of the different aspects and dimensions of media literacy; promote awareness-raising initiatives including those focusing specifically on the use of ICTs that are directed to young people and their parents and involve youth organisations as well as the media; promote media literacy in the framework of their lifelong learning strategies and encourage peer learning and the exchange of good practices between teaching professionals on this aspect of education".
Verzoekt de lidstaten: de bevoegde autoriteiten, bijvoorbeeld die welke verantwoordelijk zijn voor de regelgeving inzake audiovisuele en elektronische communicatie, aan te zetten tot medewerking aan en promotie van de verbetering van mediageletterdheid; de ontwikkeling en toepassing van gedragscodes en andere mederegulerings- en zelfreguleringsinitiatieven te bevorderen en te vergemakkelijken in samenwerking met alle belanghebbende partijen op nationaal niveau; alle belanghebbenden, met name in de media en de ICT-sector, aan te sporen om zelf regelmatig onderzoek te doen naar de verschillende aspecten en dimensies van mediageletterdheid en deze te controleren; bewustwordingsinitiatieven te stimuleren, inclusief die welke specifiek toegespitst zijn op het gebruik van ICT en gericht zijn op jongeren en hun ouders, en waarbij jongerenorganisaties en de media betrokken zijn; mediageletterdheid te bevorderen in het kader van hun strategieën voor een leven lang leren, en het leren van gelijken en de uitwisseling van goede praktijken tussen onderwijsgevenden met betrekking tot dit onderwijsaspect aan te moedigen".