Traduction de «proposal asking students » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

The President shall ... ask the Commission to refer its proposal again to Parliament
le Président demande à la Commission de saisir à nouveau le Parlement de sa proposition

Overseas Military Memorial Sites Student Visits Assistance Act [ An Act to propose and examine a program giving financial assistance to high school students visiting overseas military memorial sites ]
Loi sur l'aide aux élèves visitant les lieux commémoratifs militaires à l'étranger [ Loi visant à proposer et examiner un programme d'aide financière aux élèves du niveau secondaire qui visitent les lieux commémoratifs militaires à l'étranger ]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Ask students to re-write their position as a persuasive proposal (to be submitted and/or orally presented to one or more of the contacts they have listed).
Demander aux élèves de reformuler leur position en une proposition convaincante (qui sera remise ou présentée de vive voix à l'une ou plusieurs des personnes-ressources énumérées).

Finally, ask students to determine the most appropriate ‘timing' (and/or ‘place') for their proposal to be accepted!
Enfin, demander aux élèves de déterminer les conditions optimales (temps et lieu) pour l'acceptation de leur proposition.

For example, in the case of distance education, it is draconian and unacceptable to ask students to destroy course notes within 30 days of when the courses end, as this bill proposes.
Par exemple, si on complète des études à distance, il est draconien et inacceptable qu'on nous demande de détruire nos notes de cours dans les 30 jours suivant la fin de nos cours, comme le propose ce projet de loi.

It is draconian and unacceptable to ask students to destroy course notes within 30 days of when the courses end, as this bill proposes.
Il est draconien et inacceptable de demander de détruire des notes de cours dans les 30 jours suivant la fin des cours, comme le propose ce projet de loi.

63. Asks the Commission to propose the creation of Euro-Mediterranean Erasmus and Leonardi da Vinci programmes, aimed at promoting transnational mobility among students from both sides of the Mediterranean;
63. demande à la Commission de proposer la création de programmes Erasmus et Leonardo da Vinci euroméditerranéens visant à promouvoir la mobilité internationale des étudiants des deux rives de la Méditerranée;

72. Asks the Commission for further clarification of the proposal to create a financial instrument to help students secure funding for a Masters degree outside their home Member State, regardless of their social background and financial situation; demands fair and transparent access to the scheme throughout the Member States;
72. salue la proposition de la Commission de créer un instrument financier afin d'aider les étudiants à obtenir un financement pour suivre un master dans un État membre autre que celui d'origine, quels que soient leur milieu social et leurs moyens financiers; demande un accès équitable et transparent à ce programme dans tous les États membres;

35. Asks the Commission to propose a legal framework designed to support and facilitate mobility between universities and business, and among students and university lecturers, and to emphasise the need to recognise and certify this form of learning and teaching;
35. invite la Commission à proposer un cadre juridique destiné à soutenir et faciliter la mobilité entre les universités et les entreprises, ainsi qu'entre les étudiants et les professeurs d'université, et à mettre l'accent sur la nécessité de reconnaître et de certifier ce type d'apprentissage et d'enseignement;

38. Asks for more attention to be focused on the Commission's White Paper of 21 November 2001 on Youth (COM(2001)0681 ) and on the European Council's European Youth Pact adopted on 22 and 23 March 2005 as one of the instruments contributing to the Lisbon Strategy goals; is of the opinion that the Commission should consider and incorporate the impact on youth and the results of the structures dialogue with youth organisations when preparing legislative proposals and that Member States should focus on youth when implementing the Lisbon National Reform Programmes and take youth into account in the relevant policy fields; considers that an increase in student mobility and the quality of the different educational systems should be a priority in the context of redefining the major goals of the Bologna Process beyond 2010 and action must be taken across different policy areas; points out that various aspects of mobility go beyond the scope of higher education and concern the scope of social affairs, finance, and immigration and visa policies to develop a real European Area for Higher Education;
38. demande qu'une plus grande attention soit accordée au Livre blanc de la Commission du 21 novembre 2001 sur la jeunesse (COM(2001)0681 ) et au pacte européen pour la jeunesse adopté par le Conseil européen des 22 et 23 mars 2005, en tant qu'instruments contribuant à la réalisation des objectifs de la stratégie de Lisbonne; estime que la Commission doit évaluer et intégrer les incidences sur la jeunesse et les résultats du dialogue structuré avec les organisations de jeunesse, lorsqu'elle prépare ses propositions législatives, et que les États membres doivent se concentrer sur la jeunesse lors de l'exécution des programmes nationaux de réforme dans le cadre de la stratégie de Lisbonne et prendre en compte la jeunesse dans les politiques concernées; estime que l'accroissement de la mobilité des étudiants et de la qualité des différents systèmes éducatifs devrait être une priorité dans le contexte de la redéfinition des principaux objectifs du processus de Bologne après 2010 et que des mesures doivent être prises dans différents domaines politiques; fait observer que divers aspects de la mobilité dépassent le cadre de l'enseignement supérieur pour relever des domaines des affaires sociales, des finances, de l'immigration et de la politique des visas, si l'on veut mettre en place un réel espace européen de l'enseignement supérieur;

Does the member realize that, while there are 800,000 unemployed people, his government has just taken some extraordinary steps cutting social programs and training, and that the Minister of Human Resources Development has just announced an astounding proposal asking students to get deeper into debt, under the pretence of making it easier to have access to training?
Quand on parle de 800 000 sans-emploi, le député réalise-t-il qu'il est dans un gouvernement qui vient de prendre des mesures extraordinaires d'aller couper dans les programmes sociaux et dans de la formation, et dans une proposition extraordinaire du ministre du Développement des ressources humaines, d'aller demander à des étudiants, sous le prétexte d'avoir un accès plus facile à la formation, de s'endetter?