Vertaling van "educated girls have " (Engels → Frans) :

TERMINOLOGIE

Educating girls and women for the 21st century: its significance to Canada's economy [ Educating girls and women for the 21st century ]
La formation des filles et des femmes : son importance pour l'économie canadienne au XXIe siècle [ La formation des filles et des femmes ]

This syndrome is characterized by the association of global developmental delay, osteopenia and skin anomalies. To date, only three cases (two brothers and one unrelated girl) have been reported. Central nervous system anomalies manifest as poor lang
syndrome de retard de développement-ostéopénie-anomalies ectodermiques

When Girls Have Been Sexually Abused: A Guide for Young Girls
Les filles victimes de violence sexuelle: guide à l'intention des très jeunes filles

Definition: A disorder, usually first manifest during early childhood (and always well before puberty), characterized by a persistent and intense distress about assigned sex, together with a desire to be (or insistence that one is) of the other sex. There is a persistent preoccupation with the dress and activities of the opposite sex and repudiation of the individual's own sex. The diagnosis requires a profound disturbance of the normal gender identity; mere tomboyishness in girls or girlish behaviour in boys is not sufficient. Gender identity disorders in individuals who have reached or are entering puberty should not be classified here but in F66.-.
Définition: Trouble se manifestant habituellement pour la première fois dans la première enfance (et toujours bien avant la puberté), caractérisé par une souffrance intense et persistante relative au sexe assigné, accompagné d'un désir d'appartenir à l'autre sexe (ou d'une affirmation d'en faire partie). Les vêtements et les activités propres au sexe opposé et un rejet de son propre sexe sont des préoccupations persistantes. Il faut qu'il existe une perturbation profonde de l'identité sexuelle normale pour porter ce diagnostic; il ne suffit pas qu'une fille soit simplement un garçon manqué ou qu'un garçon soit une fille manquée . Les troubles de l'identité sexuelle chez les individus pubères ou pré-pubères ne doivent pas être classés ici, mais en F66.-.

When Teenage Girls Have Been Sexually Abused: A Guide for Teenagers
Les adolescentes victimes de violence sexuelle: guide à l'intention des adolescentes

South Asia Workshop on the Universalisation of Girls' Education at Primary Level
réunion de travail de l'Asie du Sud sur l'universalisation de l'éducation des filles au niveau primaire

action programme on equal opportunities for girls and boys in education
programme d'action sur l'égalité des chances des jeunes filles et des garçons en matière d'éducation

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Roma boys and girls have equal treatmentand full access to quality, mainstream education.
les filles et les garçons roms bénéficient d’une égalité de traitement et d’un plein accès à un enseignement général de qualité.

Special attention should also be paid to the fact that in several parts of the world women and girls have less access to education and might have a lower literacy level than men.
Une attention particulière doit également être accordée au fait que, dans plusieurs parties du monde, les femmes et les filles ont un accès moindre à l’éducation et pourraient avoir un niveau d’alphabétisation inférieur à celui des hommes.

Encourages the Member States to introduce age-appropriate ICT education in the early stages of school, with a particular focus on inspiring girls to develop interest and talent in the digital field, and urges the Commission and the Members States to promote STEM education to girls from a young age, given that girls move away from science, technology subjects, engineering and maths earlier during their educational path due to gender stereotypes surrounding these subjects, a lack of role models, and a segregation of activities and toys, resulting in an underrepresentation of women in these subjects at university, which extends into the work place; underlines therefore that both gender stereotypes and digital training should be addressed, starting within the primary education system and continuing to move through all stages of education until adult learning and training for people who have been excluded from the labour market.
encourage les États membres à instaurer un enseignement des TIC adapté à l'âge à des stades précoces de l'éducation scolaire, en veillant particulièrement à inciter les filles à développer leur intérêt et leur talent dans le domaine numérique, et demande instamment à la Commission et à aux États membres de promouvoir l'enseignement des STIM auprès des filles à un âge précoce, étant donné que les filles délaissent les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques dans leur parcours en raison des stéréotypes sexistes en vigueur dans ces matières, de l'absence de modèles et du cloisonnement des activités et des jouets, ce qui entraîne une sous-représentation des femmes dans ces filières à l'université, laquelle se prolonge dans le monde du travail; souligne donc qu'il importe de s'attaquer aux stéréotypes sexistes et de s'atteler à la formation numérique dès l'enseignement primaire, et de poursuivre l'effort à tous les stades de l'instruction, jusqu'à la formation des adultes et des personnes exclues du marché du travail.

Notes the important role and enormous potential that arts and design education, formal, informal and non-formal, the creative industries, and the cultural sector have in empowering women and girls and propelling them into the digital sector; emphasises therefore the importance of connecting STEM and the economic sectors constituted by education and the arts, transforming STEM into STEAM.
relève le grand intérêt et le potentiel considérable que recèlent l'enseignement des arts et du design, qu'il soit formel, informel ou non formel, les secteurs de la création et le secteur culturel pour émanciper les femmes et les filles et leur permettre de bien figurer dans le secteur numérique; souligne par conséquent l'importance d'articuler les secteurs économiques de l'enseignement et des arts sur les STIM, pour qu'elles deviennent les STIAM.

When it comes to girls' education, I was in Kunduz recently in the north, and we have seen a wave of threats and intimidation around girls' education, particularly targeting girls over the age of 10 or 11.
En ce qui concerne l'éducation des filles, j'étais récemment à Kondôz, dans le Nord, et il y a eu une vague de menaces et d'intimidation qui visait les filles qui faisaient des études, particulièrement les filles de plus de 10 ou 11 ans.

I also appear before you as someone who works in what might be described as the global milieu of girlhood, having served three years on Plan International’s “Because I am a Girl” campaign and having conducted numerous studies on girls’ education in South Africa, The Gambia, Ethiopia, Zambia, and Swaziland, and recently having conducted an evaluation for the United Nations Girls' Education Initiative, UNGEI. What I would like to do now is put forward four broad areas about which I would like to offer some recommendations that come out of my work in these various contexts.
Je suis également ici devant vous à titre d'intervenante dans ce que l'on pourrait appeler le milieu global de la jeunesse féminine. J'ai travaillé pendant trois ans sur la campagne Because I am a Girl de Plan International et j'ai mené de nombreuses études sur l'éducation des filles en Afrique du Sud, en Gambie, en Éthiopie, en Zambie et au Swaziland, et j'ai récemment mené une évaluation pour l'Initiative des Nations Unies en faveur de l'éducation des filles.

It appears that education of the girl child is having three results: It can be an effective way to fight poverty; it can reduce population growth, because even minimally educated mothers are able to understand family planning; and educated mothers are more likely to keep themselves healthy during pregnancy, reducing infant and maternal deaths, and likely to raise better nourished and better educated children, both girls and boys.
Il semble que l'éducation des jeunes filles donne trois résultats: elle peut être un moyen efficace de lutter contre la pauvreté; elle peut ralentir la croissance de la population, parce que même les mères possédant un minimum d'instruction peuvent comprendre la planification familiale; les mères instruites tendent davantage à prendre soin de leur santé pendant la grossesse, de sorte qu'il y a une baisse du taux de mortalité des nourrissons et des mères, et à élever des enfants mieux nourris et plus instruits, peu importe le sexe.

4. Motivation of individuals for continuing education and training and developing such education and training for the benefit of groups of people who have hardly or not at all benefitted from it but who particularly need it, such as girls and young women.
4. La motivation des personnes à accéder à une éducation et à une formation tout au long de la vie et le développement de celles-ci en faveur de groupes de personnes qui, jusqu'ici, n'en ont que peu profité, ou n'en ont pas profité du tout alors qu'elles en ont particulièrement besoin, notamment les jeunes filles et les femmes.

43. Strengthen national education systems including: contributing to the Education Fast Track Initiative to help ensure that all girls as well as boys have access to free and compulsory quality primary education; and support for education as a lifelong learning process.
43. Renforcer les systèmes éducatifs nationaux, notamment en apportant son concours à l'Initiative de financement accéléré de l'éducation pour contribuer à faire en sorte que toutes les filles aient accès, dans les mêmes conditions que les garçons, à une éducation primaire de qualité, gratuite et obligatoire, et soutenir l'éducation ainsi que l'éducation et la formation tout au long de la vie.