Vertaling van "practice-oriented language " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

practice-oriented research
recherche orientée vers la pratique

imperative language | procedural language | procedure-orientated language | procedure-oriented language
langage adapté aux procédures | langage de procédure | langage impératif | langage procédural

computer-orientated language | computer-oriented language | low-level language
langage lié au calculateur

computer-oriented language | machine-oriented programme language | MOPL [Abbr.]
langage lié à l'ordinateur | langage lié au calculateur | langage orienté vers la machine

object-oriented language | OOL | object oriented language | object-oriented programming language | OOPL
langage orienté objet | langage orienté objets | langage à objets | langage de programmation orienté objet | langage de programmation objet | langage objets

problem-oriented language | POL | problem oriented language | application-oriented language
langage d'application | langage adapté aux problèmes | langage orienté problème

computer-oriented language [ computer-sensitive language | machine-oriented language | computer-dependent language ]
langage orienté machine [ langage lié à l'ordinateur | langage propre à l'ordinateur ]

low-level language | computer-oriented language | computer-dependent language | machine-oriented language | computer language
langage de bas niveau | langage bas de gamme | langage non évolué | langage du calculateur

procedure-oriented language [ procedural language | procedure oriented language ]
langage procédural [ langage de procédure ]

object oriented programming language [ object-oriented programming language ]
langage de programmation orienté objets

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Strengthening the integration component of admission procedures, e.g. through pre-departure measures such as information packages and language and civic orientation courses in the country of origin Organising introduction programmes and activities for newly arrived third-country nationals to acquire basic knowledge about language, history, institutions, socio-economic features, cultural life and fundamental values Offering courses at several levels taking into account different educational backgrounds and previous knowledge of the country Reinforcing the capacity of introduction programmes and activities for dependants of persons subject to admission procedures, women, children, elderly, illiterate persons and people with disabilities Increasing the flexibility of introduction programmes through part-time and evening courses, fast track modules, distance and e-learning systems Targeting introduction activities at young third-country nationals with specific social and cultural problems related to identity issues, including mentoring and role-model programmes Pooling resources enabling adjacent municipalities to offer different types of courses | Stimulating trans-national actions, e.g. adaptation of good practices to different contexts, exchange of personnel, joint development of programmes, common dissemination of results Supporting innovative integration programmes or models incorporating language and communication training, and the cultural, political and social characteristics of the host country |
Renforcer le volet «intégration» des procédures d'admission, par exemple par des mesures préalables au départ, telles que l'offre de kits d'information et de cours de langue et d'éducation civique dans le pays d'origine Organiser des programmes et des activités d'introduction au pays d'accueil pour les ressortissants de pays tiers nouvellement arrivés, pour qu'ils acquièrent des connaissances de base sur sa langue, son histoire, ses institutions, ses aspects socio-économiques, sa vie culturelle et ses valeurs fondamentales Proposer différents niveaux de cours tenant compte de l'éducation des intéressés et de leurs connaissances préalables sur le pays Développer les programmes et activités d'introduction pour les personnes à la charge des personnes faisant l'objet des procédures d'admission, les femmes, les enfants, les personnes âgées, analphabètes et handicapées Améliorer la souplesse des programmes d'introduction en proposant des cours à temps partiel et des cours du soir, des modules accélérés, un apprentissage à distance et des formations en ligne Cibler les activités d'introduction sur les jeunes ressortissants de pays tiers ayant des problèmes sociaux et culturels spécifiques liés à des questions identitaires, notamment les programmes instituant un tuteur éducatif ou un «modèle». Mettre en commun les ressources permettant à des communes voisines d'offrir différents types de cours | Encourager les actions transnationales, par exemple l'adaptation des bonnes pratiques à différents contextes, l'échange de personnel, la mise en œuvre conjointe de programmes, la diffusion commune des résultats Soutenir des programmes ou des modèles d'intégration novateurs incluant une formation linguistique et des ateliers de communication, ainsi que les aspects culturels, politiques et sociaux du pays d'accueil |

(a) Promote equality between women and men by implementing gender mainstreaming in all its axes and activities and putting into practice positive action to promote gender equality, combat discrimination based on sex, racial or ethnic origin, language, religion or belief, disability, age or sexual orientation, and contribute to fulfilling the obligations under the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities with regard, inter alia, to education, work and employment and accessibility;
(a) promouvoir l'égalité des sexes par l'intégration de la dimension de l'égalité entre les hommes et les femmes et par la mise en œuvre d'actions concrètes destinées à promouvoir l'égalité des genres, lutter contre toute discrimination fondée sur le sexe, l'origine raciale ou ethnique, la langue, la religion ou les convictions, le handicap, l'âge ou l'orientation sexuelle et contribuer à l'exécution des obligations inscrites dans la convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées, notamment en ce qui concerne l'éducation, le travail et l'emploi, ainsi que l'accessibilité;

Students in VET should have access to practice-oriented language provision, tailor-made to their occupation and relevant to their future employment.
Les étudiants participant à l'EFP devraient avoir accès à une offre linguistique axée sur la pratique, spécialement adaptée à la profession étudiée et utile pour leur emploi futur.

- Support the development of specific integration programmes for newly arrived immigrants; including facilitation of acquisition of language skills and emphasizing practical inter-cultural skills needed for effective adaptation as well as the commitment to fundamental European values; this could be further explored by identifying the basic rights and obligations for newly arrived immigrants, in the framework of specific national procedures (e.g. integration curricula, explicit integration commitments, welcoming programmes, national plans for citizenship and integration, civic introduction or orientation courses);
- contribuer à la mise au point de programmes spécifiques d'intégration pour les immigrants nouvellement arrivés, notamment en prévoyant une aide à l'acquisition de compétences linguistiques et en mettant l’accent sur les compétences interculturelles pratiques nécessaires à une adaptation effective ainsi que sur l’engagement à respecter les valeurs européennes fondamentales; on pourrait également agir en ce sens en déterminant les droits et les obligations fondamentaux des immigrants nouvellement arrivés dans le cadre de procédures nationales spécifiques (p.ex.: programmes d’intégration, engagements explicites à s’intégrer, programmes d’accueil, plans nationaux pour la citoyenneté et l’intégration, cours d’éducation civique);

Guarantee in law and in practice the full enjoyment of human rights and fundamental freedoms by all individuals without discrimination and irrespective of language, political opinion, race, sex, racial or ethnic origin, religion or belief, disability, age or sexual orientation.
Garantir, sur le plan législatif et dans la pratique, la pleine jouissance par tous les individus sans discrimination ni distinction fondées sur la langue, les opinions politiques, la race, le sexe, l’origine raciale ou ethnique, la religion ou les convictions, le handicap, l’âge ou l’orientation sexuelle, des droits de l’homme et des libertés fondamentales.

They flow from our four strategic orientations, which are ensuring the equality of French and English within organizations that are subjected to the Official Languages Act; promoting the equality of English and French as a fundamental value of Canadian society; reviving the dynamism of official language minority communities in Canada; and moving towards a complete modernization of our management practices.
Elles découlent de nos quatre orientations stratégiques suivantes : veiller à l'égalité du français et de l'anglais au sein des organisations assujetties à la Loi sur les langues officielles; promouvoir l'égalité du français et de l'anglais comme valeur fondamentale de la société canadienne; aviver le dynamisme des communautés de langue officielle en situation minoritaire au Canada; et progresser vers une modernisation complète de nos pratiques de gestion.

The proposed measures include the following: increasing the number of language training programs for immigrants and foreign students so that they are accessible and meet Canadian standards; increasing the number of employment-focused programs in colleges and universities to improve the job skills of immigrants and foreign students by forming closer relationships with employers; ensuring that training and employability best practices and approaches are shared; increasing the number of immigrants from the foreign students group and offering them employability programs; and, lastly, increasing the availability and accessibility of French-language orientation services for immigrants and foreign students.
Parmi les mesures proposées, mentionnons les suivantes : accroître les programmes de formation linguistique destinés aux immigrants et aux étudiants étrangers pour qu'ils soient accessibles et qu'ils correspondent aux normes canadiennes; augmenter les programmes axés sur l'emploi dans les collèges et universités pour améliorer les compétences liées à l'emploi des immigrants et des étudiants étrangers en se rapprochant des employeurs; assurer le partage de bonnes pratiques et des approches en formation et en employabilité; augmenter le nombre d'immigrants provenant du groupe des étudiants étrangers et leur offrir des programmes liés à l'employabilité; et enfin, améliorer la disponibilité et l'accessibilité des services d'orientation en français destinés aux immigrants et aux étudiants étrangers.