Traduction de «teaching labour relations » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

labour relations [ employment relations | industrial relations | occupational relations | professional relations ]
relation du travail [ relation professionnelle ]

Labour/Management Relations Act | Law on Labour Relations at the Workplace | Law on the Constitution of Enterprises | Workplace Labour Relations Act | Workplace Labour Relations Law | Works Constitution Act | works council constitution act
loi sur les comités d'entreprise

labor-relations specialist | labour relations professional | labour-relations specialist
spécialiste en relations industrielles

innovation in labour relations [ innovation related to labour relations | labour relations innovation ]
innovation reliée aux relations de travail [ innovation en relations de travail ]

industrial relations [ labour relations ]
relations industrielles [ relations professionnelles | relations du travail ]

Extraordinary Decree on Labour Relations | Labour Relations Decree
Décret(extraordinaire)sur les relations de travail

labour relations director [ labour relations manager | employer-employee relations manager | staff relations manager ]
directeur des relations avec les employés [ directrice des relations avec les employés | directeur des relations de travail | directrice des relations de travail ]

industrial liaison officer | union representative | industrial relations officer | labour relations officer
directeur des relations sociales/directrice des relations sociales | responsable des relations du travail | directrice des relations sociales | responsable des relations sociales

educate patient's relations in care work | give lessons to patient's relations in care | educate patient's relations on care | teach patient's relations how to care
informer les proches d’un patient sur les soins

Sweepers and related labourers
Balayeurs et manœuvres assimilés

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

I teach labour relations at the University of Victoria.
J'enseigne les relations de travail à l'Université de Victoria.

I've spent virtually my entire life studying, practising, and teaching labour relations in the federal sector and it is that lifetime of experience and study that inform my comments today.
J'ai passé presque toute ma vie à étudier, à pratiquer et à enseigner les relations de travail dans le secteur fédéral, et mes observations d'aujourd'hui sont fondées sur toute cette expérience et ces études.

My past experience practicing law and teaching labour relations has informed my analysis.
Mon expérience passée dans la pratique du droit et dans l'enseignement dans le domaine des relations de travail m'ont aussi aidé dans cette analyse.

6. Considers that the measures proposed in the Commission communication will require strong policy coordination; therefore urges Member States, and particularly their relevant ministries, to become more closely involved in the process of early identification of skills needs, suggesting at least a 10-year time horizon; strongly believes that, when education and training programmes are being designed, effective communication and cooperation between employers, social partners, educational institutions and training bodies are necessary, using specific mechanisms to identify labour market needs; reiterates the need to ensure that the public have access to qualitative information in that regard; calls on Member States to incorporate into their education, training and lifelong learning programmes the teaching of cross-cutting skills relating to the use of ICTs, artistic expression, mobility, democratic participation and multiculturalism; stresses, with that aim in view, that it is essential that the competences and skills acquired by means of informal and non-formal education should be recognised and exploited;
6. estime que les mesures proposées dans la communication de la Commission nécessiteront une coordination politique forte; par conséquent, invite instamment les États membres, et en particulier leurs ministères compétents, à s'impliquer plus étroitement dans le processus d'identification précoce des besoins en compétences, en suggérant un horizon de 10 ans au moins; a la ferme conviction que, lors de l'élaboration des programmes d'éducation et de formation, il est nécessaire d'instaurer une communication et une coopération efficaces entre les employeurs, les partenaires sociaux, les établissements d'enseignement et les organismes de formation en recourant à des mécanismes spécifiques pour identifier les besoins du marché; réitère la nécessité de garantir aux citoyens l'accès à des informations de qualité à cet égard; invite les États membres à intégrer dans leurs programmes d'éducation, de formation et d'apprentissage tout au long de la vie des compétences transversales axées sur les TIC, les aptitudes artistiques, la mobilité, la participation démocratique et le multiculturalisme; pour cela, souligne qu'il est essentiel de reconnaître et de valoriser les compétences et aptitudes acquises via l'éducation informelle et non-formelle;

10. Considers that, while the Commission's Action Plan covers the main issues relating to mobility, much more action still needs to be taken, notably creating stronger links between education systems and the labour market, providing proper information on mobility, maintaining acquired linguistic abilities for workers and their families preparing for mobility via the teaching of foreign languages and, not least, in vocational training and learning systems;
10. estime que le plan d'action de la Commission touche les principaux aspects de la mobilité, mais que davantage d'actions sont souhaitables, en particulier en ce qui concerne le resserrement des liens entre les systèmes éducatifs et le marché du travail, la diffusion d'informations concrètes, l'entretien, chez les travailleurs et les membres de leur famille, des compétences linguistiques acquises, la préparation à la mobilité à travers l'enseignement des langues étrangères et, notamment, dans la formation professionnelle et dans les systèmes d'apprentissage;

10. Considers that, while the Commission’s Action Plan covers the main issues relating to mobility, much more action still needs to be taken, notably creating stronger links between education systems and the labour market, providing proper information on mobility, maintaining acquired linguistic abilities for workers and their families preparing for mobility via the teaching of foreign languages and, not least, in vocational training and learning systems;
10. estime que le plan d'action de la Commission touche les principaux aspects de la mobilité, mais que davantage d'actions sont souhaitables, en particulier en ce qui concerne le resserrement des liens entre les systèmes éducatifs et le marché du travail, la diffusion d'informations concrètes, l'entretien, chez les travailleurs et les membres de leur famille, des compétences linguistiques acquises, la préparation à la mobilité à travers l'enseignement des langues étrangères et, notamment, dans la formation professionnelle et dans les systèmes d'apprentissage;

There is also a wider range of related issues to consider. For example, women very much outweigh men in the teaching workforce; there are marked differences between countries in the salaries of teachers relative to average wages; the retention of teachers is specially affected by general labour market conditions; and the teaching profession has a high percentage of older workers, with the inevitable implication that sufficient numbers of motivated and high-calibre recruits need to be attracted as these experienced teachers retire.
Il convient également de se pencher sur d'autres questions liées à l'enseignement, telles que la proportion de femmes qui dépasse largement celle des hommes dans le corps enseignant, les fortes disparités qui existent entre les États en ce qui concerne les salaires des enseignants et les salaires moyens, la difficulté à retenir les enseignants compte tenu des conditions générales du marché du travail et le pourcentage élevé de travailleurs plus âgés dans le corps enseignant. Aussi est-il indispensable de recruter un nombre suffisant de nouveaux éléments motivés et dotés d'un bon bagage au fur et à mesure que ces enseignants expérimentés partiront à la retraite.

I used to teach labour relations. Experts know that when there is real and deep dissatisfaction, it is always better that workers not necessarily always get everything they want, but that there be a negotiated settlement.
J'ai enseigné les relations de travail, et les experts en relations de travail savent qu'il est toujours mieux, quand il y a un mécontentement réel et profond qui s'exprime, que les travailleurs ne doivent pas toujours avoir tout, mais qu'il faut négocier et arriver à un règlement.

Alain Barré, Professor, Laval University, as an individual: Mr. Chairman, I am a professor at the Department of Industrial Relations at Laval University, where I teach labour law.
Alain Barré, professeur, Université Laval, à titre personnel : Monsieur le président, je suis professeur au département des relations industrielles à l'Université Laval où j'enseigne le droit du travail.