Vertaling van "lisbon goals europe " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Lisbon Declaration on a Common and Comprehensive Security Model for Europe for the Twenty-first Century
Déclaration de Lisbonne sur un modèle de sécurité commun et global pour l'Europe du XXIème siècle

Europe 2020 headline goal | headline target
grand objectif | objectif clé | objectif principal

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

14. Welcomes the emphasis on new areas of potential growth and development in the regional economy such as energy technology, robotics and welfare technology, which are in line with both Lisbon goals of strong European competitiveness and Europe 2020 goals of smart, inclusive and sustainable growth;
14. se félicite de l'intérêt accordé à de nouveaux domaines potentiels de croissance et de développement dans l'économie régionale tels que les technologies énergétiques, la robotique ou les technologies sociales d'aide aux personnes, qui s'inscrivent dans le droit fil du renforcement de la compétitivité européenne demandé par les objectifs de Lisbonne ainsi que dans celui d'une croissance intelligente, inclusive et durable prônée par la stratégie Europe 2020;

14. Welcomes the emphasis on new areas of potential growth and development in the regional economy such as energy technology, robotics and welfare technology, which are in line with both Lisbon goals of strong European competitiveness as well as Europe 2020 goals of smart, inclusive and sustainable growth;
14. se félicite de l'intérêt accordé à de nouveaux domaines potentiels de croissance et de développement dans l'économie régionale tels que les technologies énergétiques, la robotique ou les technologies sociales d'aide aux personnes, qui s'inscrivent dans le droit fil du renforcement de la compétitivité européenne demandé par les objectifs de Lisbonne ainsi que dans celui d'une croissance intelligente, inclusive et durable prônée par la stratégie Europe 2020;

Despite EU calls for the implementation of the Lisbon goals, Europe is still lagging behind as far as research efforts and performance are concerned.
En dépit des appels de l'UE à réaliser les objectifs de Lisbonne, l'Europe est toujours à la traîne en ce qui concerne les efforts et les résultats en matière de recherche.

Danuta Hübner: making Europe’s regions attractive places to invest is key to achieving the Lisbon goals
M Danuta Hübner: La réalisation des objectifs de Lisbonne passe avant tout par l'attractivité des régions européennes en matière d'investissement

Young people will be vital in ensuring that the Lisbon goals of more growth and jobs can be met – as the future work force, and the future source of the research capabilities, innovation and entrepreneurship that Europe needs to succeed.
Les jeunes apporteront une contribution essentielle à la réalisation des objectifs de Lisbonne touchant au renforcement de la croissance et de l'emploi: main-d'œuvre de demain, ils seront aussi à la source de la recherche, de l'innovation et de l'entrepreneuriat dont l'Europe a besoin pour réussir.

7. Believes that the Spring European Council should focus the Lisbon Strategy on key objectives to create growth and jobs, through actions for a knowledge-based society; promoting private and public investment in the Lisbon goals, promoting a business-friendly environment, a social policy based on inclusion, security, solidarity and adaptability and making Europe's environmental policy a source of competitive edge;
7. estime que, pour créer croissance et emploi, le Conseil européen de printemps devrait axer la stratégie de Lisbonne sur de grands objectifs au travers d'actions en faveur d'une société fondée sur la connaissance, par la promotion des investissements publics et privés dans les objectifs de Lisbonne, la promotion d'un environnement propice aux entreprises, une politique sociale fondée sur l'insertion, la sécurité, la solidarité et la capacité d'adaptation, et l'utilisation de la politique européenne de l'environnement comme source de compétitivité;

7. Believes that the Spring Summit should focus the Lisbon Strategy on key objectives to create growth and jobs, through actions for a knowledge-based society; promoting private and public investment in the Lisbon goals, promoting a business-friendly environment, a social policy based on inclusion, security, solidarity and adaptability and making Europe's environmental policy a source of competitive edge;
7. estime que, pour créer croissance et emploi, le sommet de printemps devrait axer la stratégie de Lisbonne sur de grands objectifs au travers d'actions en faveur d'une société fondée sur la connaissance, par la promotion des investissements publics et privés dans les objectifs de Lisbonne, la promotion d'un environnement propice aux entreprises, une politique sociale fondée sur l'insertion, la sécurité, la solidarité et la capacité d'adaptation, et l'utilisation de la politique européenne de l'environnement comme source de compétitivité;

What is at stake is Europe's competitiveness in the global market. The issue is competition within Europe, which we urgently need to achieve the Lisbon goals and to strengthen the internal market.
C'est la compétitivité de l'Europe sur le marché mondial qui est en jeu. C'est aussi la concurrence au sein de l'UE, dont nous avons absolument besoin pour réaliser les objectifs de Lisbonne et renforcer le marché intérieur.

"The quality and performance of vocational education and training in Europe are central to achieving the Lisbon goal of becoming the most competitive and dynamic knowledge-based society in the world. The transfer of qualifications and skills between jobs, sectors and countries a precondition of lifelong learning and increased mobility is a crucial part of this, requiring a high degree of transparency and mutual trust" said Viviane Reding, European commissioner for Education and Culture.
Viviane Reding, Commissaire européenne chargée de l'éducation et de la culture, a déclaré: "La qualité et les performances de l'enseignement et de la formation professionnels en Europe sont primordiales pour réaliser l'objectif de Lisbonne qui consiste à devenir la société fondée sur la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde. Le transfert de qualifications et de compétences entre emplois, secteurs et pays - une condition préalable à l'éducation et la formation tout au long de la vie et à une mobilité accrue - en est un élément crucial, qui nécessite un degré élevé de transparence et de confiance mutuelle".

the new strategic goal set for the European Union by the Lisbon European Council of 23-24 March 2000 and reaffirmed by the Stockholm European Council of 23 and 24 March 2001, "to become the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, capable of sustainable economic growth, with more and better jobs and greater social cohesion"; the conclusions of the Spring 2005 European Council, which underline that "human capital is Europe's most important asset" ; the Lisbon European Council's affirmation that Europe's education and training systems need to adapt both to the demands of the knowledge society and to the need for a higher level and quality of employment. Hence, the mandate from the Lisbon European Council to the Education Council "to undertake a general reflection on concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respecting national diversity with a view to contributing to the Luxembourg and Cardiff processes" ; the Barcelona European Council conclusions of 15-16 March 2002 , which endorsed the work programme, including an indicative list of indicators to be used to measure progress towards the implementation of the thirteen concrete objectives through the Open Method of Coordination, with the aim for European education and training systems of becoming "a world reference for quality by 2010", and which called for the establishment of a linguistic competence indicator; the reaffirmation of the central role of indicators and the five reference levels in giving directions and measuring progress in the field of education and training towards the Lisbon goals ; the Joint Interim Report of February 2004, which underlined the need to improve the quality and comparability of existing indicators, particularly in the field of lifelong learning, and its request that the Standing Group on Indicators and Benchmarks and all existing Working Groups propose, by the end of 2004, a limited list of new indi ...
le nouvel objectif stratégique fixé pour l'Union européenne par le Conseil européen de Lisbonne des 23 et 24 mars 2000 et confirmé par le Conseil européen de Stockholm des 23 et 24 mars 2001, à savoir "devenir l'économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde, capable d'une croissance économique durable accompagnée d'une amélioration quantitative et qualitative de l'emploi et d'une plus grande cohésion sociale"; les conclusions du Conseil européen du printemps 2005, qui soulignent que "le capital humain est l'actif le plus important pour l'Europe" ; l'affirmation du Conseil européen de Lisbonne selon laquelle les systèmes européens d'éducation et de formation doivent s'adapter tant aux besoins de la société de la connaissance qu'à la nécessité de relever le niveau d'emploi et d'en améliorer la qualité et le mandat qu'il a par conséquent confié au Conseil "Éducation", à savoir "entreprendre une réflexion générale sur les objectifs concrets futurs des systèmes d'enseignement, axée sur les préoccupations et les priorités communes tout en respectant les diversités nationales, en vue de contribuer aux processus de Luxembourg et Cardiff" ; les conclusions du Conseil européen de Barcelone des 15 et 16 mars 2002 , qui ont avalisé le programme de travail , y compris une liste d'indicateurs à utiliser pour évaluer l'état d'avancement de la mise en œuvre des treize objectifs concrets par le biais de la méthode ouverte de coordination, l'objectif étant de faire des systèmes d'enseignement et de formation en Europe "une référence de qualité au niveau mondial d'ici à 2010", et qui préconisaient l'établissement d'un indicateur de compétence linguistique; la réaffirmation du rôle central que jouent les indicateurs et les cinq niveaux de référence dans la fixation d'orientations et l'évaluation des progrès accomplis dans le domaine de l'éducation et de la formation en vue d'atteindre les objectifs fixés à Lisbonne ; le rapport intermédiaire conjoin ...