Traduction de «schools and barely » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

catch the ball bare-handed [ catch the ball with the bare hand | field the ball bare-handed | field the ball with the bare hand ]
attraper la balle de la main nue [ capter la balle de la main nue | saisir la balle de la main nue ]

bare-root planting [ bare-rooted planting | naked-root planting | naked rooted planting | bare root planting ]
plantation à racines nues [ plantation en racines nues ]

educational institution [ school | teaching institution ]
établissement d'enseignement [ école | établissement scolaire ]

school attendance [ absence from school | attendance at school | class attendance | school absence | truancy ]
fréquentation scolaire [ absence scolaire | assiduité aux cours | fréquentation au cours | présence des élèves ]

bare owner | bare proprietor | naked owner
nu propriétaire | nu-propriétaire

bare-root planting | bare-rooted planting | naked-root planting | naked-rooted planting | open-root planting | open-rooted planting | open-rooting planting
plant à racines nues

bare booth | bare stand | non-equipped stand | unequipped stand
stand non équipé | stand nu

special education [ compensatory education | education for highly gifted children | school for handicapped children | school for the blind | school for the deaf | special-needs education | special teaching ]
éducation spéciale [ école de sourds-muets | école pour enfants handicapés | école pour enfants sourds | éducation compensatoire | éducation pour surdoués | éducation spécialisée | enseignement spécial ]

Baree [ Bare'e ]
bare'e

mini-PC | bare bone PC | bare bone | barebone
mini-PC | PC miniature | mini-boîtier de PC | mini-boîtier

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Approximately 20% of students went on to secondary school, and barely 10% of those who completed high school continued or completed university.
Environ 20 p. 100 des étudiants accédaient aux études secondaires et à peine 10 p. 100 de ceux qui réussissaient leurs études secondaires poursuivaient ou terminaient des études universitaires.

A bare majority of registrations in a community with a single school was sufficient to designate that school as unidenominational, but boards had to determine whether schools were viable and had to consider how schools in larger communities, that is, with more than one school, should be designated.
Une majorité simple d'inscriptions dans une collectivité où il n'y avait qu'une école suffisait pour que cette école soit désignée uniconfessionnelle, mais les conseils devaient déterminer si les écoles étaient viables et ils devaient déterminer comment les écoles dans les collectivités plus importantes, autrement dit celles qui ont plus d'une école, devaient être désignées.

First, we must remember that barely 10 years after the start of a 1965 experimental project led by two McGill University researchers at an elementary school in Saint-Lambert on the South Shore of Montreal—a project that gave rise to immersion programs across Canada and around the world—there were roughly 250 schools outside Quebec offering a French immersion program.
J'aimerais d'abord rappeler qu'à peine 10 ans après le début du projet expérimental de 1965 mené par deux chercheurs de l'Université McGill dans une école élémentaire de Saint-Lambert, sur la Rive-Sud de Montréal, un projet qui a donné naissance aux programmes d'immersion dans l'ensemble du Canada et ailleurs dans le monde, on dénombrait environ 250 écoles offrant un programme d'immersion en français à l'extérieur du Québec.

More generally – as other fellow Members have reiterated – the Commission’s Communication on the EU strategy on the Rights of the Child states that, in 2009, more than 6 million young people dropped out of the school system, having barely completed lower secondary education and, of these, 17.4% did not go beyond primary school.
De façon plus générale, ainsi que d’autres députés l’ont réitéré, la communication de la Commission sur une stratégie européenne sur les droits de l’enfant indique qu’en 2009, plus de 6 millions de jeunes ont abandonné le système scolaire après avoir à peine terminé le cycle secondaire inférieur et, parmi eux, 17,4 % ne sont pas allés au-delà de l’école primaire.

In the middle of Europe, it must not be the case that children are barely or not at all integrated into the existing school system and then drop out of school early in large numbers.
Il ne doit pas être possible, au cœur de l’Europe, que des enfants soient à peine intégrés, voire pas du tout, dans le système scolaire existant, avant de quitter l’école prématurément en masse.

60. Is appalled that the already minimal basic living conditions experienced in AJK before the earthquake (in terms of food, water, shelter, sanitation, schools and barely adequate health-centres) have been seriously affected as a consequence of the earthquake; urges the authorities concerned, when millions are in basic need, to concentrate their energies on fighting the corruption that has wrongly diverted the flow of funding away from the intended recipients, including disturbing allegations that UN-banned terrorist organisations have been operating in the earthquake zone in AJK; calls on the Commission, Member State governments, the governments of India and Pakistan and aid agencies to continue to concentrate on the basic needs of earthquake victims;
60. est consterné de voir que les conditions de vie déjà chiches, de la population de l'Azad Jammu-et-Cachemire avant le tremblement de terre (nourriture, eau, abri, installations sanitaires, écoles et établissements de santé des plus modestes) ont été gravement affectées suite au tremblement de terre; demande instamment aux autorités concernées, alors que des millions de personnes sont dans le dénuement, de concentrer leurs énergies sur la lutte contre la corruption, qui a injustement détourné l'aide financière des bénéficiaires auxquels elle était destinée, y compris sur des allégations dérangeantes selon lesquelles des organisations terroristes interdites par les Nations unies seraient actives dans la région de l'Azad Jammu-et-Cachemire touchée par le séisme; demande à la Commission, aux gouvernements des États membres, aux gouvernements de l'Inde et du Pakistan et aux agences d'aide, de continuer à se concentrer sur les besoins essentiels des victimes du tremblement de terre;

49. Is appalled that the already minimal basic living conditions experienced in AJK before the earthquake (in terms of food, water, shelter, sanitation, schools and barely adequate health-centres) have been seriously affected as a consequence of the earthquake; urges the authorities concerned, when millions are in basic need, to concentrate their energies on fighting the corruption that has wrongly diverted the flow of funding away from the intended recipients, including disturbing allegations that UN-banned terrorist organisations have been operating in the earthquake zone in AJK; calls on the Commission, Member State governments, the governments of India and Pakistan and aid agencies to continue to concentrate on the basic needs of earthquake victims;
49. est consterné de voir que les conditions de vie déjà minimales de la population de l'Azad Jammu-et-Cachemire avant le tremblement de terre (nourriture, eau, abri, installations sanitaires, écoles et établissements de santé des plus modestes) ont été sérieusement touchées en conséquence de celui-ci; demande instamment aux autorités concernées, alors que des millions de personnes sont dans le dénuement, de concentrer leurs énergies sur la lutte contre la corruption, qui a injustement détourné l'aide financière des bénéficiaires auxquels elle était destinée, y compris sur des allégations dérangeantes selon lesquelles des organisations terroristes interdites par les Nations unies seraient actives dans la région de l'Azad Jammu-et-Cachemire touchée par le séisme; demande à la Commission, aux gouvernements des États membres, aux gouvernements de l'Inde et du Pakistan et aux agences d'assistance de continuer à se concentrer sur les besoins essentiels des victimes du tremblement de terre;

In 1960, only 63% of students who entered primary school completed their seventh year, barely 13% of francophones completed 11 years of schooling and only 3% went on to university.
En 1960, seulement 63 p. 100 des élèves qui entraient à l'école primaire terminaient leur septième année, à peine 13 p. 100 des francophones terminaient leur 11 année et seulement 3 p. 100 fréquentaient l'université.

Furthermore, according to the 1996 census, 35 per cent of Canadians have less than a high school education, including 12 per cent who have less than Grade 9, and barely half of all Canadians have any formal training or education beyond high school.
De plus, selon le recensement de 1996, 35 p. 100 des Canadiens n'ont pas terminé leurs études secondaires, et 12 p. 100 n'ont pas complété leur neuvième année, et à peine la moitié des Canadiens ont acquis une formation ou poursuivi des études au-delà du niveau secondaire.