5. Students produce an authentic product that responds to the issue. Examples may include, but are not limited to, petitions, letters to the editor, letters to local, provincial or federal politicians, information flyers, and action plans to form student or community groups.
5. Les élèves préparent un produit authentique relativement à la question, par exemple une pétition, une lettre au rédacteur, une lettre aux élus locaux, provinciaux ou fédéraux, une brochure ou un plan d'action en vue de la création d'un groupe d'élèves ou d'un groupe communautaire.