Traduction de «language competence projects » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE

language skills [ CEFR | Common European Framework of Reference for Languages | foreign language competence | language competence | language proficiency | language qualifications ]
compétence linguistique [ cadre européen commun de référence pour les langues | CECR | compétences en langues étrangères | compétences linguistiques | connaissances linguistiques ]

Definition: Characterized by a marked, emotionally determined selectivity in speaking, such that the child demonstrates a language competence in some situations but fails to speak in other (definable) situations. The disorder is usually associated with marked personality features involving social anxiety, withdrawal, sensitivity, or resistance. | Selective mutism
Définition: Trouble caractérisé par un refus, lié à des facteurs émotionnels, de parler dans certaines situations déterminées. L'enfant est capable de parler dans certaines situations, mais refuse de parler dans d'autres situations (déterminées). Le trouble s'accompagne habituellement d'une accentuation nette de certains traits de personnalité, par exemple d'une anxiété sociale, d'un retrait social, d'une hypersensibilité ou d'une opposition. | Mutisme sélectif

European Label for innovative projects in language teaching and learning | European Language Label
Label européen des langues | Label européen pour des initiatives innovantes en matière d'enseignement et d'apprentissage des langues

language competence | language competency
compétence langagière

Framework for the European survey on language competences
Cadre pour l’enquête européenne sur les compétences linguistiques

European Indicator of Language Competence
indicateur européen des compétences linguistiques

An Enhanced Framework for the Management of Information Technology Projects: Project Management Core Competencies
Cadre amélioré pour la gestion des projets de technologie de l'information : compétences de base en gestion de projet

language ability [ language aptitude | linguistic competence | linguistic ability | language skill ]
aptitude linguistique [ compétence linguistique | habileté linguistique ]

language competence
compétence linguistique (1) | compétence langagière (2)

Competency Enhancement Program - Pilot Project for Employees of the ED Group
Programme d'accroissement des compétences - Projet pilote pour le personnel du groupe ED

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

As for the pilot projects, vocational training institutions are heavily involved in language competence projects (in 29% of the projects as promoters, in 28% as partner).
Comme dans le cas des projets pilotes, des institutions de formation professionnelle participent très activement aux projets en matière de compétences linguistiques (à 29 % des projets en tant que et à 28 % des projets en tant que partenaires).

They consider 'language competence' projects as pilot projects; given that the budget available to this measure is far smaller than the budget allocated to pilot projects, this measure is considered as less important, and proportionally far fewer proposals are submitted.
Ils considèrent les projets «compétences linguistiques» comme des projets pilotes; étant donné que le budget disponible pour cette mesure est beaucoup plus réduit que celui alloué aux projets pilotes, cette mesure est considérée comme moins importante et le nombre de propositions soumises est proportionnellement beaucoup plus petit.

A special priority of candidate country promoters are the language competence projects with 16 out of 45 projects.
Les promoteurs des pays candidats privilégient les projets de compétences linguistiques, 16 projets sur 45 de ce type les concernant.

During the first four years (2000-2003), 88 language competence projects were supported, representing an overall commitment of 26.7 MEUR.
Au cours des quatre premières années (2000-2003), 88 projets ont été soutenus, pour un budget total de 26,7 millions d'euros.

This is reinforced by the attitude of the National Agencies that promote pilot projects much more intensively than 'language competence' projects.
À cela s'ajoute l'attitude des agences nationales, qui soutiennent beaucoup plus intensivement des projets pilotes que des projets «compétences linguistiques».

16. Supports the mobility of young people and teachers as well as all forms of cooperation between schools and universities, for example common educational platforms, joint study programmes and joint projects, as a means to foster understanding and appreciation of cultural diversity and to provide young people with social, civic and intercultural competences and skills; is of the opinion, in this regard, that exposing children to other cultures at a very young age helps them obtain basic life skills and competences necessary for their personal development, future employment and active EU citizenship; stresses that including targeted educational school visits in different Member States and transnational mobility of young children is also a tool for laying down the foundations of European cultures, arts, languages and values; encourages mobility specifically for teachers from primary and secondary levels in order to share experiences and develop their own tools to face and answer evolving societal challenges; emphasises the role and importance of the Erasmus+ programme which fosters a European awareness among young people and creates a sense of common belonging and a culture of intercultural dialogue by facilitating their mobility, as well as increasing their employability; encourages in particular further measures to facilitate the access and integration of disadvantaged groups and people with special needs in Erasmus+ mobility actions;
16. soutient la mobilité des jeunes et des enseignants, ainsi que toutes les formes de coopération entre les établissements scolaires et les universités, par exemple des plateformes éducatives communes, des programmes d'étude conjoints et des projets communs, en tant que moyen de favoriser la compréhension et l'appréciation de la diversité culturelle et de donner aux jeunes des qualifications et des compétences sociales, civiques et interculturelles; est d'avis, à cet égard, que l'exposition des enfants à d'autres cultures à un très jeune âge les aide à acquérir les qualifications et compétences vitales de base qui sont nécessaires à leur développement personnel, à leur activité professionnelle future et à une citoyenneté européenne active; souligne que l'inclusion à valeur éducative de visites scolaires ciblées dans différents États membres et la mobilité transnationale des jeunes sont aussi un outil destiné à mettre en place les fondations des cultures, des arts, des langues et des valeurs européens; encourage la mobilité, en particulier des enseignants des niveaux primaires et secondaires, afin qu'ils partagent des expériences et mettent au point leurs propres outils pour relever les défis d'une société en évolution; souligne le rôle et l'importance du programme Erasmus+ pour stimuler chez les jeunes une conscience européenne et créer un sentiment d'appartenance commune et une culture du dialogue interculturel, en facilitant leur mobilité, tout en augmentant leur employabilité; encourage en particulier l'adoption d'autres mesures afin de faciliter l'intégration de groupes défavorisés et de personnes ayant des besoins spéciaux aux actions de mobilité du programme Erasmus+;

To what extent does the projected European Indicator of Language Competence relating to the five most widely spoken European languages include cultural and linguistic elements from the classics (ancient Greek and Latin) reflected in the languages spoken today in Europe?
La Commission pourrait-elle dire dans quelle mesure le programme relatif à l’indicateur européen des compétences linguistiques portant sur les cinq langues européennes le plus répandues incorpore des éléments culturels et philologiques des langues classiques (grec ancien et latin) encore présents dans les langues européennes vivantes?

However, the project of the European Indicator of Language Competence does not intend to emphasise particularly these elements.
Toutefois, le projet de l’indicateur européen des compétences linguistiques ne vise pas particulièrement à mettre en lumière ces éléments.

In 2008 the transversal activity for languages in the programme will give priority to projects that reinforce the acquisition of competence in languages in order to improve intercultural dialogue in Europe.
En 2008, l'activité transversale pour les langues du programme donnera la priorité aux projets qui renforcent l'acquisition de compétences dans le domaine des langues pour améliorer le dialogue interculturel en Europe.