Traduction de «vocational education believes » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

vocational education [ commercial school | technical school | vocational school | Vocational training(STW) | professional education(UNBIS) ]
enseignement professionnel [ école professionnelle ]

vocational education training centre | vocational education centre | vocational training centre
centre de formation professionnelle

CEGEP | College of General and Vocational Education | College of General and Professional Education | General and Vocational College
cégep | collège d'enseignement général et professionnel

agriculture, forestry, and fishery vocational instructor | vocational educator in agriculture, fishery and forestry | agriculture, forestry and fishery vocational teacher | vocational teacher in agriculture, fishery, and forestry
professeure d’enseignement agricole | professeur d’enseignement agricole | professeur d’enseignement agricole/professeure d’enseignement agricole

vocational educator [ vocational education specialist ]
spécialiste de la formation professionnelle

The Vocational Education Act [ An Act respecting Vocational Education ]
The Vocational Education Act [ An Act respecting Vocational Education ]

general and vocational college [ CEGEP,C.E.G.E.P. | college of general and vocational education | college of general and professional instruction | college of general and professional teaching ]
cégep [ collège d'enseignement général et professionnel ]

technical and vocational education as continuing education
enseignement technique et professionnel en tant que formation continue

Vocational education teachers
Professeurs, enseignement technique et professionnel

instructor in physical education | vocational PE instructor | physical education vocational teacher | vocational teacher in physical education
enseignant d’éducation physique | enseignant d’éducation physique/enseignante d’éducation physique | enseignante d’éducation physique

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

61. Calls on the Commission, the Member States and the European social partners to take on board an ambitious approach to developing the Alliance for Apprenticeship which will be launched in July 2013, and also to support European, national, regional and local campaigns for changing perceptions of vocational education; believes the Alliance should organise a regular discussion forum on the monitoring of the European apprenticeship strategy with all relevant European, national, regional and local stakeholders; stresses that access to funding should be provided to facilitate cross-border training activities that enable companies and social partner organisations to become involved in establishing dual education systems;
61. invite la Commission, les États membres et les partenaires sociaux à l'échelon européen à adopter une approche ambitieuse du développement de l'Alliance pour l'apprentissage, qui sera lancée en juillet 2013, et à soutenir également les campagnes européennes, nationales, régionales et locales destinées à changer les mentalités à l'égard de la formation professionnelle; pense que l'Alliance devrait organiser régulièrement un forum de discussions sur le suivi de la stratégie européenne en faveur de l'apprentissage avec l'ensemble des parties prenantes européennes, nationales, régionales et locales; souligne qu'il convient de prévoir l'accès au financement pour faciliter les activités transfrontalières de formation qui permettent aux entreprises et aux organisations de partenaires sociaux d'être associées à la mise en place de systèmes de formation en alternance;

61. Calls on the Commission, the Member States and the European social partners to take on board an ambitious approach to developing the Alliance for Apprenticeship which will be launched in July 2013, and also to support European, national, regional and local campaigns for changing perceptions of vocational education; believes the Alliance should organise a regular discussion forum on the monitoring of the European apprenticeship strategy with all relevant European, national, regional and local stakeholders; stresses that access to funding should be provided to facilitate crossborder training activities that enable companies and social partner organisations to become involved in establishing dual education systems;
61. invite la Commission, les États membres et les partenaires sociaux à l'échelon européen à adopter une approche ambitieuse du développement de l'Alliance pour l'apprentissage, qui sera lancée en juillet 2013, et à soutenir également les campagnes européennes, nationales, régionales et locales destinées à changer les mentalités à l'égard de la formation professionnelle; pense que l'Alliance devrait organiser régulièrement un forum de discussions sur le suivi de la stratégie européenne en faveur de l'apprentissage avec l'ensemble des parties prenantes européennes, nationales, régionales et locales; souligne qu'il convient de prévoir l'accès au financement pour faciliter les activités transfrontalières de formation qui permettent aux entreprises et aux organisations de partenaires sociaux d'être associées à la mise en place de systèmes de formation en alternance;

So for that reason I have a problem when you talk about state monopoly, but also for the reason that I believe if our Education Act in Quebec does provide for decisions by the parents at the school level to determine the vocation of their school—and we've had other coalitions come here in past days to say there have already been 20 or 25 notices of dissent in order to ensure a particular school maintains its religious vocation—it's probably because parents exercise a certain amount of control the National Assembly, in elaborating its Education Act and then adopting it, has been required to maintain in there.
C'est pourquoi je n'arrive pas à comprendre pourquoi vous parlez de monopole de l'État, et je ne comprends pas non plus, étant donné que, si notre Loi sur l'instruction publique au Québec prévoit la possibilité pour les parents de déterminer la vocation de leur école—et nous avons entendu d'autres coalitions ces derniers jours qui sont venues nous dire qu'il y avait déjà 20 ou 25 avis de dissidence qui avaient été déposés afin d'assurer le maintien du caractère confessionnel de certaines écoles en particulier—c'est sans doute parce que les parents ont une certaine influence que l'Assemblée nationale, en élaborant la Loi sur l'instruction publique et en l'adoptant par la suite, a dû le maintenir dans cette loi.

Most respondents (56%) believe that young people with vocational education and training are more likely to find a job after their studies than those with general secondary or higher education qualifications.
La majorité des personnes interrogées (56 %) pensent que les jeunes ayant reçu une éducation et une formation professionnelles sont mieux armés pour trouver un emploi à l’issue de leurs études que ceux qui ont décroché un diplôme d’enseignement secondaire général ou supérieur.

Around half of the respondents believe that vocational education and training does not stimulate the creation of small companies while 36% say it does.
Près de la moitié des répondants pensent que l’enseignement et la formation professionnels ne stimulent pas la création de petites entreprises, alors que 36 % des personnes interrogées affirment le contraire.

86. Believes that cross-border mobility in the area of vocational education and training is as important as mobility in the area of general education, and believes that more effort should be put into developing such mobility;
86. considère que la mobilité transfrontalière dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels est aussi importante que la mobilité en matière de formation générale et estime qu'il conviendrait d'intensifier les efforts visant à développer cette mobilité;

15. Calls on the Member States to offer a qualitatively high standard of vocational education, oriented towards work-based learning and the individual needs of the people concerned; believes, at the same time, that high-quality vocational education and training are fundamental to enabling Europe to establish itself as a knowledge society and to compete effectively in the globalised economy;
15. exige des États membres qu'ils garantissent une palette de formations de qualité articulées autour de l'apprentissage par le travail et des besoins de l'intéressé; est parallèlement convaincu qu'un enseignement et une formation professionnels de grande qualité sont des éléments fondamentaux pour permettre à l'Europe de s'affirmer en tant que société de la connaissance et de soutenir avec efficacité la concurrence dans l'économie mondialisée;

We believe that the generation of decent work is a key element for sustaining economic and social development, paying special attention to the issue of youth employment, among others through creating technical capacity through education and vocational training policies.
Nous estimons qu'il est fondamental de créer des emplois décents si l'on veut soutenir le développement économique et social et qu'il convient d'accorder une attention particulière à l'emploi des jeunes, notamment en leur permettant d'acquérir des compétences techniques dans le cadre des politiques d'éducation et de formation professionnelle.

I would like the hon. member to comment on the fact that he does not believe that helping 100,000 young Canadians gain access to post-secondary education, skills training, vocational schools is a valuable investment for this country in order to pursue their education and their careers into the next millennium.
Je voudrais que le député explique pourquoi il ne voit pas l'utilité d'aider 100 000 jeunes Canadiens à accéder à l'enseignement postsecondaire, à des écoles professionnelles et à l'acquisition de nouvelles compétences et pourquoi il estime que le Canada ne fait pas un bon investissement en leur permettant de poursuivre leurs études et leurs carrières au cours du prochain millénaire.