Vertaling van "learning processes among " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

develop your group participants' awareness | identify learning curves among group participants | develop awareness for your group participants | develop awareness for your participants and group
sensibiliser les membres de sa troupe

self-adapting process [ self-learning process ]
processus auto-adaptatif [ processus autodidacte ]

learning | learning process
apprentissage

benefit from setbacks through learning process | learn from setbacks | deal with setbacks | take action on setbacks
gérer les contretemps

Meeting of Experts on the Scientific Organization of the Learning Process
Groupe de travail international sur la technologie de l'éducation et le processus d'apprentissage

learning process
processus d'apprentissage

deductive learning process
processus d'apprentissage déductif

learning process
apprentissage

training process | individual learning program
parcours de formation

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Since we learned of this amendment in late May, we have scrambled to learn where it was in the political process, to try to get consensus among our membership across the country on what approach we should take on this topic, to put together a letter to the minister to address our concerns, and to study it in as much detail as possible.
Quand nous avons eu vent de cet amendement à la fin mai, nous nous sommes précipités pour savoir où l'on en était dans le processus politique, pour dégager un consensus parmi nos membres partout au pays à propos de l'approche à adopter , pour envoyer une lettre au ministre afin de lui faire part de nos préoccupations et pour étudier tout ce dossier avec le plus de détail possible.

This is one of the things we're learning in our learning-by-doing approach, as we go through this process we're embarking upon now in terms of creating relationships among stakeholders and interested parties in a particular area or a particular aquatic environment.
C'est une des choses que nous apprenons au fur et à mesure du processus en établissant des liens avec les parties prenantes et les divers intéressés d'une région ou d'un milieu aquatique donné.

3. In this context, calls on the Commission to include in its proposal methods and tools to allow for the mutual exchange of information and data and a continuous learning process among all stakeholders, in order to enable all of them to further develop the ecosystem approach with the objective of showing and proving the benefit for all;
3. appelle, dans ce contexte, la Commission à intégrer dans sa proposition des méthodes et outils permettant l'échange mutuel d'informations et de données ainsi qu'un processus d'apprentissage continu de l'ensemble des parties intéressées afin qu'elles puissent toutes continuer à développer l'approche écosystémique dans le but de montrer et de prouver son utilité pour la collectivité;

(Return tabled) Question No. 425 Ms. Kirsty Duncan: With respect to the current pandemic of new influenza A (H1N1): (a) who is at the top of the pandemic organizational chart for the country; (b) what gaps still exist in the government’s overarching plan, recognizing that it is an ever-evolving plan, and by what date will identified gaps be addressed; (c) what money remains from the $400 million contained in the budget of 2006 as ‘to be set aside as a contingency to be accessed on an as-needed basis’; (d) what funds have been spent since the start of the pandemic in Canada to address response, specifically, (i) what government departments have tested their pandemic plan, (ii) what departments operationalized their plans or part of their plans in the spring, and updated their plans since the lessons learned from the spring; (e) should there be an election, what is the pandemic preparedness plan for Elections Canada, both to protect the health and well-being of its employees and Canadians; (f) what are the outstanding issues among medical personnel in terms of preparedness, and how are these issues being addressed; (g) what was the process for monitoring swine herds prior to April 24, 2009, and how has it increased since that date; (h) what is the purpose behind the absence of a Canadian notifiable swine influenza surveillance system; (i) what is known of the clinical spectrum of the disease at this time, and what are the possible long-term impacts on lungs, and other organs, and potential long-term costs to the healthcare system; (j) by what date are provincial and territorial vaccine distribution plans to be in place, what oversight exists to ensure they are in place, and will they be made public; (k) what contingency plans are being put in place should Canadian distributors run out of stock of N95 masks; (l) will there be a compensation package should there be challenges with the vaccine; (m) what recommendations are being made to those with chronic con ...
(Le document est déposé) Question n 425 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne la pandémie actuelle de la nouvelle grippe A (H1N1): a) qui est au sommet de l’organigramme national relatif à la pandémie; b) quelles sont les lacunes existant encore dans le plan global du gouvernement, sachant qu’il s’agit d’un plan en évolution constante, et quand les lacunes constatées seront-elles comblées; c) combien reste-t-il des 400 millions de dollars qui, dans le budget de 2006, ont été « mis de côté pour parer à toute éventualité [et être] disponibles en cas de besoin »; d) quelles sommes ont-été dépensées depuis le début de la pandémie en matière d’intervention et, plus précisément, (i) quels ministères du gouvernement ont mis leur plan de pandémie à l’essai, (ii) quels ministères ont mis leur plan, ou une partie de leur plan, en œuvre au printemps dernier, et ont mis ces plans à jour à la suite des leçons tirées de ce printemps dernier; e) en cas d’élection, quel est le plan de préparation à la pandémie d’Élections Canada en vue de protéger la santé et le bien-être de ses employés et des Canadiens; f) quels sont les problèmes en suspens pour le personnel médical en terme de préparation et comment ces problèmes sont-ils réglés; g) quel était le processus de suivi des élevages de porcins avant le 24 avril 2009 et comment a-t-il été intensifié depuis cette date; h) quelle raison sous-tend l’absence d’un dispositif canadien de surveillance et de signalement des cas de grippe porcine; i) que sait-on actuellement du spectre clinique de la maladie et de ses éventuelles répercussions à long terme sur les poumons, et d’autres organes, ainsi que de son éventuel coût à long terme pour le système de santé; j) à quelle date les plans provinciaux de distribution de vaccins seront-ils en place, quelle surveillance existe-t-il pour s’assurer qu’ils sont en place et seront-ils rendus publics; k) quels plans de secours sont mis en place dans l’éventualité où les distributeurs canadi ...

Among other things, we endorse the revision of the qualifications framework to include the comparability of the outcomes of learning processes, in marked contrast to many previous evaluations, which have considered only the duration of the learning process and the type of qualification gained from it.
Nous sommes entre autres en faveur de la révision du cadre des qualifications afin de permettre la comparaison des résultats des processus d’apprentissage et ainsi se détacher complètement de bon nombre d’évaluations précédentes qui ont uniquement tenu compte de la durée du processus d’apprentissage et le type de qualification qui en a découlé.

Let us use benchmarks and benchmarking as a tool for initiating dialogue and learning processes among policy makers and the education community"
Utilisons les critères de référence et l'évaluation comparative comme des outils permettant d'engager le dialogue et d'apprendre des processus auprès des décideurs politiques et de la communauté éducative".

Student mobility and high-quality education are supposed to be among the top priorities of the Bologna Process, but the process itself, and particularly the rushed introduction of bachelor’s courses, has resulted – as we have learned from our hearings – that fewer students dare to spend any study time abroad during their bachelor’s courses because these courses have been overladen with far too much learning material.
La mobilité des étudiants et la qualité de l’éducation doivent constituer les principales priorités du processus de Bologne. Comme l’ont révélé nos auditions, le processus lui-même, en particulier l’introduction accélérée des cours de licence, ont découragé les étudiants de passer une quelconque période d’étude à l’étranger pendant leurs cours de licence en raison de cours surchargés de matériel d’enseignement excessif.

We learned many things through this process that, among other things, coordinated services and intelligence services were necessary on the ground along with combined appropriate police work.
Nous avons appris beaucoup de choses lors de cette enquête, et notamment que les services devaient coordonner leurs efforts. Les services de renseignement doivent être présents sur le terrain et conjuguer leurs efforts à un travail approprié de la police.