Dieser geringe Erfolg sei dadurch zu erklären, dass der dritte Weg des pluralistischen Unterrichts - zwischen den gefestigten Machtblöcken - als eine strukturelle Lösung nur Unterstützung bei einer intellektuellen Avantgarde gefunden habe, während die organisatorische Wirklichkeit 1975 bei der Einführung der pluralistischen Schule noch sehr netzgebunden gedacht habe und politisch der Philosophie des Schulpaktes sehr stark verbunden gewesen sei.
Dat geringe succes is te
verklaren door het feit dat de derde weg van het pluralistisch onderwijs, tussen de gevestigde machts
blokken in, als een structuralistische oplossing enkel steun vond bij een
intellectuele voorhoede, terwijl de organisatorische werkelijkheid in 1975, bij de invoering van de pluralistis
che school, nog erg netgebonden dacht en politiek sterk verwe
...[+++]ven was met de schoolpactfilosofie.