Vertaling van "graduation status where " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Privacy: Where do We Draw the Line? [ Privacy: Where do We Draw the Line? Report of the House of Commons Standing Committee on Human Rights and the Status of Persons with Disabilities ]
La vie privée : Où se situe la frontière? [ La vie privée : Où se situe la frontière? Rapport du Comité permanent des droits de la personne et de la condition des personnes handicapées ]

inadmissibility of asylum application where another Member State has granted refugee status
irrecevabilité de la demande d'asile pour cause d'asile accordé dans un autre État

Where is your energy? Creating a future or managing the status quo?
Leader ou gestionnaire?

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The conference will look at how other countries can follow in the footsteps of Cape Verde, the Maldives and Botswana and achieve graduation status (where they meet two of the three LDC criteria or when their GNI per capita exceeds at least twice the threshold level).
La conférence portera sur les moyens d’aider d’autres pays à suivre la voie tracée par le Cap-Vert, les Maldives et le Botswana et être admis au retrait de la liste des PMA (dès lors qu’ils satisfont à deux des trois critères applicables ou que leur revenu par habitant est au moins le double du seuil fixé).

(Return tabled) Question No. 422 Ms. Kirsty Duncan: With respect to nutrition in child and adolescent populations in Canada: (a) does government policy include recognition and acceptance of the principle that Canada’s children and adolescents are entitled to nutritious food (i) regardless of where they live, (ii) regardless of their family income, (iii) particularly when economic forces undermine efforts by parents and caregivers to ensure healthy eating; (b) given that the 1992 World Declaration on Nutrition, to which Canada was a signatory, states that access to nutritionally adequate and safe food is a right of each individual, what specific actions have the Canadian Institutes of Health Research (CIHR) and Health Canada undertaken for children and adolescents in order to fulfill this commitment; (c) what percentage of children and adolescents in Canada is food insecure, (i) do disparities exist, including, but not limited to, disability status, ethnicity, gender, geography, socio-economic status, (ii) if so, specify; (d) what percentage of children and adolescents lives below the poverty line, (i) do disparities exist, including, but not limited to, disability status, ethnicity, gender, geography, socio-economic status, (ii) if so, specify; (e) what percentage of children and adolescents has, as a result of living below the poverty line, (i) poor nutritional status, (ii) poor health outcomes due to their poor nutritional status; (f) what percentage of members of each of the following groups is food insecure, (i) child and adolescent newcomers, (ii) children and adolescents who live in poverty, (iii) children and adolescents who live in priority neighbourhoods, (iv) Aboriginal children and adolescents; (g) what percentage of children and adolescents (i) involuntarily misses meals, (ii) lacks healthy variety in its diet; (h) does the government have information, and, if so, what is that information, concerning (i) how (g)(i) and (g)(ii) impact the caloric a ...
(Le document est déposé) Question n 422 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne la nutrition chez les enfants et les adolescents au Canada: a) la politique du gouvernement prévoit-elle la reconnaissance et l’acceptation du principe voulant que les enfants et les adolescents canadiens ont droit à des aliments nutritifs (i) peu importe l’endroit où ils vivent, (ii) peu importe leur revenu familial, (iii) particulièrement lorsque des forces économiques entravent les efforts des parents pour assurer de saines habitudes alimentaires; b) compte tenu du fait que la Déclaration mondiale sur la nutrition de 1992, dont le Canada est signataire, stipule que l’accès à des aliments nutritionnellement appropriés et sans danger est un droit universel, quelles mesures précises relatives aux enfants et aux adolescents les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) et Santé Canada ont ils prises afin de respecter cet engagement; c) au Canada, quel pourcentage des enfants et des adolescents est touché par l’insécurité alimentaire, (i) existe-t-il des écarts qui sont liés, entre autres, à l’existence d’un handicap, à l’origine ethnique, au sexe, à la géographie, à la situation socio-économique, (ii) si tel est le cas, précisez; d) quel pourcentage des enfants et des adolescents vit sous le seuil de la pauvreté, (i) existe-il des écarts qui sont liés, entre autres, à l’existence d’un handicap, à l’origine ethnique, au sexe, à la géographie, à la situation socio-économique (ii) si tel est le cas, précisez; e) quel pourcentage des enfants et des adolescents a, parce qu’il vit sous le seuil de la pauvreté, (i) un mauvais état nutritionnel, (ii) est en mauvaise santé en raison de son mauvais état nutritionnel; f) quel pourcentage des membres de chacun des groupes suivants est touché par l’insécurité alimentaire, (i) enfants et adolescents nouvellement arrivés, (ii) enfants et adolescents vivant dans la pauvreté, (iii) enfants et adolescents vivant dans des quartiers prioritaires, ( ...

Considering that reserves — according to the Deputy today — control education on the reserve for their young people, how do you explain the fact that Metis and status off-reserve have much better graduation rates than where Aboriginal people control their educational system?
Compte tenu du fait que les réserves — d'après le sous-ministre — ont le contrôle de l'éducation des jeunes à l'intérieur des réserves, comment expliquez-vous que le pourcentage de diplômés soit plus élevé parmi les Métis et les Indiens inscrits hors réserve que lorsque le système éducatif est sous le contrôle des autochtones?

These range from occupations such as performing artists to student and young worker exchange programs done on the basis of reciprocity, after-sales service personnel where there will be a significant economic benefit created as a result of this individual coming to Canada in order to provide the after-sales service, academics and graduate assistants, North American Free Trade Agreement professionals where again there is a reciprocal situation, and persons in Canada who are awaiting the determination of their refugee status.
Voici quelques-unes de ces catégories: artistes de spectacle et jeunes travailleurs participant à des programmes d'échange axés sur la réciprocité, personnes assurant le service après vente lorsque leur admission au Canada à cette fin engendre de nombreux avantages d'ordre économique, chargés de cours universitaires et assistants, professionnels visés par l'ALENA qui prévoit la réciprocité et personnes se trouvant au Canada en attendant la détermination de leur statut de réfugiés.