Traduction de «substantial economic educational » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

substantial economic connection
lien économique important

last substantial economically justified processing or working
dernière transformation ou ouvraison substantielle,économiquement justifiée

Joint Scandinavian Committee for Home Economics Education [ Scandinavian Cooperative Committee for Home Economics Education ]
Comité de coopération scandinave pour l'éducation en économie familiale

Canadian Foundation for Economic Education
Fondation canadienne d'éducation économique

commercial education [ commercial training | Economic education(STW) ]
enseignement commercial

junior secondary home economics education
..enseignement secondaire ménager du premier cycle | ..premier cycle de l'enseignement secondaire ménager | enseignement secondaire ménager du premier cycle

senior secondary home economics education
enseignement secondaire menager,deuxieme cycle

General Secretariat of the Federal Department of Economic Affairs, Education and Research | General Secretariat EAER [ GS-EAER ]
Secrétariat général du Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche | Secrétariat général DEFR [ SG-DEFR ]

Federal Department of Economic Affairs, Education and Research [ EAER ]
Département fédéral de l'économie, de la formation et de la recherche [ DEFR ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

There are also substantial efforts to develop the information society in education, business and other areas of economic importance.
D'importants efforts seront également consacrés au développement de la société de l'information dans le domaine de l'éducation, des entreprises et d'autres secteurs majeurs de l'économie.

A new main goal, substantially reducing the number of people at risk of economic vulnerability by 2010, will be achieved by the following key targets broken down by gender and ethnicity where possible: 1) reducing the share of individuals being under 60% of the median income, 2) reducing the share of individuals and of families with children having an income below social assistance norm, 3) decreasing the share of pupils leaving compulsory school with incomplete certificates, 4) increasing the share of individuals that are eligible to tertiary education, 5) decreasing the share of the young experimenting narcotics, alcohol and tobacco, 6) increasing the treatment of drug addicts (alcohol and narcotics) and 7) decreasing homelessness.
Un nouvel objectif phare, à savoir réduire de façon substantielle le nombre des personnes exposées à la vulnérabilité économique avant 2010, sera réalisé en poursuivant les objectifs chiffrés suivants, répartis selon le sexe et l'appartenance ethnique, chaque fois que possible: 1) réduire le pourcentage d'individus vivant avec un revenu inférieur à 60% du revenu médian; 2) réduire le nombre d'individus et de familles avec enfants vivant avec un revenu inférieur à la norme de l'aide sociale; 3) diminuer le nombre d'élèves abandonnant l'école avant la fin de leur scolarité obligatoire sans aucune qualification; 4) accroître le nombre de personnes susceptibles d'accéder à l'enseignement supérieur; 5) diminuer le nombre de jeunes tombant dans la toxicomanie, l'alcoolisme et le tabagisme; 6) développer le traitement des toxicomanies (alcool et drogues) et 7) diminuer le nombre de sans-abri.

25. Points out that the International Monetary Fund (IMF) and the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) have warned of the problems, both social (in-work poverty) and economic (depressed internal demand), related to the wage devaluation that has occurred in recent years; stresses in this regard that an adequate wage policy is vital for maintaining internal demand, and that wage increases should therefore be better adapted to changes in productivity; maintains the need to stress the importance of increasing wages, especially in countries where wages are below the poverty threshold, but believes this must be done without undermining the subsidiarity principle; recalls that minimum wages differ substantially between Member States, and reiterates its request for a study on this issue; encourages the Member States to set minimum wages in accordance with national legislation and practices; calls for a comprehensive strategy for fighting poverty based on, among other things, access to decent jobs leading to quality employment and services; points out the role of education, and hence of empowerment for employment, as one of the main anti-poverty tools;
25. souligne que le Fonds monétaire international (FMI) et l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont mis en garde contre les problèmes tant sociaux (travailleurs pauvres) qu'économiques (demande intérieure en berne) liés à la dévaluation des salaires constatée ces dernières années; signale, à cet égard, qu'une politique salariale adéquate joue un rôle primordial dans le maintien de la demande intérieure et qu'il convient donc de mieux aligner les augmentations de salaire sur l'évolution de la productivité; maintient qu'il importe de signaler l'importance d'augmenter les salaires, en particulier dans les pays où les salaires sont inférieurs au seuil de pauvreté, mais estime qu'il convient, ce faisant, de ne pas compromettre le principe de subsidiarité; rappelle que les salaires minimums varient considérablement d'un État membre à l'autre, et demande une nouvelle fois que soit réalisée une étude sur ce sujet; encourage les États membres à fixer les salaires minimums conformément à la législation et aux pratiques nationales; plaide en faveur d'une stratégie globale de lutte contre la pauvreté reposant notamment sur l'accès à des emplois décents menant à des emplois et à des services de qualité; fait observer que l'un des principaux moyens de lutter contre la pauvreté est l'éducation et, partant, l'acquisition d'aptitudes à l'emploi;

41. Reiterates the need to strengthen cohesion among Turkish regions and between rural and urban areas in order to open up opportunities for the population at large and to promote economic and social inclusion; highlights the particular role of education and the need to tackle persistent and substantial regional disparities in the quality of education and enrolment rates; calls for steps conducive to the opening of Chapter 22 on regional policy;
41. rappelle la nécessité de renforcer la cohésion entre les régions turques ainsi qu'entre les zones rurales et les zones urbaines afin d'ouvrir des perspectives pour l'ensemble de la population et de promouvoir l'intégration économique et sociale; souligne l'importance particulière de l'éducation ainsi que la nécessité de remédier aux disparités régionales importantes et persistantes en ce qui concerne la qualité de l'éducation et le taux de scolarisation; appelle à des mesures susceptibles de favoriser l'ouverture du chapitre 22 sur la politique régionale;

5. Underlines that necessary structural reforms are only politically and socially acceptable if they are embedded in a system which ensures rights and duties, with opportunities not only for the well-educated but for all wage-earners and citizens who may be affected by structural reforms; stresses that, accordingly, structural reforms can only be meaningful if they are accompanied by substantial economic, educational and social investment and lead to new and better job opportunities, including new forms of entrepreneurship, social economy and involvement of the third sector;
5. souligne que les réformes structurelles nécessaires ne sont politiquement et socialement acceptables que si elles viennent s'insérer dans un système qui garantisse droits et devoirs, et offre des opportunités non seulement à ceux qui disposent d'une bonne formation, mais à tous les salariés et citoyens susceptibles d'être affectés par des réformes structurelles, ce qui signifie que des réformes structurelles ne peuvent avoir d'impact réel que si elles sont assorties d'importants investissements dans les domaines économique, social et dans le secteur de l'éducation, et si elles aboutissent à de nouvelles et meilleures perspectives d'emploi, s'agissant notamment de nouvelles formes d'entrepreneuriat, de l'économie sociale et de la participation du tiers secteur;

5. Underlines that necessary structural reforms are only politically and socially acceptable if they are embedded in a system which ensures rights and duties, with opportunities not only for the well educated but for all wage-earners and citizens who may be affected by structural reforms; stresses that, accordingly, structural reforms can only be meaningful if they are accompanied by substantial economic, educational and social investment and lead to new and better job opportunities, including new forms of entrepreneurship, social economy and involvement of the third sector;
5. souligne que les réformes structurelles nécessaires ne sont politiquement et socialement acceptables que si elles viennent s'insérer dans un système qui garantisse droits et devoirs, et offre des opportunités non seulement à ceux qui disposent d'une bonne formation, mais à tous les salariés et citoyens susceptibles d'être affectés par des réformes structurelles, ce qui signifie que des réformes structurelles ne peuvent avoir d'impact réel que si elles sont flanquées d'importants investissements dans les domaines économique, social et dans le secteur de l'éducation, et si elles aboutissent à de nouvelles et meilleures perspectives d'emploi, s'agissant notamment de nouvelles formes d'entrepreneuriat, de l'économie sociale et de la participation du tiers secteur;

7. Underlines that necessary structural reforms are only politically and socially acceptable if they are embedded in a system which ensures rights and duties, with opportunities not only for the well educated but for all wage earners and citizens who may be affected by structural reforms; this implies that structural reforms can only be meaningful if they are accompanied by substantial economic, educational and social investment and new and better job opportunities, including new forms of entrepreneurship, social economy and the third sector;
7. souligne que les réformes structurelles nécessaires ne sont politiquement et socialement acceptables que si elles viennent s'insérer dans un système qui garantisse droits et devoirs, et offre des opportunités non seulement à ceux qui disposent d'une bonne formation, mais à tous les salariés et citoyens susceptibles d'être affectés par des réformes structurelles, ce qui signifie que des réformes structurelles ne peuvent avoir d'impact réel que si elles sont flanquées d'importants investissements dans les domaines économique, social et dans le secteur de l'éducation, et si elles offrent de nouvelles et meilleures perspectives d'emploi, s'agissant notamment de nouvelles formes d'entrepreneuriat, de l'économie sociale et du troisième secteur;

Despite the substantial economic challenges of the last decade, the Cuban government continues to achieve high standards with respect to health, education and the cultural life of its citizens, and while the quality and reliability of social services has frayed under the weight of economic challenges, the government has taken major initiatives and significant budgetary outlays in recent years to improve health and education services.
Bien que la qualité et la fiabilité des services sociaux se soient dégradées en raison des difficultés économiques, le gouvernement a pris d'importantes mesures et puisé grandement dans son budget ces dernières années afin d'améliorer les services de santé et d'éducation.

Mr. Speaker, last week this House adopted the Liberal economic plan that put great emphasis on post-secondary education, the same plan the Conservative-NDP alliance abandoned last fall, a plan that offers substantial support for every student who needs it, not $78 for a textbook.
Monsieur le Président, la semaine dernière, la Chambre a adopté le plan économique des libéraux qui mettait beaucoup d'accent sur l'éducation postsecondaire, le même plan que l'alliance des conservateurs et des néo-démocrates a abandonné l'automne dernier, un plan qui offre une aide considérable à chaque étudiant qui en a besoin, et non 78 $ pour un manuel scolaire.

With respect to the issue of post-secondary education transfers and with respect to the issue of infrastructure in respect of which there is very substantial funding, more than $16 billion in budget 2006, these are very important and fundamental discussions for our economic federation.
Les transferts au titre de l'enseignement postsecondaire et le dossier de l'infrastructure, pour lesquels des sommes très importantes, de plus de 16 milliards de dollars, ont été prévues dans le budget 2006, devront faire l'objet d'un débat de fond très important pour notre fédération économique.