Traduction de «bereichen mathematik naturwissenschaften » (Allemand → Néerlandais) :

TERMINOLOGIE

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik | MINT [Abbr.]
wetenschap, technologie, engineering en wiskunde | STEM [Abbr.]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

- Erreichen des Benchmarks hinsichtlich der Zunahme der Zahl von Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie, insbesondere in Bezug auf die Verringerung des Ungleichgewichts zwischen den Geschlechtern, und Berücksichtigung der Verknüpfung mit der Primär- und Sekundarschulbildung.
- de realisatie van de benchmark met betrekking tot het aantal afgestudeerden in exacte en technische vakken, de verhoging van het aantal vrouwelijke studenten op deze gebieden en de verbetering van de aansluiting op basis- en voortgezet onderwijs.

Aus Sorge über die Leistungen nahmen die Bildungsminister im Jahr 2009 einen EU-weit gültigen Referenzwert an – in zehn Jahren sollte der Anteil der Fünfzehnjährigen mit unzureichenden Kenntnissen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen unter die 15 %-Marke fallen.
Uit bezorgdheid over de prestatieniveaus keurden de ministers van Onderwijs in 2009 een norm voor heel Europa goed. Tegen het einde van dit decennium mag het aandeel 15-jarigen dat onvoldoende presteert voor wiskunde, wetenschap en lezen niet meer dan 15 procent bedragen.

Von den fünf bestehenden Benchmarks wurde bisher nur eine erreicht: sie betrifft die Zahl der Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie.
Van de vijf bestaande benchmarks is er tot dusver slechts aan één voldaan, namelijk het aantal afgestudeerden in het tertiair onderwijs in wiskunde, wetenschappen en technologie.

Benchmark 2020: Der Anteil der 15-Jährigen mit schlechten Leistungen in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften[1] sollte unter 15 % liegen.
Doelstelling voor 2020: het percentage 15-jarigen dat slecht presteert voor lezen, wiskunde en wetenschappen [1].

Anhang: Fortschritte in Richtung auf die Benchmark von weniger als 15 % bei den 15-Jährigen mit schlechten Leistungen in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften [1]
Bijlage: Vooruitgang in het kader van de doelstelling van minder dan 15 % leerlingen die zwak presteren op het gebied van lezen, wiskunde en wetenschappen bij 15-jarigen[1]

2. Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie;
afgestudeerden in wiskunde, exacte vakken en technologie;

Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
afgestudeerden in wiskunde, exacte wetenschappen en technologie.

Dies gilt für Grundschulen, Sekundarschulen und Hochschulen. Im Jahr 2002 waren die drei leistungsstärksten Mitgliedstaaten in diesem Bereich Irland, Portugal und Italien, wo das Verhältnis zwischen Männern und Frauen bei den Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 1,6 betrug. In den Niederlanden lag dieser Wert dagegen bei 4,7 und in Österreich bei 4.
In 2002 waren de drie best presterende landen Ierland, Portugal en Italië waar de verhouding mannen/vrouwen 1,6 bedraagt voor de afgestudeerden in wiskunde, exacte wetenschappen en technologie tegenover 4,7 in Nederland en 4 in Oostenrijk.

Bis 2010 haben alle Mitgliedstaaten das Ungleichgewicht zwischen den Geschlechtern bei den Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik mindestens halbiert, während sie gleichzeitig, im Vergleich zum Jahr 2000, einen allgemein bedeutenden Anstieg der Gesamtzahl von Hochschulabsolventen sicherstellen.
Tegen 2010 moeten alle lidstaten het gebrek aan evenwicht tussen het aantal vrouwelijke en mannelijke afgestudeerden in wiskunde, exacte wetenschappen en technologie minstens halveren en zorgen voor een significante stijging van het aantal afgestudeerden in vergelijking met het jaar 2000.

Zwar gibt es in der Europäischen Union verhältnismäßig viele Hochschulabsolventen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (etwa 550 000 jährlich) - in den USA liegt diese Zahl bei 370 000, in Japan bei 240 000 -, nur wenige dieser Absolventen entscheiden sich jedoch für eine berufliche Laufbahn in der Forschung.
Hoewel de Europese Unie relatief meer afgestudeerden in wiskunde, exacte wetenschappen en technologie (circa 550 000 per jaar) aflevert dan de Verenigde Staten (370 000) en Japan (240 000), kiezen veel minder afgestudeerden voor een loopbaan in het onderzoek.