Vertaling van "shows progress in education attainment across europe " (Engels → Frans) :

The Education and Training Monitor 2015 shows progress in education attainment across Europe but reveals investment is needed to make education more inclusive and boost social mobility.
Selon le rapport de suivi de l’éducation et de la formation pour l’année 2015, le niveau d’instruction a progressé en Europe, mais des investissements doivent être réalisés pour que chacun ait sa place dans l’éducation et pour stimuler la mobilité sociale.

Although Member States have introduced reforms to improve their tertiary education institutions and modernise their training systems, progress is still uneven across Europe, with big differences between countries.
Si certains États membres ont engagé des réformes afin d'améliorer la qualité de leurs établissements d'enseignement supérieur et de moderniser leurs systèmes de formation, les progrès restent inégaux au sein de l'Union, des différences considérables subsistant d'un pays à l'autre.

PISA shows lower performance of pupils in schools with high concentrations of migrant pupils.[19] Segregation also happens within schools: there is evidence that ability grouping/tracking places a disproportionately high share of migrant pupils into lower-ability streams – reflecting, possibly, lower initial levels of educational attainment and/or linguistic capacity.[20] Finally, the high concentration of children of migrants in special schools for disabled pupils evident in some countries is an extreme case of segregation.[21] It is a priori unlikely that migrant pupils suffer from very different levels of disability across countries.
L'étude PISA montre que les résultats scolaires sont moins bons dans les écoles où il y a une forte concentration d'élèves immigrants[19]. La ségrégation est aussi une réalité dans les écoles: on constate que les systèmes de regroupement ou d'orientation ( tracking ) des élèves selon leurs aptitudes ont pour effet d'orienter une proportion comparativement élevée d'enfants de migrants vers les filières exigeant des aptitudes moindres, ce qui pourrait témoigner d'un niveau scolaire et/ou d'aptitudes linguistiques inférieurs au départ[20]. Enfin, la forte concentration d'élèves immigrants observée dans certains pays dans des écoles spécialisées pour élèves handicapés constitue un cas extrême de ségrégation[21]. Il est a priori peu probable que le niveau de handicap des enfants de migrants soit très différent selon le pays.

Good progress has been made towards the Europe 2020 target of 40% of tertiary (or equivalent) educational attainment and needs to be pursued.
Des progrès satisfaisants ont été accomplis sur la voie de la réalisation de l’objectif de la stratégie Europe 2020 consistant à avoir 40 % de diplômés de l’enseignement supérieur (ou équivalent) et ces progrès doivent se poursuivre.

Figure 2 shows the level of higher education attainment among 30-34 year olds in EU Member States in 2010, along with the national targets agreed as part of Europe 2020 .
La figure 2 montre le taux d’accès à l’enseignement supérieur des 30‑34 ans dans chacun des États membres de l’UE en 2010, ainsi que les objectifs nationaux fixés dans le cadre de la stratégie Europe 2020 .

Europe has also made progress on rates of participation in initial education, including early childhood education, and the overall educational attainment of the population.
L’Europe a également progressé en ce qui concerne le pourcentage de participation à l’éducation initiale, y compris l’enseignement préscolaire, et le niveau général d’instruction de la population.

The report also contains statistical portraits of a wide number of areas of social policy concern, including several showing progress in the implementation of the Lisbon Strategy, such as the employment rate, including that of women and older workers, and the educational attainment of school-leavers.
Le rapport contient également les descriptions statistiques d'un grand nombre de domaines liés à la politique sociale, dont plusieurs indiquent une progression dans la mise en oeuvre de la stratégie de Lisbonne, notamment le taux d'emploi, y compris pour les femmes et les travailleurs âgés, et le niveau d'instruction des personnes qui arrêtent leur scolarité.

Men, older workers and those having lower education attainments participate less in training than women, the younger and highly educated. Participation rates across the board are on the increase, but still with marked differences between those Member States with an established tradition of adult training (particularly in northern Europe) and others where there is still considerable scope for progress.
La tendance générale est à un accroissement de la participation à la formation, mais avec encore de nettes différences entre les États membres ayant une tradition établie de la formation des adultes (notamment dans le nord de l'Europe) et ceux dans lesquels de grands progrès doivent encore être accomplis.