In the field of science, the share of low-achievers went up by four percentage points (from 16.6% in 2012 to 20.6% in 2015) and in reading it went up by almost two percentage points (from 17.8% in 2012 to 19.7% in 2015).
La proportion d'élèves ayant une maîtrise insuffisante des sciences a augmenté de quatre points de pourcentage (de 16,6 % en 2012 à 20,6 % en 2015); pour la lecture, cette proportion a augmenté de près de deux points de pourcentage (de 17,8 % en 2012 à 19,7 % en 2015).